必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件

必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记服从真理，就能征服一切事物必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记服从真理，就能征服一切事物BOOK4Unit3AtasteofEnglishhumor单词识记重点单词1.humorn.幽默;滑稽humorous..富于幽默的2performer.n.表滴者,演出者performs执行;圈行;表演n.演出,表演,履行performance3astonishvt.使惊诧astonished使人感到惊讶的astonishing令人惊讶的astonishment讶4fortunatead幸运的,吉利的fortunateladv幸运地unfortunatelyadv.不幸地;遗憾地;可惜地→fortuner.财富;运气英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。笔者认为,提高学生的英语课外阅读能力,可以尝试从以下几个方面去做。一、丰富学生知识,引发他们的求知欲望一个拥有社会、文化、风土人情、天文地理、历史等方面知识的学生,在阅读有关内容的英语文章时,要比不具备这方面知识的人轻松得多,理解也会透彻得多。尤其是对学生的跨文化意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。在对课外阅读材料的选择中,应特别注意遵循文化原则,选择富有代表性的语言材料,让学生熟悉外族文化。可以在教学中激发学生的英语阅读兴趣。1.利用好阅读指导课。学生在开始阅读时,常常处于盲目状态,遇到困难不知所措。而且大量、长期、机械的阅读活动常常使学生产生枯燥感。所以要给学生讲授英语阅读的方法,说明课外阅读的重要意义,让学生认识到课外阅读的重要性,引发他们求知欲望。2.利用好课前五分钟值日生汇报。教师在设计教学环节时,每天上课前拿出五分钟让“值日生”读自己课外选的英语文章,讲自己感受最深的事情,这样即锻炼了学生的口头表达能力,也督促学生养成坚持课外阅读的良好习惯。另外,定期举办班级表演会。学生阅读了某些优秀作品后,教师可把一些情节生动、形象鲜明的作品改变成小剧本,让学生表演,寓教于乐,从而激发学生浓厚的课外阅读兴趣。二、根据实际情况,指导课外阅读内容目前,英语课外阅读资源可谓名目繁多,教材、报纸、杂志、各种名著和一些网络资源,面对这些资源,学生会感到无所适从。教师应该根据学生的兴趣引导学生合理利用这些资源。可以引导学生利用的英语阅读资源主要有:1.中学生英语读物,如《学英语》《英语画报》《中学生英语读写》等刊物。2.学生在坚持阅读课外读物的同时,也应该开始接触名著名篇,如Snow-whiteAndSevenDwarfs,TheAdventuresofTomSawyer等浅易读物。3.外文报纸和知识性刊物,教师应当强调学生天天看报,养成及时了解时事的习惯,可增强作文的时代感,它们对学生扩大知识面,对提高人的全面素质也是十分有利的。教材是以文本形式呈现的第一课程资源,也是学生听说读写能力训练的重要阵地。合理利用好教材,加强英语阅读教学就显得至关重要。课文阅读教材侧重于引导学生抓住课文的要点和中心,即着眼于文章的整体理解,这一教学过程充分体现了教师的主导作用,又发挥了学生的主体作用,增强学生阅读的逻辑性和条理性,为课外独立阅读打下了坚实的基础。三、循序渐进,传授课外阅读方法1.养成正确的阅读习惯。阅读时慢慢养成:(1)集中精力阅读,在阅读正文过程中最后不要停顿。(2)要控制自己不读出声,不用笔或手指跟随着词句读,而是直接理解阅读内容的段落大意和全文的中心内容。(3)遇到生僻单词尽量不去查词典,养成根据上下文意思或构词法等方面的知识快速判断该词的涵义,实在不懂的词再去查词典,这样就会更快的理解文章的内容,加快文章的阅读速度。(4)要以句子作为意义单位来理解,只有这样才能更好地抓住文章的正确意思。(5)加强对猜词技巧的指导,帮助学生分析偏难句型,理解文章篇章结构,以便培养学生的语感。3.要关注文章的背景和常识。一个词、句子和段落的意思,在很多情况下要根据文章的语境才能确定。脱离了上下文,脱离了篇章,词、句子和段落就无法判定其交际功能。与语境相关的文化背景知识对语篇的理解具有举足轻重的作用。