学生管理中的心理学智慧

2023/1/11学生管理中的

心理学智慧22023/1/1学生管理的关键是爱心吗？是技巧吗？是人吗？32023/1/1爱心价值几何？

那么，究竟什么是学生管理的关键？究竟是什么导致了一个教师的成功或者失败？关于这个问题，每个人都有可能有自己的答案，许多老师会常常考虑一个因素：爱心。42023/1/1许多全国有影响的优秀教师，他们今天甚至已经成为教育专家，成为许多基层教师的“偶像”，也总是愿意谈教师的爱心问题。全国知名的优秀班主任任小艾曾经做报告的时候，就提及教育行业之外的人，只是爱自己的孩子，这是谁都能做到的，但教师职业之所以伟大，就是当老师的不仅要爱自己的孩子，还要爱别人的孩子。因此，当老师的必然要有“爱心”。另外一位全国有影响的中学教师李镇西，也以“爱心”而闻名，他的第一本书，就名为《爱心与教育》，这本曾再版印刷多次的书，记录下了他教育实践中的大量故事，感动了许多人。

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虽然许多优秀教师的“爱心”案例很让人感动，但我仍然要说，爱心并不能成为学生管理、教育影响的关键因素。理由很简单：62023/1/1

其一，如果爱心能教育好一个孩子，那么教师这个职业似乎都是多余的了，教育工作由家长来做最好了。

教育是一门科学，而爱心只是一种道德的诉求。72023/1/1

其二，如果爱心是教育关键的话，那么可以说这种观点是一种对于教师职业的简化甚至侮辱，高尔基曾经说过，爱孩子，是老母鸡都会做的事。难道我们的师范教育与真正的教育实践，得出的教育秘诀就是“爱心”，教师的重点就是做“老母鸡都会做的事”？这实在是太小瞧教育的复杂性了。82023/1/1

其三，把教育的关键归结为爱心因素还给许多教师造成了心理压力。

92023/1/1那么爱心对于教师而言不重要吗？当然重要。但对于教师重要的因素不一定是决定教师教育成败的关键。

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爱心是教育工作的前提和基础，没有爱心是不能做老师的，换言之，没有爱心，就不应该也不能做教育工作。爱心的问题，应当在一个人成为教师之前、在他（她）教书育人之前就解决的问题。其实不仅做老师，做一个人就应该有爱心，尤其是从事一种人与人互动的工作，都需要爱心。112022/12/24名师师方方法法也也失失效效在爱爱心心之之外外，，许许多多班班主主任任更更感感兴兴趣趣的的是是具具体体的的管管理理学学生生的的办办法法和和技技巧巧。。在在这这方方面面，，全全国国著著名名优优秀秀班班主主任任魏魏书书生生的的影影响响比比较较大大。。122022/12/24魏书生之所以以受人欢迎，，其中一个重重要原因是他他在交流班级级管理的经验验时，更多地地谈及了各种种各样的“治治理”学生的的方法，这些些方法充满了了智慧和创造造性，深受中中小学老师的的欢迎，他因因为出色的教教育能力也被被许多教育界界的人士称为为“当代孔子子”。132022/12/24如果说魏书生生的《班主任工作漫漫谈》已经成为许多多教师床头的的经典“红宝宝书”，那么么，近年来崛崛起于网络的的万玮老师的的《班主任兵法》可称得上是““受宠新贵””了。万玮老老师是上海浦浦东的一名教教师，他的班班级管理系列列案例最初发发表在K12教育论坛（）上，后来又又陆续在《教师博览》等杂志连载，，最后集结成成了一本流行行于中小学班班主任中间的的畅销著作。。142022/12/24许多中小学老老师从魏书生生、万玮等优秀班主任任那里学习到到了很多管理理的办法，比比如多让学生生做班级干部部，互相监督督，犯了错误误要写错误说说明书，等等等。但有个问问题令许多老老师困扰：这这些优秀班主主任的经验有有的时候起作作用，有的时时候不起作用用。许多管理理学生的办法法在魏书生那那里管用，在在万玮那里管管用，在自己己班级实施的的时候就不管管用了，为什什么呢？152022/12/24许多老老师因因此产产生了了一个个令人人悲哀哀的疑疑问，，学生生管理理的关关键是是人吗吗？不不论什什么技技巧，，魏书书生等等优秀秀班主主任起起作用用，我我就不不起作作用，，换句句话说说，有有些人人适合合做班班主任任，适适合班班级管管理，，而有有些人人并不不合适适。162022/12/24班主任任是天天生的的吗？？一些老老师认认为，，学生生管理理的关关键不不是爱爱心，，不是是技巧巧，是是“人人”。。有些些人天天生就就是做做班主主任的的料，，而有有些人人，即即使再再努力力，也也难以以达成成满意意的教教学管管理效效果，，甚至至有的的教师师觉得得自己己管理理能力力有限限，出出现““教育育效能能感的的丧失失”现现象。。很多多老师师也存存在这这样的的想法法：让让我教教书可可以，，问题题讲明明白没没问题题，但但是管管理学学生方方面不不行，，他们们惧怕怕承担担班主主任工工作，，而且且也认认为自自己当当不好好班主主任。。172022/12/24管理能能力是是天生生的吗吗？有有些班班主任任管理理不善善是因因为不不具备备管理理的天天分吗吗？