学前教育纸工玩教具-课件

学前教育手工制作学前教育部学前教育手工制作学前教育部第一章立体纸工2第一章立体纸工2第一节概述一、纸质、肌理和视觉纸的厚度、软硬是纸材的物理特性，在进行纸工创作时必须予以考虑。如厚而硬的纸适于板块状的造型；软而薄的可以折卷重叠，板块状纸于视觉上有充实的体量感及稳定性，轻薄、卷曲的纸有流动、飘逸的感觉，等等。肌理是纸的表层状态。粗糙或光挺，不同的肌理产生不同的视觉效果，能传达出各自的信息与感觉。光亮、平整的有高贵与纯洁感，熠熠生辉、色彩斑斓的有富丽华贵感，粗糙无序的有厚重感，毛绒的有温暖感等等。。3第一节概述一、纸质、肌理和视觉344二、软纸工造型与技法1、折纸造型折纸造型因材料、工艺简便而普及。是训练手脑并用及培养审美感知的好方法。折纸多用矩形纸，即正方形或长方形的纸为材料。从平面到折起的立体形很有序和有规律，结构呈现几何形体美，形象提炼夸张，略带抽象意味。这些特点被人们代代相传，形成了一定的模式。为了打破矩形纸的束缚，创造更多的生动形象，于是便有了在折纸时加以剪切，是并存的双耳分开、两足分成四足、或从躯干中产生足尾等手法。折纸若反复加叠，形体便收缩得很紧，变小，再折也更困难。于是出现用两张纸或更多张纸的折叠组合法。使形象舒展，折法单纯。5二、软纸工造型与技法5662、剪纸造型剪纸是我国民间艺术之一，具有悠久的历史。各地各不相同的地方特色使剪纸艺术百花争妍，千姿百态。最早的剪纸大多用于刺绣纹样，后来慢慢步入美化生活、强调其欣赏价值方面。如在我国北方地区，剪纸贴于窗上，称为窗花。剪纸一般采用镂空剪刻技法，一次创作，可以叠刻数幅相同的作品。一幅好的剪纸作品，形象生动，内容充实，不粘不散不破，具有很高的观赏性和实用性。剪纸艺术随着社会的发展，应用日益广泛，像节日的装饰、会议的会标、书籍的插图、封面的设计，等等。为此剪纸艺术不断汲取其他艺术表现技法，如黑白画、版画……更注重简洁与大效果。72、剪纸造型7剪纸8剪纸83、剪影造型剪影是剪纸艺术中的一种表现形式，但与剪纸又有所不同。剪纸艺术比较讲究空灵的美感；剪影则以对象的外轮廓来造型，内部结构与以省略。根据剪影的特点，应以平视的角度去观察对象，选择既完整又富有特征的部位（如人物、动物的侧面比正面更易表现），这样剪影就显得完美。93、剪影造型910104、撕纸造型撕纸造型，类似剪纸，又有别于剪纸，是现代艺术爱好者独创的一种艺术形式。它既可用于平面，也可用于立体的形象创作，表现形式十分丰富。根据所用纸的软硬绒糙，可给予不同方式的处理，产生不同的韵味。如软纸，能撕出毛边，即有了柔和感；如绒纸，撕时要考虑绒面的疏密得当。根据题材需要，选择不同纸质材料进行创作。撕纸，不要求整齐划一，以参差有致、粗犷大气、精炼神韵为好。根据构图需要，可采用单面、对折、多折撕等手法。114、撕纸造型115、剪贴造型剪贴可以利用各种彩纸、挂历纸等材料进行剪剪贴贴。它的优点是画面有很大的灵活性，可以随灵感任意设计制作，使画面多姿多彩。剪贴是多样色彩的组合，要注意整体色调，以及物与物、色块与底色间的关系。总之，有主调及节奏，尝试着去完成作品，便会有收获。125、剪贴造型1213136、插编造型插编是选用两张彩色纸，剪成等分纸条，留一边相连。根据图案的需要分别做图与底，使上下两张纸通过穿插、编织结合成作品。插编可以看做是许多小方块构成的画面，风格及内容可以变化多端。146、插编造型1415157、拧纸造型拧纸是将纸像绳子一样拧起来。经过拧，纸由平面成为或粗或细的线形。作品中因为线的参与，体与面得以强化，线本身又显得清晰、明快。所以拧纸是纸造型中不可缺少的手法。但拧纸法只适于较软的纸。拧时还应注意纸本身纤维的方向性，顺向好拧，还可增加纸的力度；反之则费力，破坏纸的强度，且造型困难。拧纸，难免拧后逐渐松散，若拧纸时在易松散处适当涂些乳胶之类，晾干后便得以定型。167、拧纸造型1617178、纸线造型拧成的纸线造型，是将纸的线段作为单一造型元素来考虑。其造型特点是通透的虚体带有一种流动感。这种流动感如同一幅速写。不同的是线在空间中的运行，是立体的塑造，有现代装饰雕塑的意味。纸线的造型应注意线与线的交界处理。原则上以造型牢固，视觉流畅为主。188、纸线造型181919三、硬纸工造型与技法像所有事物一样，纸工造型技法也在不断发展与更新。如果说剪、折纸是传统手工艺，那么纸雕塑（在此所说的纸雕塑材料不是纸浆）造型法则有更多新技艺。如对材料的加工处理，造型强调空间意识。科学家爱因斯坦曾说：“在所有想象力中，对空间的想象尤为重要。”这是因为无论造物与造型艺术都离不开空间因素。纸雕塑造型法是现代生产、生活的角度审视造型的。折纸使纸面不断缩小；剪纸使形象具有空间视觉感；纸雕塑塑造立体空间形态，充分舒展于表层，成形后，会感到比实际用材要大。20三、硬纸工造型与技法20纸雕塑立体造型有加法——把各部位组合起来，减法——把不需要的材料切除，及不加不减法——切线共用，仍保留纸的矩形。纸雕塑立体造型还应考虑纸与其他有关面材的成形规律，如耐力、支持力、记忆力等。