因此,教师在平时的课堂教学中,要向学生介绍尽可能多的英、美国家的文化习俗,引导学生在社会文化背景中考察、理解和分析各种题材的语篇,这有助于学生在把握语篇产生的社会文化背景的基础上,准确把握文章的主题思想和作者的写作倾向。4.教师要逐步地培养学生良好的阅读习惯。有的学生在阅读时,有逐词地读、念诵地读或心译等不良习惯。笔者引导学生在阅读时要以语义为阅读单位,而不是逐词地读。要借助视觉进行默读,摒弃念诵的阅读习惯。阅读时不要心译,而是直接地理解原文。四、融会贯通,积极开展各项活动英语是一门实践性很强的学科,英语课外阅读能力的培养更离不开各种阅读活动的开展。教师可以尝试开展以下活动:1.每学期举行两次读英语演讲活动,规定演讲的内容必须是学生课外阅读的内容,学生可以根据不同的兴趣来选择阅读过的文章,这样演讲起来便能自由生动,有条理且中心内容突出,以便达到良好的效果。把课外阅读和听说训练结合起来,从而有效地促进学生的课外阅读能力。2.加强课内阅读。课内所学的知识贵在应用,教师要求学生对于课内的英语文章能够复述,缩写和扩写,将课外阅读和课内阅读结合起来,既检查了学生的阅读能力又检查了学生灵活运用知识的能力。3.开展小组阅读活动。小组阅读不仅进一步激发了学生的自学兴趣而且也调动了学生语言交际能力,把学生英语思维能力的培养活动由单纯依靠教师逐渐转化到自我“塑造”的情景中来。总之,学生的课外阅读应该是长期的、大量的、广泛的。众所周知,英语课外阅读在复习与巩固旧词,学习新词,扩大词汇量,激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用,它是课内教学所不能取代的。加强学生课外阅读是训练学生综合阅读素质必不可少的有效途径。只有通过逐步积累,学生才能养好良好的语感,从而提高阅读理解的能力。国际经济法是法学专业的的专业主干课。通过这门课程的学习,学生能够较系统地了解国际贸易法、国际投资法、国际金融法、国际税收法的基本概念和基本理论,认识国际贸易、投资、金融、税收的相关法律制度的运用,运用所学知识分析和判断国际贸易、国际投资、国际金融、国际税收涉及的法律问题。国际经济法这门学科理论性较强,且在日常生活中有接触较少,课堂教学是学生学习知识的重要场所,对课堂教学的改革创新,是培养学生创新能力的重要基地,是学生今后从事法律工作获得知识的源泉,老师是必须重视课堂教学的创新和改革,笔者现结合自己多年国际经济法的教学实践,谈谈对这门课程的课堂教学如何结合自己的实际进行创新的进行的探讨。在国际经济法课堂上使学生身临其境进行模拟国际经济活动中产生的法律问题进行探索,使整个国际经济法的教学过程呈现出理论联系实际、生动活泼,具有一定创新新的局面。一、更新国际经济法课堂教学理念,组织好课堂教学内容的创新以往的国际经济法课堂教学大多是教师把知识传授给学生,学生被动地接受、掌握国际经济法课堂的专业知识,由于国际经济法课堂课程理论性较强,往往出现学生学到的知识无法与实际衔接,不会运用理论分析具体的国际经济法律问题,最终导致学生学习兴趣、成绩均下降等问题出现。解决这些问题的关键是改变传统的国际经济法课堂教学理念。尽管尽管经济学教材每年不断推出新的版本,学校也明确要求选择教材时要注重时效性、权威性,但是任何一本教科书都不可能囊括所有国际经济法最新的理论。所以,在国际经济法课堂教学中,在讲解清楚教材中基本理论知识的同时,还要立足学术前沿,关注学科发展,跟踪国际经济法的最新动态及最新研究成果,在课堂上有重点地补充介绍当前国际经济法学理论发展的前沿性问题,让学生了解国际经济法学发展的趋势。二、注重国际经济法理论教学的创新性,组织好创新性案例教学国际经济法课堂上是一门实践性较强的课程,很多教学内容都适合案例教学,通过案例教学,丰富充实了理论的内容创新,验证了理论的正确性。例如,在讲授国际贸易时,可以结合金融危机之后国际贸易保护主义在各国的法律修改中的体现,如美国的对外贸易法修改、欧盟等相关法律制度等。在讲授国际金融监管时,就以美国2007年次贷危机为例。讲解美国的华尔街的金融机是过度的金融创新,滥用金融衍生工具,而国际金融监管有严重缺失,从而使美国的次贷危机演变成全球金融史上最深重的危机。发生在当下的这些活生生事例,表明国际金融监管需要进行创新,在教学的相关环节,结合贸易保护主义在法律制度抬头,加深了学生对国际贸易救济制度的认识。美国发生的全球金融危机阐明国际金融监管的基本规律,使学生对国际金融监管缺失有了更深刻的认识,在讲授国际投资时注意中国经济发展高速发展,我国对外投资也逐渐增多,我国对中国的海外投资进行相应的法律保护等,应该注意哪些相关的新内容等。在教学的相关环节,结合海外投资保险制度讲解,引导学生对国际投资相关法律制度的创新认识。