确确实，，从领领导心心理学学上讲讲，一一些人人格特特点是是有效效管理理所必必须的的，但但是，，也可可以说说，班班级管管理人人的因因素固固然重重要，，但它它绝对对不是是唯一一的影影响因因素。。182022/12/24有效领领导的的一般般人格格特质质：自信：：自信信而不不自大大的领领导会会坚定定团队队成员员的信信心。。谦逊：：谦逊逊在一一定意意义上上承认认你并并非无无所不不知、、无所所不能能，承承认你你对团团队成成员和和他人人所犯犯的错错误。。诚信：：领导导者应应该言言行一一致，，越来来越多多的证证据表表明诚诚实可可靠与与领导导的有有效性性有关关。外倾：：外倾倾的人人更愿愿意承承担领领导角角色、、参与与到集集体活活动之之中。。果断：：果断断的人人能够够坦率率地表表达需需求、、观点点、感感受和和态度度，从从而有有助于于完成成任务务并达达成目目标。。情绪稳稳定：：情绪绪稳定定者拥拥有将将个人人情感感控制制在合合适范范围内内的能能力，，而团团队成成员都都会期期望并并需要要领导导态度度的连连贯性性。热情情：：热热情情会会收收获获团团队队成成员员积积极极的的回回应应，，会会有有利利于于成成员员之之间间建建立立良良好好的的关关系系。。幽默默感感：：幽幽默默使使得得领领导导者者更更容容易易接接近近和和更更有有人人情情味味。。温情情：：富富有有温温情情的的人人给给他他人人带带来来温温暖暖，，有有助助于于与与团团队队成成员员融融洽洽相相处处，，也也有有助助于于提提升升领领导导魅魅力力。。192022/12/24学生生管管理理、、班班级级管管理理其其实实是是许许多多因因素素共共同同作作用用的的结结果果。。要要想想班班级级管管理理有有效效，，至至少少要要考考虑虑三三个个因因素素：：202022/12/24人———教师师的的自自身身定定位位。。教教师师自自身身的的定定位位所所体体现现的的是是人人的的因因素素，，其其中中的的重重点点在在于于你你的的班班级级管管理理策策略略是是否否与与你你面面对对的的学学生生相相匹匹配配。。策略略———相关关的的影影响响策策略略。。教教育育从从本本质质来来讲讲是是一一种种““人人际际影影响响””，，就就是是老老师师和和学学生生之之间间彼彼此此互互动动，，然然后后学学生生就就受受到到老老师师的的影影响响，，这这种种影影响响的的过过程程就就是是教教育育的的过过程程。。情境境：：班班级级发发展展阶阶段段———管理理的的情情境境因因素素。。学生生管管理理的的三三个个要要素素212022/12/24脑：认知知的规律律，也就就是我们们被影响响而发生生改变是是由于观观念的变变化。心：情绪绪的规律律，因为为情绪体体验的变变化而发发生改变变。脸：人情情脸面，，因为受受到社会会压力而而发生改改变。体：行为为习惯，，因为习习惯的变变化而产产生改变变。脑：认知知的规律律，也就就是我们们被影响响而发生生改变是是由于观观念的变变化。心：情绪绪的规律律，因为为情绪体体验的变变化而发发生改变变。脸：人情情脸面，，因为受受到社会会压力而而发生改改变。体：行为为习惯，，因为习习惯的变变化而产产生改变变。策略：人对人影影响的几几个规律律222022/12/24班级发展展阶段：：同样的策策略方法法，同样样的管理理者，在在不同的的情境下下，其管管理效果果是不同同的。那那么，如如何根据据班级的的现状、、班级的的发展来来实施管管理？你你自己现现在的班班级处于于什么状状态，根根据班级级发展水水平老师师采取相相应的办办法。班级情境境处于不不同的状状态，老老师要采采用不同同的办法法。232022/12/24换句话说说，班级级管理是是人、策策略、情情境三个个因素共共同起作作用，缺缺一不可可，这三三者的关关系我们们可以用用下面的的一个公公式来说说明：管理效果果=f（教师定定位×影响策略略×班级情境境）2022/12/2424一、做有有影响力力的教师师252022/12/24作为教师师，希望望学生听听话，那那么学生生为什么么要“听听”你的的话，如如何根据据心理学学的规律律去提高高自己的的影响力力？2022/12/2426要做学生喜喜欢的老师师吗？在进行学生生管理之前前，首先牵牵扯到的一一个问题是是教师的自自我定位。。应该以什什么样的方方式在学生生面前呈现现自己，在在学生面前前树立一个个怎样的教教师形象？？一些教师觉觉得回答这这一问题并不难，既然现在很很多时候我我们谈及民主的教育、尊尊重的教育育，生本教育（以学生为为本的教育育）那么，“学生喜喜欢什么样样的老师，，我们老师师就怎样来来塑造自己己呗。”而而学生喜欢欢什么样的的老师呢？？272022/12/24学生喜欢的的十种教师师帅哥真才实学以身作则充满爱心风趣幽默美女有宽容心实习老师像妈妈严而有度十种教师这种老师往往往把班级级管理得井井井有条，，又受到学学生的尊敬敬和喜欢。。这种老师多多为中年女女教师，他他们有抚养养孩子的经经历和体验验，知道抚抚养一个孩孩子的甘难难辛苦，所所以对待学学生表现出出关爱和耐耐心，体现现出一种母母爱。这种老师处处于实习阶阶段，把所所学的教育育理论刚刚刚用于实践践，没有受受到教育世世俗的影响响。这种老师心心胸开阔，，善解人意意，对学生生能够宽容容的缺点错错误采取宽宽容的态度度，给学生生很好的印印象。对长得很帅青青年男教师，学学生视为青青春偶像，，但有个前前提就是跟跟他们合得得来，是哥哥们，而且且课讲得特特好，认为为有本事，，让人崇拜拜。