纸雕塑的立体造型步骤如下：第一，剪切线——使纸材产生个性变化。第二，折（曲折或直折、翻转、扭曲、卷、掀……）——围合形成立体（虚体或实体）第三，插接或粘贴——定型。21纸雕塑立体造型有加法——把各部位组合起来，减法——把不需要的1、立卡造型对折后的纸便有了空间，而成为立体。对折线如同门窗的轴，可以开合。在轴的部分剪切，相应折出形象，那么打开纸页，形象便会凸出来，关合后又可收为平面。立卡形象折线有了角度的变化，随着开合，形象即能有动作，成为动的纸造型。制作立卡时，注意形象和卡背要留有余地，以免形象折叠后露出。由余兴的话，卡背也可以进行再加工。221、立卡造型22232324242、纸带造型立体的造型中，凹的面及通透感强的形体称为虚体。凸的面及封闭感强的形体则为实体。带形纸造型较轻松、通透，多呈虚体。3、方体造型较方的纸造型饱满、封闭。4、壳体造型经过剪切加工已经收缩的平面，因为惯性（可以称为记忆力）得不到舒展，而形成球面壳体。并可加工成各种形态。如果对壳面作肌理处理，可制成刺猬的刺、鸟的羽毛等。5、卷曲造型卷曲的线面成形稳定，视觉上活泼流畅，并有力蕴于中的感觉。卷曲造型一般用圆笔杆作工具即可完成。252、纸带造型256、柱体造型这种空心柱体造型是将平面纸两侧对接、粘贴成圆柱或折叠成棱柱，使平面转化为立体的造型。它具有很好的支撑强度。如果在上面制作形象，会自然呈现前后空间。因此利用这一空间，配以相应的景致，可以为主体创造气氛。它能随着光照的变化，产生不同的效果。这比平面剪纸及只有主体的纸雕塑更有可取之处。7、圆筒式造型这是利用柱体筒壁构成的各种形态，因造型较封闭，有一定的体量感。柱座保留与下肢相连，比一般单件物显得稳定，并生发了一层形体对比美。这种造型利用纸的支撑力，使纸条自然下垂，形成抛物线，因而产生了一种生命感。266、柱体造型26圆筒式造型：角鹿27圆筒式造型：角鹿278、弧线造型曲线折叠即成曲面体。恰当的运用曲折，形体过渡自然而丰富，有层次渐变的美。在光线的作用下，曲面体呈现和谐的色调。使造型不生硬呆板。9、插结造型插结造型法即两个或多个面互插，使造型获得立体效果。这种造型从不同视角看都有一定体量，使形象更加丰富。插结与粘结不同。粘结是用异质将纸连结为一体，插结是利用纸的切口互相嵌入，是同质的结合并方便取放。10、粘结造型粘结造型法，使单个部件结合为一个整体。粘结造型一般很牢固，因此不能拆，所以占据一定空间。288、弧线造型28制作纸贴画和贺卡29制作纸贴画和贺卡29四、能动的纸雕塑因为重心与支点的关系，只雕塑放在柱顶上不倒。借助风力能够摇摆、转动。利用纸质的支撑惯性，当捏住，再松开时，它会弹射——扇动双翅或爬行。五、纸模家具造型纸可以模制生活中各种各样的家具，而纸模家具设计与制作本身是面材的构成。若和利用面材的转折产生形体结构，并尽量保持面材的延续性，使造型能一次成形十分重要。要特别注意免除过多的剪切、拼合、粘结……或其他材料的参与。一次成形可以提高生产效率，是节约材料，减少工时的课题。一次成形也使造型得以简洁明快。作为儿童用的物品，还要求尺度合理、使用安全以及富有情趣。30四、能动的纸雕塑30六、面具造型面具基本是一个壳体造型。而纸是平面的，平面转化为壳体是通过剪切再加以收缩。在剪切与收缩中，根据面具的形象需要，夸大或简略五官的某部分，以显示所制作面具的形象特征。面具形象的某些细节，如毛发、面部色彩变化等，可以直接绘制或粘贴在壳体上，使之成为一个整体。如果这些细节都支起外侧面具已损坏，同时佩戴也不安全。因此，面具造型时，要对某些棱角进行磨圆处理。31六、面具造型31七、球体造型几个相同形状的纸面互相插拼，形成一个球体，如果巴查的面剪切成其他的形式，如镂空，改变边的形，又会得到新的造型。错位剪切，旋转折叠裁线可以使平面得到一个球形虚体（透空的）。在形体比较复杂的情况下，不妨各部件分开制作，再组合成形。32七、球体造型3233333434第二节折纸玩教具纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸材料易得且环保，不仅可用色彩漂亮的彩纸，还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见的纸玩教具造型方法有折、剪、编及粘贴等方法。35第二节折纸玩教具纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它粗看起来只是一种简单的模仿游戏，而实际上，折纸可以综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形而享受成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同时折纸作品可以作为儿童游戏的玩具和辅助教学的教具。36手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它一、折纸历史

