六年级上册语文课件第4单元语文园地四第二课时人教

语文园地四语文园地统编版·六年级上册语文园地四语文园地统编版·六年级上册1课时目标1.熟读背诵古诗《回乡偶书》，养成积累的习惯。（重点）

2.通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。（难点）

课时目标1.熟读背诵古诗《回乡偶书》，养成积累的习惯。（重点2有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。乡音/无改/鬓毛衰。贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？（自己）年轻的时候离开家乡，老了儿童/相见/不相识，通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。（自己）年轻的时候离开家乡，老了中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。儿童相见不相识，笑问客从何处来。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。笑问/客从/何处来。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。三、根据《回乡偶书》自编故事，再与伙伴交流。儿童/相见/不相识，儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。小孩儿见了我都不认识。笑问/客从/何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。笑着问我，是从哪儿来的。诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而归，乡音依然很重而头发已经雪白。第二课时有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡3谈话导入

组词：家乡乡亲故乡乡情乡谈话导入组词：乡4谈话导入

“月是故乡明，人是故乡亲”。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。谈话导入“月是故乡明，人是故乡亲”。中国人都有一种思乡5六年级上册语文课件第4单元语文园地四第二课时人教6回乡偶书理解题意

偶，偶然的意思。偶书，偶然间写下的诗。偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。回乡偶书理解题意偶，偶然的意思。偶书，偶然7初读古诗初读古诗8初读古诗偶客衰鬓ǒuKècuībìn初读古诗偶客衰鬓ǒuKècuībìn9

初读古诗回乡偶书唐代-贺知章少小

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离家/老大回，乡音/

无改/

鬓毛衰。儿童/相见/

不相识，笑问/客从/何处来。初读古诗回乡偶书10初读古诗有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。初读古诗有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不11有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。（自己）年轻的时候离开家乡，老了“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；偶，偶然的意思。（自己）年轻的时候离开家乡，老了笑问/客从/何处来。乡音/无改/鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（自己）年轻的时候离开家乡，老了儿童/相见/不相识，通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。儿童/相见/不相识，诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而归，乡音依然很重而头发已经雪白。乡音/无改/鬓毛衰。如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。笑问/客从/何处来。如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音/无改/鬓毛衰。再读古诗少小离家老大回，年轻的时候年老的时候（自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划12再读古诗乡音无改鬓毛衰。

家乡的口音没有什么改变耳边的头发花白稀少了（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓的头发都已经斑白、稀疏了。再读古诗乡音无改鬓毛衰。家乡没有什耳边的头发（自己）13再读古诗

说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？儿童相见不相识，笑问客从何处来。再读古诗说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？14再读古诗儿童相见不相识，小孩认识小孩儿见了我都不认识。再读古诗儿童相见不相识，小孩认识小孩儿见了我都不认识。15再读古诗笑问客从何处来。笑着问我，是从哪儿来的。哪里再读古诗笑问客从何处来。笑着问我，是从哪儿来的。哪里16品味诗情如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？想像说话品味诗情如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识17品味诗情你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。品味诗情你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？18品味诗情

贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而归，乡音依然很重而头发已经雪白。品味诗情贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？19再读古诗朗读背诵再读古诗朗读背诵20课堂延展《回乡偶书》其二[唐]贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。课堂延展《回乡偶书》其二21板书设计语文园地四

回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。板书设计语文园地四22课时作业一、背诵并默写古诗。回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课时作业一、背诵并默写古诗。23课时作业二、为《回乡偶书》完成一幅诗配画。三、根据《回乡偶书》自编故事，再与伙伴交流。课时作业二、为《回乡偶书》完成一幅诗配画。24通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。熟读背诵古诗《回乡偶书》，养成积累的习惯。你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。少小/离家/老大回，全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。儿童/相见/不相识，偶，偶然的意思。笑问/客从/何处来。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。儿童相见不相识，笑问客从何处来。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。儿童/相见/不相识，笑着问我，是从哪儿来的。在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；儿童/相见/不相识，乡音/无改/鬓毛衰。乡音/无改/鬓毛衰。如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？笑着问我，是从哪儿来的。漫画欣赏作者：志翔通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。漫画欣赏作者：志翔25漫画欣赏漫画欣赏26漫画欣赏漫画欣赏27漫画欣赏漫画欣赏28今天的你们很棒哟！明天继续加油！！今天的你们很棒哟！明天继续加油！！29语文园地四语文园地统编版·六年级上册语文园地四语文园地统编版·六年级上册30课时目标1.熟读背诵古诗《回乡偶书》，养成积累的习惯。（重点）