欣赏年轻女女教师长得得漂亮，衣衣着得体，，温柔又大大方，感觉觉这种女教教师声音好好听，讲课课有表情，，绘声绘色色，上课很很轻松，是是一种享受受。这种教师讲讲课往往用用具体生动动的事例引引入新课，，深奥的道道理讲得深深入浅出，，浅显易懂懂。充满爱心的的老师总能能给学生以以全面的关关怀，自然然受到学生生的崇敬和和爱戴。这种老师是是学生的表表率。凡是是要求学生生做到的，，自己首先先做到；凡凡是学生一一下子难以以做到的，，从不强求求学生。这种老师并并非有多高高的学历，，而是勤奋奋学习，严严谨治学。。这种老师师德才兼备备，才要求求学生品学学兼优，这这样的老师师是学生的的表率、榜榜样和楷模模。282022/12/24面对这样的的结果，老老师应该怎怎么做，有有人认为，，既然学生生喜欢，那那我们努力力去做就是是了。其实实并非如此此简单，这这十种老师师，风格各各异，如果果眉毛胡子子一把抓，，学生喜欢欢的我们都都去努力塑塑造，按照照这十条标标准来塑造造自己，学学生喜欢的的标准都符符合，那样样的话，你你倒不见得得像一个学学生喜欢的的老师，而而像一个人人格解体的的精神病患患者了。其实，要求求老师十条条标准都符符合是不可可能的，也也是不现实实的，不仅仅十条不行行，这十种种老师的两两条错误结结合可能就就让学生受受不了。再进一步，，这十种老老师教师也也不必要全全部做到，，因为这十十类老师特特点是针对对不同时期期的学生而而有不同的的侧重的。。换言之，学学生在不同同的时期喜喜欢的老师师应该是不不同的，我我们必须做做出选择。。292022/12/24学生为什么么受你的影影响？从社会心理理学的角度度看，教育育的重要目目的就是要要对学生产产生影响，，而教师就就需要在日日常教学和和管理中不不断提升自自己的影响响力。那么么，什么样样的教师影影响力大呢呢？学生为为什么要受受你的影响响呢？从心理学上上讲，人们们之所以受受别人影响响，其中一一个很重要要的原因在在于“信任”。而对于教师师而言，如如果在学生生对你所说说的话信任任度比较高高，那么教教育、管理理起来就更更容易一些些，这毋庸庸置疑。人们之所以受受别人影响的的第二种原因因，是“恐惧”。由于对别人的的“信任”而受到影响，，是一种主动动选择，而由由于对别人的的“恐惧”而受到影响，，是一种被动动选择，但不不管是主动还还是被动，时时间长形成习习惯，就是一一种自动化的的选择。学生之所以受受教师影响，，其中的一种种原因是因为为“敬畏”。。302022/12/24教师让学生““敬畏”和““信任”的因因素综合起来来，就是教师师的“威信””，一个有威威信的老师，，无疑是一个个有影响力的的老师。具体体到教师的影影响力，主要要来自于这三三个方面：一是专业能力力，让人钦佩佩；二是人格格魅力，让人人喜欢；三是是威慑力，让让人害怕。专业能力与人人格魅力解决决的是如何让让学生“相信信”的问题，，威慑力解决决的是如何让让学生“敬畏畏”的问题。。312022/12/24做一个有影响响力的老师1专业能力，让让人钦佩23人格魅力，让让人喜欢威慑力，让人人害怕322022/12/24专业能力，让让人钦佩心理学的研究究发现：人们们常常更容易易受那些被认认为更有特权权、更有经验验的人的影响响，而且这种种影响的程度度往往超出了了人们的想象象。拒绝别人本来来就难，拒绝绝权威的要求求更不容易。332022/12/24（经典典服从从实验验的设设置场场景））心理学学经典典服从从实验验美国耶耶鲁大大学的的心理理学家家斯坦坦利·米尔格格莱姆姆米尔尔格莱莱姆提提出假假设，，人类类有一一种服服从权权威命命令的的倾向向性。。即使使这个个命令令违背背他们们的道道德和和伦理理原则则。他他认为为，虽虽然许许多人人从未未有意意伤害害过别别人，，但是是在权权威人人士的的命令令下，，却很很可能能对受受害人人做出出伤害害行为为。342022/12/24其实，，人们们对于于专业业权威威的服服从水水平远远远超超过我我们的的日常常想像像。心心理学学类似似的实实验很很多，，比如如让医医生开开一个个明显显错误误的处处方，，但会会得到到护士士毫无无怀疑疑的执执行，，等等等。然然而，，如果果卸下下这个个专家家身份份，人人们服服从的的可能能性就就大大大降低低了。。这就是是说教教师要要努力力成为为专家家，然然后学学生才才能（（信任任、信信服））钦佩佩你。。352022/12/24这一点点早就就被一一些商商业人人士所所知晓晓，所所以很很多商商品的的广告告推广广诉诸诸于专专家，，用专专家来来推销销药品品、用用专家家来推推销食食品，，等等等。这个在在医疗疗广告告中被被称为为“吕吕青””教授授的人人，在在为某某理疗疗服的的广告告中叫叫“张张国行行”，，同时时他也也是在在纪念念钞广广告中中变身身为钱钱币专专家““孙云云”。。362022/12/24如何让让学生生喜欢欢你？？人们相相信他他人的的第二二种原原因是是其具具有魅魅力，，让人人喜欢欢。亚里士士多德德说““人格格的魅魅力胜胜过任任何介介绍信信。””《学记》中也有有句话话，叫叫“故故安其其学而而亲其其师，，乐其其友而而信其其道””，这这就是是我们们常说说的““亲其其师，，信其其道””的原原始出出处。。