大约在西汉中期，中国人造出了最早的真正意义上的纸。由于早期的纸质量不高，而且产量也很低，显然不适合用于折叠。文献和出土文物始终并没有关于折纸的记载，所以折纸到底起源于何时已经不可考，这也成为了今天许多日本人认为折纸起源于日本的间接证据。37一、折纸历史大约在西汉中期，中国人造出了最早的真正意义上

日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，多才多艺的高句丽高僧昙征把造纸术传到了日本，昙征本人也被日本人称为“纸神”，从那之后，折纸在日本很快兴起并且被广泛运用到了佛教礼仪当中。在公元1200年左右，日本出现了比较复杂的纸模型。当时的日本武士流行一种礼仪，交换自己的刀和一种特殊折法折出的纸花来证明友谊。纸模型并且被用于庆祝婚礼。到了室町幕府时期，纸成为廉价品，折纸开始流传到社会各个阶层，这一时期在日本的传统节日女儿节，母亲们开始折出各种纸偶用于祭祀，并且一直流行到今天。38日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，多才多艺的高句丽高僧在日本，关于折纸文物最早的记载也是18世纪以后，江户时代的一些浮世绘作品反映了折纸在日本的情况。1797年，日本僧人写出了世界第一部折纸书《秘传千羽鹤折形》并将之出版。39在日本，关于折纸文物最早的记载也是18世纪以后，江户时代的一《秘传千羽鹤折形》40《秘传千羽鹤折形》40《秘传千羽鹤折形》41《秘传千羽鹤折形》41

在公元7世纪中期，大唐帝国成为全球最强大和开放文明的国家，折纸艺术也就是在那时候伴随着中国人民的美好祝福传播到了更广泛的世界各国。唐玄宗天宝十年，中国军队在怛逻斯战役中遭到了阿拉伯军队和突厥联军的包围，大约有两万多士兵被俘虏，其中包括很多造纸工匠，纸也就是在这时候传入了穆斯林世界。42在公元7世纪中期，大唐帝国成为全球最强大和开放文明的

随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺术，他们为折纸所做的最大贡献在于，将欧洲几何学原理运用到折纸中，并且利用折纸来研究几何学，这是折纸与数学相结合的开始。不过由于宗教的关系，禁止偶像崇拜的阿拉伯人不允许折纸人，而在同时期的日本，纸偶则是折纸的主要形式。43随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展

公元8世纪摩尔人进入欧洲，也将先进的文化科学传播到了尚处于西哥特人野蛮统治下的伊比利亚半岛，欧洲人正是在那时第一次学到了折纸。西班牙人非常喜好从摩尔人那里学来的折纸艺术，并将之发展成为本国文化的一部分，甚至还传播到广大的西属殖民地，今天阿根廷人对折纸的热诚，正是始于西班牙统治时期。44公元8世纪摩尔人进入欧洲，也将先进的文化科学传播到了

大约在19世纪晚期，第一次国际折纸学术会议在巴黎举行。后来又分别在阿根廷和纽约召开了第二次和第三次会议。从19世纪晚期到20世纪，是现代折纸快速发展时期，出现了很多了不起的折纸大师，如日本的吉泽章，本多功以及西方的LigiaMontoya与AdolfoCerceda。被日本奉为“国宝级艺术大师”的吉泽章在1950年前后创作出了大量充满艺术魅力与创新精神的折纸作品，完全改变了世人对折纸的看法。他和美国的SamRandlett一起发展一套国际通用的折纸图解术语，使得折纸可以方便地通过图解传播而且没有文字障碍。在他的影响下，西方人对折纸的热情高涨，许多国家都很快成立了自己的折纸协会。45大约在19世纪晚期，第一次国际折纸学术会议在巴黎举行从19世纪开始，折纸与自然科学也走到了一起，开始在西方成为教学和科学研究的工具。包豪斯建筑学院的纳吉创立了用折纸进行建筑设计的方法。学前教育创始人，德国杰出的教育大师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来,在他创办的世界第一所幼儿园——勃兰登堡幼儿园中开设折纸课程，这种做法后来被推广到全世界。第一任英国折纸协会会长，南非著名的魔术师RobertHarbin则把折纸用于他的魔术表演，他在1956年出版的著作《PaperMagic》风靡西方，无论对魔术还是对折纸来说，都产生了非常大的影响。46从19世纪开始，折纸与自然科学也走到了一起，开始在西方成为教二、折纸人物

吉泽章（1911-2005）1911年出生于日本栃木县，从1938年开始折纸的研究与创作，50年代前后发表了一系列对折纸产生深远影响的作品。1954年创办了国际折纸研究会并担任会长。1955年，在荷兰阿姆斯特丹市立美术馆举办了个人折纸展，这次展览在西方世界引起了震动，刺激了大批西方人从事折纸研究。47二、折纸人物吉泽章47

1957年出版了专著《折纸读本》。从1966年开始被日本外务省和国际交流基金会派遣到全球数十个国家进行作品展出和讲演。1983年，获得五等双光旭日勋章。1986年，因为在传播日本文化方面的成就获得外务大臣赏。从90年代起，虽然年事已高，仍非常活跃，在日本全国多次举办个人作品展和讲演活动。2005年3月14日，一代折纸之父因心力衰竭和肺炎在东京都板桥区医院与世长辞。481957年出版了专著《折纸读本》。从1966年开始被20世纪80年代，进入暮年的吉泽章又创造了湿折法，在开始折纸之前将纸湿润，成型之后再把它晾干，这种方法大大提高了折纸的精确程度，使得以前一些看似很难完成的折法变为可能，折纸由此进入一个新的境界。今天折纸虽然普遍于世界各地，然而最普及的地方还是日本。日本人把折纸当做自己国粹，中小学开设必修的折纸课程。在日本人看来，折纸很有利于培养艺术素质和创造力。湿折法4920世纪80年代，进入暮年的吉泽章又创造了湿折法，在吉泽章作品欣赏大猩猩蜗牛舞者武士盔桃太郎50吉泽章作品欣赏大猩猩蜗牛舞者武士盔桃太郎50三、折纸基本方法（一）折叠基本符号及图解51三、折纸（一）折叠基5152521．对边折：方形纸相对的两边对折凹折线：凸折线：折纸示意图号（二）基本折法531．对边折：方形纸相对的两边对折凹折线：折纸示意图号（二）基2．对角折：正方形相对的两角对折542．对角折：正方形相对的两角对折543．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折553．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折553．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折563．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折564．向中心折：正方形相对的两角向中心折574．向中心折：正方形相对的两角向中心折574．向中心折：正方形相对的两边向中心折584．向中心折：正方形相对的两边向中心折585．双正方形：正方形对边折一角向前折,另一角向后折从中间撑开压平,外形呈方形595．双正方形：正方形对边折一角向前折,另一角向后折从中间撑开6．单菱形：606．单菱形：607．双菱形：在双正方形的基础上两面作对角集中折出折痕依折痕把两正方形两边内折双面向上折起压平反正面呈菱形617．双菱形：在双正方形的基础上依折痕把两正方形两边内折双面向8．双三角形：628．双三角形：629．反正折：639．反正折：6310．反折：6410．反折：6410．反折：6510．反折：651．