将实践案例结合理论,知识性与实践性与创新性融为一体,学生听起来兴趣盎然。三、利用多媒体教学,拓宽创新空间多媒体这一现代教学手段已经被各个大学课堂教学所采用,它使课堂教学效果发生了质的变化。传统的国际经济法课堂教学是采用黑板粉笔、教材的授课方式,学生接受信息的手段、方式落后,授课内容非常受限,国际经济法的内容学生在现实中接触并不多,且理论性太强,学生理解也较难,而多媒体课件使学生在国际经济法课堂上延伸了视觉、发展了听觉,扩大了内容、拓展了学生学习国际经济法的空间,使学生在有限时间的课堂上能更多的国际经济法相关的信息,为国际经济法内容创新提供了更好的条件。为提高国际经济法教学的创新性,教师利用网络上国际经济法相关新资料使自己的国际经济法新知识的传授更有说服力,使自己的讲课内容更接近国际经济活动的法律实践,这远比教师在课堂用大量的说辞去阐明国际经济法的内容更令人信服,如直接通过多媒体演示国际贸易中的复杂的法律纠纷,以及现在具体的案例解决过程及方式,使学生对国际买一纠纷的处理有直接的感性认识。把纷繁复杂的国际贸易案例呈现在学生眼前,使学生对枯燥的国际贸易法有一个崭新的、直观的认识。四、开展讨论式教学,激发学生学习创新性在国际经济法课堂教学过程中,应该注重培养学生分析国际经济纠纷中的法律问题和应用法律理论解决问题的能力,激发学生学习国际经济法的兴趣,引导他们去思考国际经济纠纷中的法律新问题。教师不应该只是单纯的国际经济法律理论知识灌输者,学生也不应该只是被动的国际经济法律理论知识的接受者。在课堂教学过程中,引导学生开展课堂讨论,诱发他们的学习国际经济法理论知识的兴趣,启发学生自主深入地探求国际经济法律知识,开展课堂讨论,要根据国际经济法课堂教学内容选择那些既是教学重点,又涵盖国际经济法律知识较为广泛的一些议题进行讨论。开展课堂讨论前,应让学生有所准备,才能获得较好的效果。例如讨论国际贸易涉及的法律问题,涉及贸易救济的基本概念、贸易救济的措施等一系列基本法律理论问题,但是课堂讨论不是去复述这些基本理论,而是联系国际贸易法中目前的热点问题开展。又如让学生讨论目前国际金融监管的政策、美国在国际金融活动中的作用、以及美国在国际金融监管中的地位等进行讨论。这样加深了学生对国际金融法中的基本概念和问题的掌握,同学之间的不同观点的争论是件好事,这能推动他们去学习去钻研新问题性知识。从被动学习变成主动学习。五、开展创新性活动,培养学生的创新能力学生的创新性是在创新性活动过程中形成和培养起来的,老师在国际经济法课堂上应该对这方面的工作加以重视:一是要有计划、有次序地组织创新性的活动。如组织各种类型的具有创新性的活动小组,开展创新性的竞赛。二是,对创新性活动要有具体的措施保证和激发的手段。如在课堂上对在解决国际经济纠纷中具有创新性的观点、具有一定的新颖性国际经济法律论文等进行奖励,提倡具有创新性倾向的国际经济法律思维方式及思考方法等。这是促进学生国际经济法创新型能力培养的重要手段。创新是智慧之最,是身心能量总和的体现。老师在国际经济法教学课堂上应该为学生创造条件,提供适宜的环境,挖掘其智慧的火花,促使创新能力的发展。必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词1BOOK4Unit3AtasteofEnglishhumor单词识记BOOK4Unit32必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件3必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件4必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件5必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件6detectiveLeathermoustacheoptimistIccomedymountainousUncertainorridgecontent/chewdrunkoutstandingbudgetslidedirectarvewhisperpancakeovercomegesturemessvastreactconvinceentertainoptimisticInspireboildetective7GroupshowGroupshow8group1performern.表演者humorn.幽默;滑稽convincev使信服outstandingadj突出的;杰出的ordinaryadj平常的;普通的particularad特殊的,特别的。