如果一一个老老师让让学生生感觉觉到亲亲近，，那么么他（（她））确实实是容容易听听从老老师的的教诲诲的，，也可可以说说，学学生会会因为为喜欢欢老师师这个个人而而学习习。（当然然，成成年人人跟青青年学学生是是有所所区别别的。。）那么，，从心心理学学上讲讲，具备什什么样样的魅魅力容容易导导致学学生的的喜欢欢呢？？我们们都会会喜欢欢什么么样的的人呢呢？372022/12/24第一，“美的就是是好的”，我们喜喜欢外形形有魅力力的人。。心理学上有有一个“美即佳”效应，即即“美的就是是好的”，我们经经常会下下意识地地把一些些正面的的品质加加到外表表漂亮的的人头上上，如聪聪明、善善良、诚诚实、机机智等等等。比如，看看到一个个美女就就会觉得得她善良良、温柔柔、贤惠惠、可爱爱、可亲亲可敬。。但是那那些美女女是不是是都是善善良温柔柔啊？不不一定。。有的简简直是野野蛮女友友。但是是我们看看到美人人，下意意识就会会觉得他他有优秀秀品质。。1992年，心理理学家做做了一个个研究发发现，教教师认为为长得好好看的小小孩比不不好看的的小孩更更聪明；；而另外外一项管管理心理理的研究究也显示示，相貌貌漂亮的的人比不不漂亮的的人在工工资水平平上平均均要高12%～14%，这其实实也是现现在有的的女大学学生毕业业前要美美美容，，投资一一下自己己的原因因所在。。“美的就是是好的”这种心理理上的效效应是普普遍存在在的，学学生们也也一样，，帅哥美美女类的的老师就就是“遭”（招）人人喜欢。。382022/12/24外形美丽丽的老师师就是容容易影响响学生。。图为朱朱莉娅·罗伯茨主主演的电电影《蒙娜丽莎莎的微笑笑》（美国））的电影影广告，，她在影影片中扮扮演一位位受学生生欢迎的的教师。。392022/12/24“美即佳佳”效应应是不是是就意味味着不““美”的的人就不不能当老老师呢？？其实不不然，““美即佳佳”虽虽然存在在，但并并非外形形不漂亮亮的人就就不能当当教师，，这种心理理效应给给我们的的一个启启示就是是教师应应当适当当注重自自己的外外在表现现。心理学的的研究发发现，人人们更喜喜欢平均均水平的的外在形形象，因此，，教师的的衣着打打扮也最最好是大大众化，，不能奇奇装异服服。从某某种意义义上说，，科学家家、艺术术家可以以不修边边幅，但但管理者者一定要要注重仪仪表。402022/12/24第二，，“我们喜喜欢喜喜欢我我们的的人”，心理理学研研究发发现，，人际际交流流中适适当的的赞美美会收收到很很好的的影响响效果果。可以说说，谁谁欣赏赏我，，谁对对我好好，我我就喜喜欢他他，这这是很很多人人的心心声。。学生喜喜欢那那些认认可和和欣赏赏他的的老师师，老老师也也一样样，同同样喜喜欢那那些夸夸奖他他的学学生。。有一一则笑笑话，，说一一个物物理老老师给给学生生留了了一个个作业业：要要学生生写出出谁是是最伟伟大的的物理理学家家。有有一个个学生生的答答案是是“爱爱因斯斯坦””，结结果成成绩一一出来来，全全班就就他一一个人人不及及格，，原因因就在在于其其他人人都写写的是是老师师的名名字。。其实，，不仅仅老师师和学学生是是这样样，只只要是是一个个对生生活美美好希希望和和憧憬憬的人人，谁谁人不不希望望得到到别人人的赞赞美呢呢。比比如，，很多多女性性就怕怕别人人夸她她，特特别是是夸她她漂亮亮，这这样一一夸，，她们们就觉觉得对对方很很好，，是可可以亲亲近的的。412022/12/24第三，，“我们喜喜欢和和我们们相似似的人人”。心理学学研究究表明明，相相似的的人带带给我我们一一种自自己是是正确确的感感觉。。人们们有一一种认认识趋趋向，，即那那些和和我们们相类类似的的人将将会喜喜欢我我们，，所以以我们们有可可能会会主动动建立立人际际关系系。对对于重重要问问题上上意见见不一一致的的人，，我们们会做做出一一些负负性的的推论论。在社会会心理理学中中，相似性性是人的的态度度、价价值观观、利利益人人格等等方面面匹配配的紧密度。。诸多多心理理学研研究表表明，，相似似性是是导致致人际际吸引引的重重要因因素。。所谓谓“臭味相相投”即如是是。共同点点意味味着什什么呢呢？表表层原原因是是双方方有了了共同同语言言，可可以更更进一一步交交流；；而其其中的的深层层原因因，心心理学学认为为是因因为每每个人人生来来都是是孤独独的，，都需需要、、渴望望得到到他人人的认认可。。那么么什么么时候候觉得得得到到别人人认可可呢？？一种种情境境就是是两个个人有有了共共同点点的时时候。。422022/12/24那么，，我们们当教教师的的在做做学生生思想想工作作的时时候是是怎么么做的的？我我们在在和学学生接接触的的时候候，是是否首首先去去寻找找了自自己和和学生生的共共同点点？很很遗憾憾，一一些教教师不不仅没没有主主动去去寻找找自己己和学学生之之间的的共同同点，，而是是拼命命去亮亮出自自己和和学生生的不不同，，以此此来表表达对对学生生的不不满。。例如如，有有的老老师常常对学学生讲讲，““你们们这一一届学学生多多么差差劲，，与前前几届届学生生不可可同日日而语语”，，“现现在的的孩子子让人人失望望，我我们当当初当当学生生的时时候……””，这些些表达达方式式，只只能给给学生生一个个感觉觉，老老师并并不认认可他他们，，和他他们没没有共共同点点，自自然，，老师师在学学生心心目中中的魅魅力也也不会会高，，影响响力也也会受受挫。。