《鸽子》教学设计

《鸽子》教学设计教学目标

1.把握本文叙述的故事及创设的生活情景

2.理解所寄寓的情感

3..学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用

4..品尝凝练传神的语言。

教学重点

理解所寄寓的情感

教学难点

品尝凝练传神的语言

教具、学具预备

投影仪，课件，图片

作业布置

教材P

一．导入

1.由七年级下册的《蔚蓝的王国》引出。

《蔚蓝的王国》描绘了一个年轻欢乐、自由幸福、漂亮温馨的天堂，寄寓自己对生活的理解，对抱负生活的憧憬，以及对现实生活的厌倦心情。

2.走近屠格涅夫。

屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作是小说集《猎人笔记》，代表作有长篇小说《罗亭》《父与子》等。

晚年屠格涅夫创作了83篇散文诗作品，《蔚蓝的王国》就是其中的一篇，今日我们来学习另一篇《鸽子》。

二．诵读观赏

（一）初读课文，积存字词。

1.用一般话正确、流利地朗读。

2.积存你认为重要的词语。

涟漪郁热酝酿炙热牛蒡簌簌势不行当栖息

（二）速读课文，整体感知。

捕获课文主要信息，把握课文所叙述的主要内容。

1.说说课文叙述了一个什么故事？

学生活动：结合题目和课文内容，以题目“鸽子”为中心词，试着扩展成一个短语、一句话、一段话。

例如：

鸽子

鸽子的故事。

两只鸽子的故事。

暴风雨下两只鸽子的故事。

暴风雨下，两只鸽子患难与共的故事。

在暴风雨降临前,各种鸟类都隐藏起来,一只白鸽找回另一只白鸽相伴归巢。暴风雨来了,它们并翅依偎在屋檐下的故事。

2.课文按时间挨次先后描绘了哪几幅生动的场面？

雷雨酝酿，郁热狂躁

查找同伴，相与归巢

并翅依偎，共享安静

（三）精读课文，把握主题。

有感情地诵读课文，把握鸽子的形象，体会的情感。

1.课文的第一个场面描绘了暴风雨靠近时天气的恶劣，其他鸟类都隐藏起来,但是鸽子却去查找同伴并相与归巢，对此你有什么感想？

坚强、英勇，与同伴患难与共、生死相依的崇高情意。

2.诵读8——11段，当脑海中想象出这一生动的场面时，你的心中会有一种什么感觉？

安静，温馨

3.“一切景语皆情语”，屠格涅夫写风雨大作中的鸽子，寄予了他怎样的感情？

对白鸽的坚强、英勇和对同伴救助精神的赞扬之情

4.结尾处写道“它们很安静！我看着它们，心里也很安静……虽然我只是孤零零一个人……永久是孤零零一个人”，为什么会有“孤零零”的感觉，这要联系本文的写作背景来理解。

背景链接：

19世纪的俄国处于农奴制社会，屠格涅夫积极参与反对农奴制的斗争，但斗争遭到沙皇政府的残酷镇压，后来与战友发生了分歧，这使他非常苦恼，课文中说“我只是孤零零一个人”，正是自身的写照。

5.看着鸽子很安静，虽然“孤零零一个人”，但“心里也很安静”，这表达了他的一种美妙抱负，你能说说这种抱负是什么?

盼望人类像鸽子一样过着安静生活。

（四）赏读课文，揣摩技巧。

再读课文，揣摩自然环境、鸽子、情感之间的联系。

1.屠格涅夫的散文是漂亮的，他习惯在散文中用虚拟的生活场景来抒写他的奇妙抱负，让他的散文显现出一种虚幻而又明媚的美。课文所营造的生活场景是什么？所抒写的奇妙抱负又是什么？这种写作的手法叫做什么？

托物言志。（学生总结）

2.“托物言志”的写作手法使本文立意高远，在文章的布局构思上也非常讲究，请思索以下面问题：

（1）文章①～⑤段用了大量的文字写天气变化，有什么作用？

以暴风雨靠近时天气的恶劣及麻雀等鸟儿来衬托鸽子的`坚强，英勇和友情。

（2）请从衬托的角度来赏析8——11段。（引导）

用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安静，又以鸽子的安静反衬自己心底对安静与亲情的渴望。

（五）品读课文，赏析语言。

课文的语言生动传神，凝练含蓄，专心品读课文，画出你最观赏的词语或句子，并说出观赏的理由。

在我面前伸展着一片成熟的黑麦田，彩色缤纷，有时仿佛是金色的，有时又仿佛是银色的海洋。

一张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动，发出簌簌的声音。

它飞着，飞着——老是笔直地飞

突然在它单调的暗蓝色背景下平稳而舒徐地闪过一件东西，犹如一块白色的手帕或是一团白雪。

三．拓展延长

这个故事本身同屠格涅夫的许多文章——比方《蔚蓝的王国》——都是虚构的你认为本文中的鸽子能用其他的鸟或其它事物来替代吗？（海燕、白杨树……）

答复不求统一，言之有理即可，固然从和平的象征这个角度来分析更为顺理成章。关键是帮忙学生理解要表达的内涵：屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄予自己盼望人类像鸽子一样过着安静生活的抱负，也寄予了自己对白鸽的坚强、英勇和对同伴救助精神的赞扬之情。假如换成另外的鸟，或许在文化血脉上会消失断裂的状况，使文章失去了文化传承上的主流意义。

相关链接：

鸽子一般的象征含义是和平。诺亚方舟的古老神话是这样说的：远古时代，主宰人类命运的上帝认为人间道德风气败坏，非常震怒，打算发一次大水把他们全部毁掉，但经过考察后被证明是唯一好人的诺亚夫妇可以保存下来。为此，上帝派出访者，通知诺亚夫妇预备好一艘方的大木船，并在各种飞禽走兽中选择一对,带到船上以躲避灾难。这就人尽皆知的洪水与诺亚方舟的故事。后来，吞灭一切的洪水渐渐平静，诺亚为