青蛙：（三）范例比例为2：1的长方形纸，依虚线折把此形状垂直旋转后再翻过来依虚线向里折依虚线，下面的角向上折将上面的三角形两角塞进下面的三角形内翻过来依虚线折661．青蛙：（三）范例比例为2：1的长方形纸，依虚线折把此形1．

青蛙：四角依虚线内侧向外侧折依虚线外侧向内侧折依虚线向上折依虚线向下折翻过来翻过来依虚线折671．青蛙：四角依虚线内侧向外侧折依虚线外侧向内侧折依虚线向1．

青蛙：玩法：用手指按下部，青蛙会弹起，可比赛谁的青蛙跳得远681．青蛙：玩法：用手指按下部，青蛙会弹起，可比赛谁的青蛙跳2．

会眨眼的小孩：692．会眨眼的小孩：692．

会眨眼的小孩：702．会眨眼的小孩：702．

会眨眼的小孩：玩法：用手抽动活动眼睛，作纸偶游戏712．会眨眼的小孩：玩法：用手抽动活动眼睛，作纸偶游戏73．

大嘴巴：基本布骤：(1)正方形四角向中心折，反正各一次，打开即成(2)装饰粘贴成各种可爱的动物形象723．大嘴巴：基本布骤：723．

大嘴巴：733．大嘴巴：733．

大嘴巴：玩法：把手套进去，动物的嘴巴一张一合，可表演角色游戏，讲故事。743．大嘴巴：玩法：把手套进去，动物的嘴巴一张一合，可表演角4．

飞镖：754．飞镖：754．

飞镖：玩法：手持一角，扔出，旋转飞行，似飞碟764．飞镖：玩法：手持一角，扔出，旋转飞行，似飞碟765．

翻花：基本布骤：(1)选择韧性较好的长方形纸，依折痕反正折三次(2)依虚线折成扇子状(3)在保持扇子折的基础上，把每层纸扯出，成M形(4)在M形的外侧粘硬纸板和手柄775．翻花：基本布骤：775．

翻花：785．翻花：786．

八角花篮：第一部分796．八角花篮：第一部分796．

八角花篮：第二部分806．八角花篮：第二部分806．

八角花篮：第一、二部分组合玩法:幼儿游戏活动中可作为道具，用来装东西816．八角花篮：第一、二部分组合玩法:幼儿游戏活动中可作为道7．

三角插：基本布骤：取长宽比例为4:1的长方形纸条，两端依虚线向中间折翻转图形，下端两正方形分别依虚线对角折把折好的三角形依虚线向上折三角形依虚线左右对折827．三角插：基本布骤：827．

三角插：837．三角插：837．

三角插：847．三角插：847．

三角插：857．三角插：857．

三角插：867．三角插：86三角插作品欣赏87三角插作品欣赏878、请根据图示自己尝试制作折纸作品888、请根据图示自己尝试88A89A89B90B90C91C91D92D92E93E93F94F94G95G95H96H969、折纸作

品

欣赏蜘蛛龙飞马鹿979、折纸作品欣赏蜘蛛龙飞马鹿97小提琴手巫师眼镜蛇蝎子98小提琴手巫师眼镜蛇蝎子98公鸡鹿翼龙龟99公鸡鹿翼龙龟9910010010110110210210310310410410510510610610710710810810910911011011111111211211311311411411511511611611711711811811911912012012112112212212312312412412512512612612712712812812912913013013113113213213313313413413513513613613713713813810、学生作品欣赏13910、学生作品欣赏139140140141141142142143143144144145145146146147147148148149149150150151151152152153153154154155155156156

纸娃娃制作方法11、157纸娃娃制作方法11、1571234158123415856781595678159910111216091011121601314151616113141516161作业建议：1．掌握基本折法，创作新的折纸形象。2．根据折纸造型，设计不同的游戏方案。3．发挥想象力，用三角插的方法，完成一动物造型。162作业建议：1．掌握基本折法，创作新的折纸形象。162第三节纸编玩教具编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史，纸编是在汲取民间编制工艺的基础上，以纸条为材料的手工编织活动。它是一种手工劳动，也是一种游戏，幼儿运用纸条编织形象，可以有力的促进大脑的发育，培养幼儿的动手、动脑和审美能力。163第三节纸编玩教具编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史一、纸编图案材料：较厚的彩纸工具：刀制作方法：根据经纬交叉的原理编织（1）取一张彩色卡纸作为底板，用刀划出等粗的线，可以划水平线，也可以划斜线；注意不要把纸划散，保留一端或两侧的纸边完整，剪各色纸条，做穿插用。164一、纸编图案材料：较厚的彩纸164（2）经纬穿插一上一下穿插在底板中间，不同颜色彩条的搭配形成美丽的图案165（2）经纬穿插一上一下穿插在底板中间，不同颜色彩条的搭配形成（3）编制好的图案可修剪成有趣的形状166（3）编制好的图案可修剪成有趣的形状166二、纸编纸盒材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀方法步骤：（1）

把纸裁成宽度等同的纸条，按经纬方向交叉编织出纸盒的底面167二、纸编纸盒材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀16（2）