432022/12/24努力去去让学学生觉觉得老老师与与自己己有共共同点点是老老师做做好学学生教教育和和管理理的重重要条条件。。这是是因为为：在人际际沟通通中，，寻找找两个个人的的共同同点可可以促促进更更深层层次的的交流流。对于青青少年年学生生而言言，若若想真真正走走入他他们的的内心心世界界，寻找共共同点点则是是一种种更显显重要要的手手段，，或者者也可可以说说，是是一种种必须须，这与学学生时时期独独特的的心理理发展展特点点有关关。442022/12/24但是必必须要要说明明，寻寻找共共同点点（或或相似似之处处）只只是教教育的的开始始，它它本身身并不不是目目的，，我们们之所所以和和学生生找共共同点点，其其目的的在于于学生生最后后受到到我们们的教教育影影响，，让教教师所所说的的话能能进一一步影影响和和改善善学生生的现现状。。可以以说，，寻找找共同同点，，是一一个““跟””的过过程，，即有有意识识地““跟””上学学生的的思想想和情情感，，而后后面必必须有有一个个“带带”的的过程程，即即将学学生从从当前前的不不良状状态中中“带带”出出来，，让他他（她她）有有更佳佳的行行为和和情感感体验验。这这其实实也是是心理理咨询询中常常用的的“先先跟后后带””技术术，我我们完完全可可以将将其引引入到到影响响学生生的师师生交交流中中去。。借用““先跟跟后带带”是是表达达教师师引导导学生生的一一种方方法，，即在在影响响学生生的时时候，，可先先表达达理解解和认认可，，然后后再进进行教教育和和引导导。452022/12/24所谓““先跟跟”，，就是是建立立亲和和感，，去肯肯定和和配合合对方方的信信念、、价值值观、、规条条，运运用当当事人人自己己的感感知模模式去去引导导当事事人的的一种种方法法。人人际沟沟通效效果中中，文文字占占7%，声音音占38%，身体体动作作及表表情占占55%，因此此建立立亲和和感的的快速速方式式就是是模仿仿别人人的肢肢体语语言及及声调调(共占93%)。曾有有位心心理辅辅导员员面对对一个个大叫叫大吵吵的小小孩，，倾谈谈多次次也无无效，，最后后辅导导员学学小孩孩大叫叫大闹闹，小小孩突突然安安静了了，慢慢慢将将自己己内心心世界界说出出来，，小孩孩觉得得辅导导员了了解自自己，，进行行了有有效的的沟通通。462022/12/24先跟后带带中的““先跟””，其实实就是找找交流对对象共同同点的过过程，不不过在这这里，““共同点点”不仅仅仅局限限于谈话话的内容容，也包包括对对对方思想想、情感感和行为为的认可可和理解解，而““后带””的时候候，则一一定首先先要让其其认可你你的观点点，提出出一个对对方最可可能回答答为“是是”的回回答，慢慢慢地，，让其形形成回答答“是””的言语语习惯，，最后提提出你的的希望和和要求，，对方就就被“带带”到你你所希望望的方面面。（举例说明明“先跟跟后带””的基本本流程）472022/12/24威慑力：：让人害害怕在如何教教育、管管理学生生的正规规文献中中，许多多专家，，当然也也包括一一些有经经验的班班主任，，所谈的的多是如如何去爱爱学生，，如何亲亲近学生生；但是是，在真真正的教教育实践践，以及及教师们们私下的的聊天时时，却很很多时候候谈及如如何在学学生面前前树立自自己的威威严，如如何让学学生“怕怕”自己己。这里里存在一一个很有有意思的的现象，，似乎让让学生““亲近自自己”更更适合公公开谈论论，而让让学生““怕”自自己却是是一个能能做不能能说的事事。那么么，作为为一名中中小学教教师，需需要让我我们的学学生“怕怕”我们们吗？482022/12/24教师为什什么需要要学生怕怕一些呢呢？从学生层层面来说说，中国国人常说说“人之之初，性性本善””，认为为学生本本质上都都是善良良的，但但其实，，人性就就其本质质而言，，既有善善的一面面，也有有恶的一一面。如如果教师师对于学学生的本本能欲望望不加克克制的话话，那么么，学生生在显现现善良、、可爱一一面的同同时，他他们的自自私、懒懒惰的本本性也会会自由发发展，而而有效节节制他们们欲望的的一种方方式，就就是对教教师的““敬畏””之心。。492022/12/24从教教师师层层面面来来说说，，管管理理心心理理学学的的研研究究认认为为，，一一个个领领导导者者的的影影响响力力由由两两部部分分构构成成，，一是是由由领领导导者者人人格格、、能能力力构构成成的的非权权力力影响响力力，，这这是是一一种种个个人人权权力力，，是是一一个个领领导导者者““信信””的的根根源源；；二二是是由由领领导导者者的的合合法法权权、、强强制制权权等等权权力力所所构构成成的的权力力，是是一一种种职职位位影影响响，，是是一一个个领领导导者者““威威””的的根根源源。。教师师，，作作为为学学生生的的教教育育和和管管理理者者，，自自然然也也拥拥有有这这两两种种权权力力，，一一方方面面，，教教师师自自身身的的人人格格魅魅力力、、专专业业能能力力对对学学生生产产生生非非权权力力性性的的影影响响；；另另一一方方面面，，教教师师的的教教师师角角色色、、奖奖惩惩权权力力也也对对学学生生产产生生着着职职位位的的影影响响。。