2.通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。（难点）

课时目标1.熟读背诵古诗《回乡偶书》，养成积累的习惯。（重点31有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。乡音/无改/鬓毛衰。贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？（自己）年轻的时候离开家乡，老了儿童/相见/不相识，通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。（自己）年轻的时候离开家乡，老了中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。儿童相见不相识，笑问客从何处来。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。笑问/客从/何处来。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。三、根据《回乡偶书》自编故事，再与伙伴交流。儿童/相见/不相识，儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。小孩儿见了我都不认识。笑问/客从/何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。笑着问我，是从哪儿来的。诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而归，乡音依然很重而头发已经雪白。第二课时有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡32谈话导入

组词：家乡乡亲故乡乡情乡谈话导入组词：乡33谈话导入

“月是故乡明，人是故乡亲”。中国人都有一种思乡的情结，所谓“树高千尺，叶落归根”。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗《回乡偶书》。谈话导入“月是故乡明，人是故乡亲”。中国人都有一种思乡34六年级上册语文课件第4单元语文园地四第二课时人教35回乡偶书理解题意

偶，偶然的意思。偶书，偶然间写下的诗。偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。回乡偶书理解题意偶，偶然的意思。偶书，偶然36初读古诗初读古诗37初读古诗偶客衰鬓ǒuKècuībìn初读古诗偶客衰鬓ǒuKècuībìn38

初读古诗回乡偶书唐代-贺知章少小

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离家/老大回，乡音/

无改/

鬓毛衰。儿童/相见/

不相识，笑问/客从/何处来。初读古诗回乡偶书39初读古诗有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。初读古诗有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不40有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。（自己）年轻的时候离开家乡，老了“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；偶，偶然的意思。（自己）年轻的时候离开家乡，老了笑问/客从/何处来。乡音/无改/鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（自己）年轻的时候离开家乡，老了儿童/相见/不相识，通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。儿童/相见/不相识，诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而归，乡音依然很重而头发已经雪白。乡音/无改/鬓毛衰。如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。通过品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。笑问/客从/何处来。如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音/无改/鬓毛衰。再读古诗少小离家老大回，年轻的时候年老的时候（自己）年轻的时候离开家乡，老了才回到家乡。有节奏地读通诗句，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划41再读古诗乡音无改鬓毛衰。

家乡的口音没有什么改变耳边的头发花白稀少了（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓的头发都已经斑白、稀疏了。再读古诗乡音无改鬓毛衰。家乡没有什耳边的头发（自己）42再读古诗

说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？儿童相见不相识，笑问客从何处来。再读古诗说一说：作者回乡看到什么，听到什么了？43再读古诗儿童相见不相识，小孩认识小孩儿见了我都不认识。再读古诗儿童相见不相识，小孩认识小孩儿见了我都不认识。44再读古诗笑问客从何处来。笑着问我，是从哪儿来的。哪里再读古诗笑问客从何处来。笑着问我，是从哪儿来的。哪里45品味诗情如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问？想像说话品味诗情如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识46品味诗情你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。品味诗情你从“笑问客从何处来”这句体会出作者什么感情？47品味诗情

贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”诗人阔别故乡已有很多年，年少离乡，年老而归，乡音依然很重而头发已经雪白。品味诗情贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？48再读古诗朗读背诵再读古诗朗读背诵49课堂延展《回乡偶书》其二[唐]贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。课堂延展《回乡偶书》其二50板书设计语文园地四

回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。板书设计语文园地四51课时作业一、背诵并默写古诗。回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。课时作业一、背诵并默写古