n.细节;细目contentaoj满足的;满意的.n.满足.Ⅵt使满足occasionn时刻;场合boredadj厌烦的group19group2comedn.喜剧ordinaryadj.平常的,普通的entertainv&v使欢乐;款待direct&ⅵ导演;指挥;ad直接的;直率的astonishingad令人惊讶的throughoutprep遍及;贯穿slidevt&vi(slid,slid)使滑行(滑动);n.滑动;幻灯片whispern.耳语.Vt&ⅵ低语;小声说drunkadj醉的group210Group3pancaken.烙饼;薄饼contentadj满足的;满意的.n.满足.Ⅵ.使满足fortunateadj幸运的overcomev&ⅵi.克服战胜(overcame;overcome)failuren失败(者)astonishv使惊诧porridge粥unfortunatelyadv.不幸地amusev使发笑;使愉快Group311必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件12必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件13必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件14必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件15必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件16必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件17必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件18必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件19必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件20必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件21必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件22必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件23必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件24必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件25必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件26必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件27必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件28必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件29必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件30必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件31必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件32必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件33必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件34必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件35谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷36必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记服从真理，就能征服一切事物必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记服从真理，就能征服一切事物BOOK4Unit3AtasteofEnglishhumor单词识记重点单词1.humorn.幽默;滑稽humorous..富于幽默的2performer.n.表滴者,演出者performs执行;圈行;表演n.演出,表演,履行performance3astonishvt.使惊诧astonished使人感到惊讶的astonishing令人惊讶的astonishment讶4fortunatead幸运的,吉利的fortunateladv幸运地unfortunatelyadv.不幸地;遗憾地;可惜地→fortuner.财富;运气英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。笔者认为,提高学生的英语课外阅读能力,可以尝试从以下几个方面去做。一、丰富学生知识,引发他们的求知欲望一个拥有社会、文化、风土人情、天文地理、历史等方面知识的学生,在阅读有关内容的英语文章时,要比不具备这方面知识的人轻松得多,理解也会透彻得多。尤其是对学生的跨文化意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。在对课外阅读材料的选择中,应特别注意遵循文化原则,选择富有代表性的语言材料,让学生熟悉外族文化。可以在教学中激发学生的英语阅读兴趣。1.利用好阅读指导课。学生在开始阅读时,常常处于盲目状态,遇到困难不知所措。而且大量、长期、机械的阅读活动常常使学生产生枯燥感。所以要给学生讲授英语阅读的方法,说明课外阅读的重要意义,让学生认识到课外阅读的重要性,引发他们求知欲望。2.利用好课前五分钟值日生汇报。教师在设计教学环节时,每天上课前拿出五分钟让“值日生”读自己课外选的英语文章,讲自己感受最深的事情,这样即锻炼了学生的口头表达能力,也督促学生养成坚持课外阅读的良好习惯。另外,定期举办班级表演会。学生阅读了某些优秀作品后,教师可把一些情节生动、形象鲜明的作品改变成小剧本,让学生表演,寓教于乐,从而激发学生浓厚的课外阅读兴趣。二、根据实际情况,指导课外阅读内容目前,英语课外阅读资源可谓名目繁多,教材、报纸、杂志、各种名著和一些网络资源,面对这些资源,学生会感到无所适从。教师应该根据学生的兴趣引导学生合理利用这些资源。可以引导学生利用的英语阅读资源主要有:1.中学生英语读物,如《学英语》《英语画报》《中学生英语读写》等刊物。2.学生在坚持阅读课外读物的同时,也应该开始接触名著名篇,如Snow-whiteAndSevenDwarfs,TheAdventuresofTomSawyer等浅易读物。3.外文报纸和知识性刊物,教师应当强调学生天天看报,养成及时了解时事的习惯,可增强作文的时代感,它们对学生扩大知识面,对提高人的全面素质也是十分有利的。教材是以文本形式呈现的第一课程资源,也是学生听说读写能力训练的重要阵地。合理利用好教材,加强英语阅读教学就显得至关重要。课文阅读教材侧重于引导学生抓住课文的要点和中心,即着眼于文章的整体理解,这一教学过程充分体现了教师的主导作用,又发挥了学生的主体作用,增强学生阅读的逻辑性和条理性,为课外独立阅读打下了坚实的基础。三、循序渐进,传授课外阅读方法1.养成正确的阅读习惯。阅读时慢慢养成:(1)集中精力阅读,在阅读正文过程中最后不要停顿。(2)要控制自己不读出声,不用笔或手指跟随着词句读,而是直接理解阅读内容的段落大意和全文的中心内容。(3)遇到生僻单词尽量不去查词典,养成根据上下文意思或构词法等方面的知识快速判断该词的涵义,实在不懂的词再去查词典,这样就会更快的理解文章的内容,加快文章的阅读速度。(4)要以句子作为意义单位来理解,只有这样才能更好地抓住文章的正确意思。(5)加强对猜词技巧的指导,帮助学生分析偏难句型,理解文章篇章结构,以便培养学生的语感。3.要关注文章的背景和常识。一个词、句子和段落的意思,在很多情况下要根据文章的语境才能确定。脱离了上下文,脱离了篇章,词、句子和段落就无法判定其交际功能。与语境相关的文化背景知识对语篇的理解具有举足轻重的作用。因此,教师在平时的课堂教学中,要向学生介绍尽可能多的英、美国家的文化习俗,引导学生在社会文化背景中考察、理解和分析各种题材的语篇,这有助于学生在把握语篇产生的社会文化背景的基础上,准确把握文章的主题思想和作者的写作倾向。4.教师要逐步地培养学生良好的阅读习惯。有的学生在阅读时,有逐词地读、念诵地读或心译等不良习惯。笔者引导学生在阅读时要以语义为阅读单位,而不是逐词地读。