俗俗话话说说，，““有有权权不不用用，，过过期期作作废废””，，不不管管会会不不会会作作废废，，作作为为教教师师，，完完全全可可以以通通过过这这种种职职业业权权力力来来对对学学生生产产生生影影响响，，那那么么，，何何乐乐而而不不为为呢呢？？502022/12/24从现实情况来来说，虽然我我们现在更多多的时候喜欢欢谈教师给予予学生的“爱爱”，但俗话话说“严师出出高徒”，教教师如果没有有威严，学生生对老师没有有一点敬畏之之心，那么，，其教育影响响的效果也会会大打折扣，，甚至会影响响到教师自身身在学校的生生存，有许多多因学生对教教师不怕、甚甚至丝毫不在在乎导致教师师失去了班主主任的职务的的例子。此外外，作为中国国教育的现实实，常见的班班级学生人数数也有40、50人之多，那么么多的学生即即使是喜欢自自己的老师，，肆无忌惮地地表达这种喜喜欢都会对正正常的教学秩秩序产生影响响，如果一点点都不“怕””老师，那学学生最后肯定定就“疯上天天去了”。因此，教师在在教育和影响响学生的时候候，适当树立立自己的作为为一名管理者者的“威严””，让学生心心存敬畏之心心，不仅是必必要的，也是是必须的。512022/12/24作为一名学生生的教育者的的管理者，首首先要清楚，，教师的“威威严”虽然是是必须的，但但何时树立这这种“威严””？以什么样样的方式树立立这种“威严严”？在什么么情境下表现现这种“威严严”？这些问问题也许更值值得思考。其实，不管是是国家领导人人还是普通教教师，专业能能力如何？人人格魅力如何何？威慑力如如何？这些因因素都会影响响到管理的质质量，所以，，教师在工作作中需要有意意锻炼和提升升自己的能力力、魅力和威威慑力。522022/12/24当然，，作为为老师师，不不一定定能力力、魅魅力和和威慑慑力都都强（（而且且不可可能都都强）），但但必须须要和和你所所教的的学生生特点点相匹匹配，，换言言之，，你的的三种种能力力虽然然不是是项项项都强强，但但恰好好满足足了管管理学学生的的需要要，那那就够够了。。其实实，就就学生生而言言，不不同阶阶段的的学生生，不不同情情境下下的学学生，，对教教师的的要求求是不不一样样的，，受影影响的的侧重重点也也是不不一样样的。。教师师不一一定做做有超超强影影响力力的人人（当当然如如果真真的是是这样样的人人更好好），，但要要做学学生的的“重要要他人人”。。532022/12/24二、做做学生生心目目中的的重要要他人人重要他他人家长？？老师？？朋友？？恋人？？542022/12/24所谓重重要他他人，，从心心理学学上讲讲，是是指一一个人人心理理和人人格形形成过过程中中起过过巨大大影响响甚至至是决决定性性作用用的人人物。。这些人可能能是双亲、、老师、其其他长辈或或者是手足足、朋友、、同事，甚甚至是萍水水相逢的路路人。回到教育领领域，如果果每一个教教师都能成成为学生生生命成长中中的“重要要他人”，，那么他（（她）对学学生的影响响和教育一一定更有成成效。但是是，教师并并不必然成成为学生心心目中的重重要他人，，一个人在在成长变化化的过程中中，重要他他人也并非非一成不变变，因此，，作为一名名教师，如如果想成为为学生心目目中的重要要他人，就就一定要了了解学生心心灵成长的的规律。552022/12/24人生发展中中的重要他他人学前阶段之之重要他人人发展心理学学的研究表表明，人生生的不同阶阶段，重要要他人会发发生一些变变化，在生命的最最初几年，，对个体产产生重要影影响的人物物无疑就是是我们的父父母。一般来说，，在个体离离开家庭，，上幼儿园园和小学之之前，父母母对孩子的的影响无可可替代。562022/12/24比如，下面面这样的场场景：两个小孩子子见面，互互相不服气气，然后相相互比爸爸爸，都认为为自己的父父亲是天地地下最伟大大的父亲。。一个说：“我爸爸最厉厉害，他是是警察，有有枪，可以以打你爸爸爸！”另一个当然然也不甘示示弱：“我爸爸更厉厉害，他是是市场买菜菜的，我们们家买菜不不花钱！”572022/12/24可以看出，，不管爸爸爸是什么身身份，什么么社会地位位，总之，，只要你是是爸爸，就就会受到孩孩子无原则则的认可和和崇拜。582022/12/24小学阶段段之重要要他人当孩子们们飞速成成长为一一名小学学生的时时候，父父母的权权威地位位无疑被被孩子的的老师所所替代。。和大学学、中学学老师比比较起来来，不见见得小学学老师的的水平是是最高的的，但论论起在学学生心目目中的地地位，却却绝对非非小学老老师莫属属。所有有的小学学生都有有一句口口头禅，，“我老老师说……”，这时候候的家长长往往有有些不是是滋味，，为自己己逝去的的权威地地位，有有时候也也不满地地来一句句，“你你老师就就没有错错的？””，孩子子却不依依不饶，，“我老老师当然然是对的的了”。。592022/12/24有这么一一个真实实又可笑笑的故事事：一位位小学老老师上课课的时候候背过去去写板书书，有学学生做小小动作，，老师转转过身来来的时候候，根据据经验作作出判断断，就是是那几个个学生搞搞的鬼。。于是就就批评学学生：你你不要以以为老师师背过身身去就看看不见，，老师背背后长着着眼睛。。结果小小朋友回回家和妈妈妈说：：妈妈你你知不知知道，我我老师可可厉害了了，后面面还长眼眼睛呢。。