以方盒为模子，把纸条向上折起，编出盒子的四立面168（2）以方盒为模子，把纸条向上折起，编出盒子的四立面16（3）

编到一定的高度，把纸条折插进纸盒内侧，方盒完成。可用同样的方法编出盒盖，或者加上篮柄作为提篮169（3）编到一定的高度，把纸条折插进纸盒内侧，方盒完成。可用三、纸条编小动物材料：彩纸、旧挂历纸、报纸等稍厚且有韧性的纸张工具：尺子、裁纸刀基本方法：把裁好的纸条对折，尺寸规格根据编制的动物大小选定。较硬的纸也可用单层。170三、纸条编小动物材料：彩纸、旧挂历纸、报纸等稍厚且有韧性的（一） 两根纸条编1．基本编法．编纸辫：取两根折好的纸条，其中一根成V形绕过另一根横向纸条一端向上折起171（一） 两根纸条编1．基本编法横向纸条一端向上折起171左右两部分纸条，围绕中间两纸条，交叉编织，如图成辫子基本形状。同样方法反复多次，一定长度后，把中间两根纸条向上折起，剪去多余纸条，完成。172左右两部分纸条，围绕中间两纸条，交叉编织，如图成辫子基本形状173173(2)．转折编法起端如纸辫，纸条向右方向编织，纸便会出现转折。也可向左方转折174(2)．转折编法1742．制作范例：蜗牛

在辫子基本形状基础上，向右(左)同方向转折编，转折7次，成涡线状，头部剩余两纸条作为触角1752．制作范例：蜗牛在辫子基本形状基础上，向右(左)同2．制作范例：蜗牛1762．制作范例：蜗牛176（二）四根纸条编小鹿编法1.把1号、2号、3号纸条摆放，1号纸条中点为交叉点123177（二）四根纸条编小鹿编法1.把1号、2号、3号纸条摆放，1号2.把1号纸条两端对称下折，并插入4号纸条234111782.把1号纸条两端对称下折，并插入4号纸条234111783.1号纸条左半部分右折，置于1号纸条右半部分123411793.1号纸条左半部分右折，置于1号纸条右半部分12341174.3号纸条右半部分下折，置于1号纸条下121423341804.3号纸条右半部分下折，置于1号纸条下1214233415.把2号纸条、3号纸条依次上折，编织成小鹿的身体22341341815.把2号纸条、3号纸条依次上折，编织成小鹿的身体22346.如图2-176，把1号、2号纸条交叉编织，形成小鹿颈部11223441826.如图2-176，把1号、2号纸条交叉编织，形成小鹿颈部7.如图2-177，2号纸条绕系1号纸条，形成小鹿头部1223441837.如图2-177，2号纸条绕系1号纸条，形成小鹿头部128.修剪尾、头、下肢，完成小鹿造型1848.修剪尾、头、下肢，完成小鹿造型184用编织小鹿的方法尝试编织鸵鸟185用编织小鹿的方法尝试编织鸵鸟185作业建议：1根据图例练习基本编法。2．用纸条编织创作一些形象186作业建议：186第四节纸雕塑玩教具纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑造立体空间形态，舒展于表层，只要我们掌握了其中的切割、圈曲、扭转、折叠及撕贴等多种技巧，孩子们都能创造出自己的新作。纸雕塑造型选择的材料一般是韧性较大的纸张，基本方法有切折、卷曲、粘贴等。187第四节纸雕塑玩教具纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑造立一、基础造型方法1.卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度，注意纸张的方向性用笔杆等圆柱形工具滚压纸面，是纸面形成一定的弧度188一、基础造型方法1.卷曲：曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工把长条形纸绕在笔杆等圆柱形工具上，是指条呈螺旋状，可作为纸塑人物的须发189把长条形纸绕在笔杆等圆柱形工具上，是指条呈螺旋状，可作为纸塑用笔杆的圆柱形工具，在长形纸面的不同位置滚压，可形成波浪状190用笔杆的圆柱形工具，在长形纸面的不同位置滚压，可形成波浪状12.切折