要借助视觉进行默读,摒弃念诵的阅读习惯。阅读时不要心译,而是直接地理解原文。四、融会贯通,积极开展各项活动英语是一门实践性很强的学科,英语课外阅读能力的培养更离不开各种阅读活动的开展。教师可以尝试开展以下活动:1.每学期举行两次读英语演讲活动,规定演讲的内容必须是学生课外阅读的内容,学生可以根据不同的兴趣来选择阅读过的文章,这样演讲起来便能自由生动,有条理且中心内容突出,以便达到良好的效果。把课外阅读和听说训练结合起来,从而有效地促进学生的课外阅读能力。2.加强课内阅读。课内所学的知识贵在应用,教师要求学生对于课内的英语文章能够复述,缩写和扩写,将课外阅读和课内阅读结合起来,既检查了学生的阅读能力又检查了学生灵活运用知识的能力。3.开展小组阅读活动。小组阅读不仅进一步激发了学生的自学兴趣而且也调动了学生语言交际能力,把学生英语思维能力的培养活动由单纯依靠教师逐渐转化到自我“塑造”的情景中来。总之,学生的课外阅读应该是长期的、大量的、广泛的。众所周知,英语课外阅读在复习与巩固旧词,学习新词,扩大词汇量,激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用,它是课内教学所不能取代的。加强学生课外阅读是训练学生综合阅读素质必不可少的有效途径。只有通过逐步积累,学生才能养好良好的语感,从而提高阅读理解的能力。国际经济法是法学专业的的专业主干课。通过这门课程的学习,学生能够较系统地了解国际贸易法、国际投资法、国际金融法、国际税收法的基本概念和基本理论,认识国际贸易、投资、金融、税收的相关法律制度的运用,运用所学知识分析和判断国际贸易、国际投资、国际金融、国际税收涉及的法律问题。国际经济法这门学科理论性较强,且在日常生活中有接触较少,课堂教学是学生学习知识的重要场所,对课堂教学的改革创新,是培养学生创新能力的重要基地,是学生今后从事法律工作获得知识的源泉,老师是必须重视课堂教学的创新和改革,笔者现结合自己多年国际经济法的教学实践,谈谈对这门课程的课堂教学如何结合自己的实际进行创新的进行的探讨。在国际经济法课堂上使学生身临其境进行模拟国际经济活动中产生的法律问题进行探索,使整个国际经济法的教学过程呈现出理论联系实际、生动活泼,具有一定创新新的局面。一、更新国际经济法课堂教学理念,组织好课堂教学内容的创新以往的国际经济法课堂教学大多是教师把知识传授给学生,学生被动地接受、掌握国际经济法课堂的专业知识,由于国际经济法课堂课程理论性较强,往往出现学生学到的知识无法与实际衔接,不会运用理论分析具体的国际经济法律问题,最终导致学生学习兴趣、成绩均下降等问题出现。解决这些问题的关键是改变传统的国际经济法课堂教学理念。尽管尽管经济学教材每年不断推出新的版本,学校也明确要求选择教材时要注重时效性、权威性,但是任何一本教科书都不可能囊括所有国际经济法最新的理论。所以,在国际经济法课堂教学中,在讲解清楚教材中基本理论知识的同时,还要立足学术前沿,关注学科发展,跟踪国际经济法的最新动态及最新研究成果,在课堂上有重点地补充介绍当前国际经济法学理论发展的前沿性问题,让学生了解国际经济法学发展的趋势。二、注重国际经济法理论教学的创新性,组织好创新性案例教学国际经济法课堂上是一门实践性较强的课程,很多教学内容都适合案例教学,通过案例教学,丰富充实了理论的内容创新,验证了理论的正确性。例如,在讲授国际贸易时,可以结合金融危机之后国际贸易保护主义在各国的法律修改中的体现,如美国的对外贸易法修改、欧盟等相关法律制度等。在讲授国际金融监管时,就以美国2007年次贷危机为例。讲解美国的华尔街的金融机是过度的金融创新,滥用金融衍生工具,而国际金融监管有严重缺失,从而使美国的次贷危机演变成全球金融史上最深重的危机。发生在当下的这些活生生事例,表明国际金融监管需要进行创新,在教学的相关环节,结合贸易保护主义在法律制度抬头,加深了学生对国际贸易救济制度的认识。美国发生的全球金融危机阐明国际金融监管的基本规律,使学生对国际金融监管缺失有了更深刻的认识,在讲授国际投资时注意中国经济发展高速发展,我国对外投资也逐渐增多,我国对中国的海外投资进行相应的法律保护等,应该注意哪些相关的新内容等。在教学的相关环节,结合海外投资保险制度讲解,引导学生对国际投资相关法律制度的创新认识。将实践案例结合理论,知识性与实践性与创新性融为一体,学生听起来兴趣盎然。三、利用多媒体教学,拓宽创新空间多媒体这一现代教学手段已经被各个大学课堂教学所采用,它使课堂教学效果发生了质的变化。