这些事事例说明明，小学学生对老老师的话话基本是是没有怀怀疑的，，有时候候相信已已经到了了迷信的的程度。。602022/12/24美国心理理学家罗罗森塔尔尔曾做过过一个实实验，他他在一所所学校中中对学生生进行一一般能力力测验之之后，随随机选出出一些学学生，对对老师撒撒谎说，，这些学学生很有有发展潜潜力，前前途远大大。半年年之后，，当罗森森塔尔重重新回到到学校的的时候，，却发现现他当初初的谎言言成为了了现实，，那些他他随机选选出来的的学生果果然各方方面茁壮壮成长，，甚至智智力水平平都有所所提高。。罗森塔塔尔认为为，正是是他向老老师们宣宣传这些些学生有有潜力，，老师有有意无意意中对这这些学生生的发展展有所期期待，而而这种期期待却真真的将学学生们的的潜能激激发出来来了。这这就是教教育上有有名的教教师期望望效应，，也称为为罗森塔塔尔效应应，还借借用古希希腊神话话称为皮皮格马利利翁效应应。612022/12/24罗森塔尔尔的实验验几乎每每个做教教师的人人都知道道，但你你是否知知道，实实验中所所用的学学生是什什么样的的学生，，老师是是什么样样的老师师吗？是是小学的的老师和和学生。。我想，，如果这这个实验验放到大大学、甚甚至中学学，并不不见得会会得出如如此结果果。然而而，这种种神奇的的效应出出现在小小学师生生的身上上，就不不足为奇奇了。从从对学生生的影响响力来说说，小学学老师无无疑是最最值得骄骄傲的，，她的简简单一个个任务，，可以指指挥到几几十个随随时听命命的家长长；她的的一个期期待眼神神，都会会造就一一个努力力向上的的儿童。。622022/12/24然而，可以肯肯定的是，影影响大，责任任也大。小学学老师从当老老师层面来讲讲是最牛的，，说什么话学学生都相信。。但也正因为为如此，小学学老师麻烦事事最多，因为为小学生相信信你，什么事事情都会告诉诉老师。小学学老师是好当当的，因为我我们正赶上了了孩子把老师师作为最权威威人物所推崇崇的时候；小小学老师也是是难当的，因因为我们不小小心的一句话话，可能伤害害的是学生的的一辈子。632022/12/24中学阶段之重重要他人当孩子们一到到中学，老师师的权威地位位又受到了挑挑战。心理学学家将人生中中的一个发展展时期称为““暴风骤雨””期，这也就就是我们所说说的青春期，，这个时间，，应该是在小小学末端开始始，终点应该该是大学左右右了。如果根根据中国的学学校现实，应应该是中学阶阶段的学生表表现得最为明明显。642022/12/24或早或晚，““忽如一夜春春风来”，孩孩子们突然间间发育起来，，女孩子真的的是“十八变变”一般，一一下子就出落落得婷婷玉立立了；男孩子子的发育有些些怪，开始的的时候象个豆豆芽菜，以后后再慢慢充实实。所以初中中的孩子，女女孩子更耐看看一些，她们们一下子就象象大人了；而而男孩子则好好像长得很快快，但不大规规范，需要慢慢慢成熟。不不论男孩还是是女孩，他们们的表现不再再象小学时候候那么乖巧了了，他们要努努力证明自己己：自己已经是一一个成年人了了。652022/12/24初中生生做起起事来来，大大人不不象大大人，，孩子子不象象孩子子，但但不管管怎么么样，，他们们有一一个目目标，，就是是总想想证明明自己己是一一个独独立的的个体体，再再也不不是父父母和和老师师的乖乖宝宝宝了。。为了了拥有有这种种独立立感和和成人人感，，他们们会不不惜做做一些些标新新立异异的举举措。。从某某种意意义上上说，，初中中生，，包括括未来来的整整个青青春阶阶段，，很多多人做做事情情的目目的就就是为为了与与众不不同，，为了了让老老师和和父母母生气气，也也只有有这样样，才才能证证明他他们的的存在在。662022/12/24处在青青春期期的中中学生生们，，在放放弃了了自己己的母母亲和和老师师为权权威人人物的的时候候，他他们会会更为为重视视自己己的友友谊，，他们们更为为重视视的是是自己己能否否在同同龄人人群体体中找找到共共鸣，，能否否得到到朋友友们的的认可可。这这个时时候，，对他他们影影响最最大的的人可可能不不是老老师和和父母母，而而是自自己的的铁哥哥们和和铁姐姐们。。也正正是在在这个个时候候，老老师的的权威威容易易遭受受到挑挑战，，他们们在学学生心心目中中的威威信也也很难难建立立起来来。面面对着着一群群处在在“暴暴风骤骤雨””阶段段的年年轻人人，作作为他他们的的老师师，也也是很很难有有所作作为的的。如如果青青春期期的孩孩子，，再碰碰上更更年期期的家家长或或老师师，那那可真真是充充满了了戏剧剧性的的冲突突。672022/12/24其实实，，作作为为中中学学老老师师而而言言，，如如果果想想让让自自己己的的教教育育教教学学措措施施能能真真正正收收到到实实效效，，能能真真正正在在自自己己的的学学生生心心目目中中产产生生影影响响，，那那么么他他（（她她））最最需需要要做做的的，，也也不不是是很很复复杂杂，，那那就就是是：：放下下自自己己的的身身架架，，去去做做学学生生们们的的朋朋友友。。因为为在在这这个个时时期期，，我我们们的的学学生生是是只只认认朋朋友友，，不不认认老老师师和和父父母母的的。。学学生生心心目目中中的的好好老老师师，，绝绝对对是是以以能能够够做做他他们们的的朋朋友友为为前前提提的的。。