利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画窃者的痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面1912.切折利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。3.围合利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥体等。锥体围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法1923.围合利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥二、基本制作形式(一)纸浮雕装饰画1．先在素描纸上画出形象的基本造型2．依照线稿分解剪切出各个部分的形状，分别用笔杆压凸、卷曲、粘贴组合193二、基本制作形式(一)纸浮雕装饰画193制作范例:白雪公主（1）根据图稿剪出脸部，画上五官。剪出头发，在刘海处划出切口，把脸部嵌入头发。站上发带。头发的边缘，做卷曲造型。（2）剪出衣服各部分，用笔杆滚压卷曲，成立体浮雕状。用相同方法作四肢造型。（3）把各部分组合粘贴在底板上完成194制作范例:白雪公主194欣赏195欣赏195（二）头饰、面具头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高幼儿参与的兴趣。幼儿园头饰、面具的设计制作形式多样，有平面、立体形式，可剪、可画、可折，形象设计要生动、可爱、富有情趣196（二）头饰、面具196材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸工具：剪刀、笔、粘结剂制作方法：1．头饰(1)平面头饰在卡纸或绘画纸上画出形象，剪下。形象的设计要特征鲜明，富有童真童趣197材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸197(2)立体头饰梯形立体透视画两个同心半圆，沿线剪下，粘贴成筒状；剪耳朵、嘴巴装饰。此法可做头部较圆的动物，如青蛙、熊、熊猫、虎等。198(2)立体头饰198三角形立体头饰三角形卡纸，依虚线对折，剪出耳朵等。此法适宜作头部较尖的动物，如老鼠、狐狸等。199三角形立体头饰1992.面具面具是一个壳体造型，平面的纸可以通过剪切、曲折、收缩，形成壳体，也可以用模具，粘成壳体，再剪出眼睛,装饰其它五官(1)剪切面具2002.面具200(2)气球面具把报纸条，用浆糊糊在充气气球表面，待其干透，扎破气球，留下报纸壳，剪成圆形，挖出眼睛嘴巴的形状，上色，装饰，就是逼真的面具了。201(2)气球面具把报纸条，用浆糊糊在充气气球表面，待其干透，扎(三)纸塑玩偶1.纸筒玩偶材料:质地较硬的纸张基本方法步骤：（1）围合造型做各种纸筒，作为基本形状。（2）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、组合粘贴，塑成人物、动物、植物、建筑等。202(三)纸塑玩偶202玩法：可放于桌面，也可套在手指或手掌上，用于表演故事、游戏等203玩法：可放于桌面，也可套在手指或手掌上，用于表演故事、游戏等204204纸筒玩偶游戏范例欣赏205纸筒玩偶游戏范例欣赏2052.剪折纸立体玩偶剪折纸立体玩偶集剪纸、折纸优点于一体，剪折纸立体玩偶一般采取对称结构，空间感极强，能直立，在幼儿园中可作为桌面教具，用于幼儿游戏、学习活动中材料：各色绘图纸、卡纸工具:剪刀、粘结剂、水彩笔2062.剪折纸立体玩偶206鹤（1）把长方形纸对折，照图画出轮廓剪下，并标出折叠线（2）按虚线折出尾巴、颈部，使形象直立207鹤207红蓝猫（1）长方形纸，依实线切割。（2）身体、腿部分，依虚线折208红蓝猫208孔雀（1）长方形纸依实线剪切。（2）头部、身体、腿部依虚线对折。（3）借助木棒卷出尾巴、翅膀209孔雀209乌龟（1）长方形纸对折，画出乌龟轮廓。（2）依轮廓线剪下，依虚线折叠颈部、腿部210乌龟210你能折剪出下面的造型吗？211你能折剪出下面的造型吗？211欣赏：212欣赏：2123.插结纸玩偶插结指利用纸的切口互相嵌入，两个或多个面互插，是造型获得立体效果。从不同的角度去看都有一定的体积，使形象更加丰富。材料工具：硬纸卡或吹塑纸、铅笔、剪刀2133.插结纸玩偶213步骤:剪出两片或多片相同的形状，并画出插结的切口线，每条切口线长度影响等，且都占形状长度的一半；⑵剪开切口线；(3)切口线对应插结。214步骤:2144.纸袋玩偶纸袋偶是一种套在手上的纸偶，它主要用于集体表演和分组表演。集体表演是在幼儿刚掌握了故事内容，但还不很熟练的情况下进行的表演。教师把有关故事角色的各种纸袋摆放在幼儿面前，请幼儿自选扮演角色，然后由教师作示范，带领幼儿共同表演，这不仅是有助于幼儿对故事内容的理解，进一步熟悉作品中的对话，而且还可以锻炼幼儿的合作意识。2154.纸袋玩偶215材料:选用纸质稍韧的纸或旧纸袋步骤：(1)设计纸偶的形象(2)把纸袋压平放置，形象的面部粘贴在纸袋的底部，下颌部贴在纸袋正面玩法：把纸袋套在手臂上，手指撑起动物嘴巴，使其一张一合，仿佛在说话。216材料:选用纸质稍韧的纸或旧纸袋216217217

制作纸袋偶时还可按幼儿手掌的大小裁剪，粘贴成信封形的小纸袋，在纸袋的上方画上或粘贴成人物、动物的头部和五官；在纸袋的下方画出人的衣服或动物的身体，在合适的位置剪两个比指头稍大的圆洞，让幼儿从小洞里分别伸出拇指和中指，作简单的活动，以代替人物或动物的上肢。也可以在纸袋中部两侧加上伸出来作上肢的纸型，将手指伸到里面操纵，使形象、姿态稍有变化。218制作纸袋偶时还可按幼儿手掌的大小裁剪，粘贴成信封形的2192195．会动的纸偶范例一：拉线玩偶拉线玩偶根据民间拉线木偶的制作原理，把线和动物的四肢连接在一起，通过拉动线，使玩偶手舞足蹈，非常有趣。材料工具：硬纸板、细线绳、大头针、小塑料珠、剪刀2205．会动的纸偶220制作步骤：（1）把纸偶的身体和四肢分开制版，并在四肢上端各扎两个小孔，在躯干的四角各扎一个小孔，以备连接（2）在四肢上侧的小孔中穿入一根细线，两端打结（3）在玩偶四肢下侧的小孔中穿入大头针，把四肢和玩偶躯干连接起来，并在大同针的末端穿上塑料珠，以防脱落（4）拉动线，玩偶四肢会作出动作221制作步骤：221222222范例二：爬爬虫材料工具：彩笔、硬纸板、用完的圆珠笔芯、棉线、透明胶、剪刀制作步骤：（1）先在硬纸板上画一只小瓢虫，然后将它剪下来备用（2）剪两段长2厘米的圆珠笔芯，并将这两段笔芯呈八字形用透明胶粘在瓢虫腹部（3）将棉线穿过圆珠笔芯223范例二：爬爬虫223玩法：将两段笔芯之间的棉线套在固定的图钉上，用左右手交替拉，小瓢虫就会慢慢地向前爬。同样的原理还可以做其他可以爬行的动物。224玩法：224欣赏：225欣赏：225作业建议:1.用纸浮雕装饰画的形式作一幼儿园教学挂图。2.以小组为单位，设计制作一童话剧中的角色头饰、面具，并进行表演3.设计制作一组纸筒玩偶，并做游戏演示。4.选择一童话故事中的角色形象，制作一组折剪立体玩偶，并做游戏演示5.用插结的方法，制作水果、动物的立体造型。6.选择形象，作纸袋玩偶，并设计基本情节对话7.设计制作一个会动的纸玩偶226作业建议:226第五节 剪纸剪纸是我国传统民间艺术之一，早在汉唐就有了，具有悠久的历史。人们以刀代笔，通过剪刻，一切形象都在玲珑别致的形式中展现。剪纸又是一种古老的益智活动，对幼儿思维能力的拓展和判断能力的提高有很大好处，我国著名教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。剪纸活动可以使孩子有耐心，增强毅力，提高他们的艺术修养。剪纸在幼儿园中还可用于节日装饰、环境布置以及玩教具制作。227第五节 剪纸剪纸是我国传统民间艺术之一，早在汉唐就有了，具有剪纸在表现形式上可分为阴刻、阳刻。阴刻讲究“线线相断”，阳刻讲究“线线相连”，阴刻阳刻相对相生。一件好的剪纸作品，形象生动、内容充实，不粘不散不破，再加上诸多点染和着色技巧，塑造成一件件精美的艺术作品228剪纸在表现形式上可分为阴刻、阳刻。阴刻讲究“线线相断”，阳刻一、剪纸基本方法（一）对称折叠剪对称折叠剪法需要在剪之前将纸按不同折法折叠，然后根据设计的纹样剪，有时剪细部还可以用刻刀来刻，剪刻结合1.对折剪纸把纸左右边或上下边对折，画出半个图形，然后剪刻下来，注意所画图形的一侧要紧靠对折边229一、剪纸基本方法（一）对称折叠剪1.对折剪纸2292302302.连续对称剪：花边把长条形纸连续对折，画上纹样，剪下后成连缀排列的花边形象2312.连续对称剪：花边2313.放射对称折剪：

