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小数的乘法和除法(1--4课时)小数的乘法和除法(1--4课时)

小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使同学理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，能够比较娴熟地进行小数乘、除法笔算和简洁的口算。2、使同学会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使同学理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：1、使同学把握乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算，提高同学的计算力量。3、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，把握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。1.小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。(例1和“做一做”，练习—第1—4题。)教学要求：1、使同学在理解小数乘以整数的意义的基础上把握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。3、培育同学的迁移类推力量。4、引导同学探究学问间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的意义。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。教学过程：一、激发：1、填表。（投影出示）因数

15

150

1500

15000

因数

5

5

5

5

积

填得数后，引导同学观看：(1)先从左往右观看因数、积的变化规律。(2)再从右往左观看因数、积的变化规律。引导同学概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：15×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力把握这部分学问吗？今日我们就来讨论有关小数乘法的学问，首先小数乘以整数。（板书课题：小数乘以整数）二、尝试：1、小数乘以整数的意义。⑴出示例1：花布每米6.5元，买5米要用多少元？⑵引导同学思索：可以怎样列式计算?(让同学争论，只列算式不计算，并板书同学的争论结果。)用加法计算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5用乘法计算：6.5×5⑶6.5×5表示什么?（5个6.5或6.5的5倍是多少）⑷小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？引导同学得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求(几个相同加数的和的简便计算)。⑸练习：p.4页1、说出下面各式的意义。0.9×463×68.4×15p.4页2、列出乘法算式。⑴5个2.05是多少？⑵4.95的

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