682022/12/24大学学阶阶段段之之重重要要他他人人如果果生生命命历历程程比比较较平平稳稳，，顺顺利利地地升升到到了了大大学学，，这这时时候候朋朋友友对对于于个个体体而而言言还还是是很很重重要要的的，，但但这这时时朋朋友友有有了了分分化化，，朋朋友友具具有有更更强强的的选选择择性性，，尤尤其其是是，，当当谈谈了了场场恋恋爱爱的的时时候候，，恋恋人人的的影影响响就就更更大大了了。。开开个个玩玩笑笑的的话话，，人人生生在在哪哪个个阶阶段段最最容容易易““重重色色轻轻友友””？？答答案案很很明明显显，，就就是是大大学学阶阶段段。。下下面面看看几几个个大大学学生生求求爱爱的的震震撼撼场场面面，，感感受受其其无无所所顾顾及及的的表表现现吧吧，，具具体体的的不不再再展展开开来来讲讲。。692022/12/24开玫玫瑰瑰花花车车入入校校求求爱爱2004年6月21日下下午午，，一一辆辆贴贴满满红红玫玫瑰瑰的的面面包包车车突突然然出出现现在在成成都都某某高高校校的的女女生生宿宿舍舍楼楼下下，，车车顶顶还还用用鲜鲜红红的的大大字字写写着着：：““我我真真心心喜喜欢欢你你””，，该该浪浪漫漫之之举举引引起起了了整整楼楼女女生生的的惊惊呼呼。。但但宿宿舍舍管管理理员员很很快快将将面面包包车车赶赶走走，，随随后后赶赶来来的的学学校校保保安安人人员员发发现现玫玫瑰瑰车车停停在在一一树树林林里里，，而而司司机机却却不不知知所所踪踪。。702022/12/24心型火焰焰套中爱爱人450根燃烧着着的红蜡蜡烛在地地上拼成成“ILOVEYOU”，60米长的绳绳索“画画”成心心形图案案在燃烧烧，柔美美的小提提琴曲子子《月亮代表表我的心心》轻轻响起起……某晚8时30分，当看看到男朋朋友为自自己准备备的“圣圣诞礼物物”时，，29岁的舒舒舒感动得得“竟无无语凝咽咽”。712022/12/24大学生999朵玫瑰示示爱2003年6月3日下午7时20分许，一一男生手手捧用花花座精心心装扮的的九百九九十九朵朵玫瑰来来到了兰兰州大学学学生公公寓5号楼门前前，他轻轻轻的把把玫瑰花花放在楼楼门前的的空地上上，掏出出手机拨拨打起了了电话。。他异样样的举动动立刻引引来周围围同学和和人们的的目光。。他们稍稍微疑惑惑后就明明白了过过来——痴情男子子要用这这九百九九十九朵朵玫瑰向向他所爱爱的女生生求爱。。722022/12/24红丝带胜胜千言万万语2004年12月17日，圣诞诞节前的的这几天天，在吉吉林市的的松花江江畔，一一对情侣侣用红丝丝带系在在树上，，上爱写写着对方方的名字字和我爱爱你的字字样，开开始是一一个男子子为他心心爱的女女友写的的，后来来他的女女友也用用上千红红丝带写写上对方方的名字字系在旁旁边的树树上示爱爱，这引引来不少少市民前前来观看看！都对对这对情情侣的示示爱方式式感到钦钦佩！732022/12/24决定你一一生的4个人父母、老老师、朋朋友、恋恋人……在人生的的历程中中，不同同阶段，，对我们们起重要要影响的的人物是是有所变变化的，，适当的的时候能能否遇到到适当的的人，是是我们的的造化。。有些人人会陪伴伴我们一一生，有有些人只只会陪伴伴我们一一段路。。一个人降降生以后后，从家家庭走向向社会，，是一个个不断向向外延展展的过程程，重要要他人的的变化在在所难免免。对我我们大多多数人而而言，在在幼儿时时期遇到到一位什什么样的的家长，，童年时时期遇到到一位什什么样的的老师，，青少年年时期遇遇到一位位什么样样的朋友友，青年年时期遇遇到一位位什么样样的恋人人，人的的一生，，会因为为这样的的4个人而而改变变。742022/12/24在这里里我们们更多多想谈谈的是是根据据人生生发展展中““重要要他人人”的的演变变规律律，我我们当当老师师的能能做什什么，，如何何依据据青少少年心心理发发展的的特点点做好好教师师自己己的定定位。。接下下来，，重点点讲一一讲中中小学学老师师的自自我定定位问问题。。752022/12/24做学生生心目目中的的重要要他人人亲人→像个老师→妈妈一样→多管闲事→充满自信小学朋友→有绝活→有个性→够意思→有共同语言中学权威→公平民主→公平法则→真才实学大学762022/12/24小学教教师的的自我我定位位小学老老师什什么样样？换换言之之，什什么样样的小小学教教师对对学生生的影影响力力最大大？回回答这这个问问题时时请回回想一一下小小学阶阶段的的重要要他人人，在在小学学，谁谁对我我们最最重要要呢？？恰恰恰就是是老师师。有个老老师样样——小学生生对老老师最最重要要的要要求是是你要要象个个老师师，如如果他他（她她）不不把你你当成成老师师，不不承认认你的的权威威性，，那么么你的的教育育就很很难起起作用用了。。——（电影影《一个都都不能能少》中的魏魏敏芝芝像妈妈妈一样样——仅仅有有个老老师样样还不不够，，小学学老师师最好好还要要像妈妈妈一一样。。其原原因是是：小小学生生从家家庭中中走出出，刚刚刚学学会在在校园园中生生存，，他们们还没没有完完全脱脱离对对家庭庭的依依赖，，对母母亲的的依恋恋，所所以，，当他他们刚刚刚踏踏入小小学的的校门门，也也希望望在里里面遇遇到一一位，，可以以满足足他（（她））对母母亲依依恋的的人物物。772022/12/24充满自信——优秀的小学学教师更多多的应该是是一个自信信的人。因因为小学生生还没有