放射对称折剪是剪纸的一种布局格式，呈圆形或方形中心放射性对称花样、四面均齐。这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性，正方形对角折，折叠二次、三次、四次不等，便可剪出四面均齐的花样，传统剪纸中用这种方法剪成的团花，具有团圆、美满的含义，是民间喜庆节日常用的装饰。2323.放射对称折剪：放射对称折剪是剪纸的一种布局格式⑴三折剪法233⑴三折剪法233⑵.四折剪法234⑵.四折剪法234⑶.五折剪法235⑶.五折剪法235⑷.六折剪法236⑷.六折剪法236（二）不对称剪以不对称的形象作为剪纸题材，可以先画出纹样再剪刻。也可以凭想象或记忆造型直接剪出。237（二）不对称剪237二、彩色剪纸（一）套色剪纸套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托,有似于套色版画的色彩效果。套色剪纸主稿通常用黑色,也可根据具体表观对象选择颜色。做法是先剪制好主稿,再将需要套色的部分用拷贝纸描下来,用事先设计好的颜色纸一一剪下，将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。238二、彩色剪纸（一）套色剪纸238239239（二）染色剪纸染色剪纸，术语谓之“点色”。材料选用生宣纸、高丽纸或吸水性强的纸，以及透明性的水彩颜料和彩色墨水。做法是将不同颜色的颜料配好，盛在小盘里，再将剪刻以后的作品用水湿润，然后分别浸染不同的颜色，也可用毛笔蘸色在局部点染，半干后打开作品平夹在书中，全干后色彩滋润而生动，形成了既有水墨画的韵味，又有扎染布风格的剪纸。因纸薄易洇，渗透性强，每次能染数张。240（二）染色剪纸240241241三、撕纸造型

撕纸就是以手撕代替刀剪，按照剪纸的特点撕出各种造型。对学前儿童而言，撕纸安全性更强，同时也是一项能够开发智力、锻炼其手脑的协调性的有益活动。242三、撕纸造型撕纸就是以手撕代替刀剪，按照剪纸的特点撕刻纸