传统的国际经济法课堂教学是采用黑板粉笔、教材的授课方式,学生接受信息的手段、方式落后,授课内容非常受限,国际经济法的内容学生在现实中接触并不多,且理论性太强,学生理解也较难,而多媒体课件使学生在国际经济法课堂上延伸了视觉、发展了听觉,扩大了内容、拓展了学生学习国际经济法的空间,使学生在有限时间的课堂上能更多的国际经济法相关的信息,为国际经济法内容创新提供了更好的条件。为提高国际经济法教学的创新性,教师利用网络上国际经济法相关新资料使自己的国际经济法新知识的传授更有说服力,使自己的讲课内容更接近国际经济活动的法律实践,这远比教师在课堂用大量的说辞去阐明国际经济法的内容更令人信服,如直接通过多媒体演示国际贸易中的复杂的法律纠纷,以及现在具体的案例解决过程及方式,使学生对国际买一纠纷的处理有直接的感性认识。把纷繁复杂的国际贸易案例呈现在学生眼前,使学生对枯燥的国际贸易法有一个崭新的、直观的认识。四、开展讨论式教学,激发学生学习创新性在国际经济法课堂教学过程中,应该注重培养学生分析国际经济纠纷中的法律问题和应用法律理论解决问题的能力,激发学生学习国际经济法的兴趣,引导他们去思考国际经济纠纷中的法律新问题。教师不应该只是单纯的国际经济法律理论知识灌输者,学生也不应该只是被动的国际经济法律理论知识的接受者。在课堂教学过程中,引导学生开展课堂讨论,诱发他们的学习国际经济法理论知识的兴趣,启发学生自主深入地探求国际经济法律知识,开展课堂讨论,要根据国际经济法课堂教学内容选择那些既是教学重点,又涵盖国际经济法律知识较为广泛的一些议题进行讨论。开展课堂讨论前,应让学生有所准备,才能获得较好的效果。例如讨论国际贸易涉及的法律问题,涉及贸易救济的基本概念、贸易救济的措施等一系列基本法律理论问题,但是课堂讨论不是去复述这些基本理论,而是联系国际贸易法中目前的热点问题开展。又如让学生讨论目前国际金融监管的政策、美国在国际金融活动中的作用、以及美国在国际金融监管中的地位等进行讨论。这样加深了学生对国际金融法中的基本概念和问题的掌握,同学之间的不同观点的争论是件好事,这能推动他们去学习去钻研新问题性知识。从被动学习变成主动学习。五、开展创新性活动,培养学生的创新能力学生的创新性是在创新性活动过程中形成和培养起来的,老师在国际经济法课堂上应该对这方面的工作加以重视:一是要有计划、有次序地组织创新性的活动。如组织各种类型的具有创新性的活动小组,开展创新性的竞赛。二是,对创新性活动要有具体的措施保证和激发的手段。如在课堂上对在解决国际经济纠纷中具有创新性的观点、具有一定的新颖性国际经济法律论文等进行奖励,提倡具有创新性倾向的国际经济法律思维方式及思考方法等。这是促进学生国际经济法创新型能力培养的重要手段。创新是智慧之最,是身心能量总和的体现。老师在国际经济法教学课堂上应该为学生创造条件,提供适宜的环境,挖掘其智慧的火花,促使创新能力的发展。必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词37BOOK4Unit3AtasteofEnglishhumor单词识记BOOK4Unit338必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件39必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件40必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件41必修4unit3AtasteofEnglishhumor单词识记课件42detectiveLeathermoustacheoptimistIccomedymountainousUncertainorridgecontent/chewdrunkoutstandingbudgetslidedirectarvewhisperpancakeovercomegesturemessvastreactconvinceentertainoptimisticInspireboildetective43GroupshowGroupshow44group1performern.表演者humorn.幽默;滑稽convincev使信服outstandingadj突出的;杰出的ordinaryadj平常的;普通的particularad特殊的,特别的。n.细节;细目contentaoj满足的;满意的.n.满足.Ⅵt使满足occasionn时刻;场合boredadj厌烦的group145group2comedn.喜剧ordinaryadj.平常的,普通的entertainv&v使欢乐;款待direct&ⅵ导演;指挥;ad直接的;直率的asto