刻纸和剪纸一般同时出现。也有人将二者同时使用，效果更好。243刻纸刻纸和剪纸一般同时出现。243作业建议：1.收集欣赏中国传统民间剪纸2.练习多种对称折剪法3.设计纹样，作不对称动物造型剪纸4.设计纹样，作套色、染色剪纸244作业建议：244其他纸工制作瓦楞纸砂纸刮画纸纸浆画等245其他纸工制作瓦楞纸245链接材料介绍潍坊纸工作品246链接材料介绍潍坊纸工作品246幼儿园环境创设247幼儿园环境创设247ThankYou!BYEBYE!248ThankYou!BYEBYE!248学前教育手工制作学前教育部学前教育手工制作学前教育部第一章立体纸工250第一章立体纸工2第一节概述一、纸质、肌理和视觉纸的厚度、软硬是纸材的物理特性，在进行纸工创作时必须予以考虑。如厚而硬的纸适于板块状的造型；软而薄的可以折卷重叠，板块状纸于视觉上有充实的体量感及稳定性，轻薄、卷曲的纸有流动、飘逸的感觉，等等。肌理是纸的表层状态。粗糙或光挺，不同的肌理产生不同的视觉效果，能传达出各自的信息与感觉。光亮、平整的有高贵与纯洁感，熠熠生辉、色彩斑斓的有富丽华贵感，粗糙无序的有厚重感，毛绒的有温暖感等等。。251第一节概述一、纸质、肌理和视觉32524二、软纸工造型与技法1、折纸造型折纸造型因材料、工艺简便而普及。是训练手脑并用及培养审美感知的好方法。折纸多用矩形纸，即正方形或长方形的纸为材料。从平面到折起的立体形很有序和有规律，结构呈现几何形体美，形象提炼夸张，略带抽象意味。这些特点被人们代代相传，形成了一定的模式。为了打破矩形纸的束缚，创造更多的生动形象，于是便有了在折纸时加以剪切，是并存的双耳分开、两足分成四足、或从躯干中产生足尾等手法。折纸若反复加叠，形体便收缩得很紧，变小，再折也更困难。于是出现用两张纸或更多张纸的折叠组合法。使形象舒展，折法单纯。253二、软纸工造型与技法525462、剪纸造型剪纸是我国民间艺术之一，具有悠久的历史。各地各不相同的地方特色使剪纸艺术百花争妍，千姿百态。最早的剪纸大多用于刺绣纹样，后来慢慢步入美化生活、强调其欣赏价值方面。如在我国北方地区，剪纸贴于窗上，称为窗花。剪纸一般采用镂空剪刻技法，一次创作，可以叠刻数幅相同的作品。一幅好的剪纸作品，形象生动，内容充实，不粘不散不破，具有很高的观赏性和实用性。剪纸艺术随着社会的发展，应用日益广泛，像节日的装饰、会议的会标、书籍的插图、封面的设计，等等。为此剪纸艺术不断汲取其他艺术表现技法，如黑白画、版画……更注重简洁与大效果。2552、剪纸造型7剪纸256剪纸83、剪影造型剪影是剪纸艺术中的一种表现形式，但与剪纸又有所不同。剪纸艺术比较讲究空灵的美感；剪影则以对象的外轮廓来造型，内部结构与以省略。根据剪影的特点，应以平视的角度去观察对象，选择既完整又富有特征的部位（如人物、动物的侧面比正面更易表现），这样剪影就显得完美。2573、剪影造型9258104、撕纸造型撕纸造型，类似剪纸，又有别于剪纸，是现代艺术爱好者独创的一种艺术形式。它既可用于平面，也可用于立体的形象创作，表现形式十分丰富。根据所用纸的软硬绒糙，可给予不同方式的处理，产生不同的韵味。如软纸，能撕出毛边，即有了柔和感；如绒纸，撕时要考虑绒面的疏密得当。根据题材需要，选择不同纸质材料进行创作。撕纸，不要求整齐划一，以参差有致、粗犷大气、精炼神韵为好。根据构图需要，可采用单面、对折、多折撕等手法。2594、撕纸造型115、剪贴造型剪贴可以利用各种彩纸、挂历纸等材料进行剪剪贴贴。它的优点是画面有很大的灵活性，可以随灵感任意设计制作，使画面多姿多彩。剪贴是多样色彩的组合，要注意整体色调，以及物与物、色块与底色间的关系。总之，有主调及节奏，尝试着去完成作品，便会有收获。2605、剪贴造型12261136、插编造型插编是选用两张彩色纸，剪成等分纸条，留一边相连。根据图案的需要分别做图与底，使上下两张纸通过穿插、编织结合成作品。插编可以看做是许多小方块构成的画面，风格及内容可以变化多端。2626、插编造型14263157、拧纸造型拧纸是将纸像绳子一样拧起来。经过拧，纸由平面成为或粗或细的线形。作品中因为线的参与，体与面得以强化，线本身又显得清晰、明快。所以拧纸是纸造型中不可缺少的手法。但拧纸法只适于较软的纸。拧时还应注意纸本身纤维的方向性，顺向好拧，还可增加纸的力度；反之则费力，破坏纸的强度，且造型困难。拧纸，难免拧后逐渐松散，若拧纸时在易松散处适当涂些乳胶之类，晾干后便得以定型。2647、拧纸造型16265178、纸线造型拧成的纸线造型，是将纸的线段作为单一造型元素来考虑。其造型特点是通透的虚体带有一种流动感。这种流动感如同一幅速写。不同的是线在空间中的运行，是立体的塑造，有现代装饰雕塑的意味。纸线的造型应注意线与线的交界处理。原则上以造型牢固，视觉流畅为主。2668、纸线造型1826719三、硬纸工造型与技法像所有事物一样，纸工造型技法也在不断发展与更新。如果说剪、折纸是传统手工艺，那么纸雕塑（在此所说的纸雕塑材料不是纸浆）造型法则有更多新技艺。如对材料的加工处理，造型强调空间意识。科学家爱因斯坦曾说：“在所有想象力中，对空间的想象尤为重要。”这是因为无论造物与造型艺术都离不开空间因素。纸雕塑造型法是现代生产、生活的角度审视造型的。折纸使纸面不断缩小；剪纸使形象具有空间视觉感；纸雕塑塑造立体空间形态，充分舒展于表层，成形后，会感到比实际用材要大。268三、硬纸工造型与技法20纸雕塑立体造型有加法——把各部位组合起来，减法——把不需要的材料切除，及不加不减法——切线共用，仍保留纸的矩形。纸雕塑立体造型还应考虑纸与其他有关面材的成形规律，如耐力、支持力、记忆力等。纸雕塑的立体造型步骤如下：第一，剪切线——使纸材产生个性变化。第二，折（曲折或直折、翻转、扭曲、卷、掀……）——围合形成立体（虚体或实体）第三，插接或粘贴——定型。269纸雕塑立体造型有加法——把各部位组合起来，减法——把不需要的1、立卡造型对折后的纸便有了空间，而成为立体。对折线如同门窗的轴，可以开合。在轴的部分剪切，相应折出形象，那么打开纸页，形象便会凸出来，关合后又可收为平面。立卡形象折线有了角度的变化，随着开合，形象即能有动作，成为动的纸造型。制作立卡时，注意形象和卡背要留有余地，以免形象折叠后露出。由余兴的话，卡背也可以进行再加工。2701、立卡造型2227123272242、纸带造型立体的造型中，凹的面及通透感强的形体称为虚体。凸的面及封闭感强的形体则为实体。带形纸造型较轻松、通透，多呈虚体。3、方体造型较方的纸造型饱满、封闭。4、壳体造型经过剪切加工已经收缩的平面，因为惯性（可以称为记忆力）得不到舒展，而形成球面壳体。并可加工成各种形态。如果对壳面作肌理处理，可制成刺猬的刺、鸟的羽毛等。5、卷曲造型卷曲的线面成形稳定，视觉上活泼流畅，并有力蕴于中的感觉。卷曲造型一般用圆笔杆作工具即可完成。2732、纸带造型256、柱体造型这种空心柱体造型是将平面纸两侧对接、粘贴成圆柱或折叠成棱柱，使平面转化为立体的造型。它具有很好的支撑强度。如果在上面制作形象，会自然呈现前后空间。因此利用这一空间，配以相应的景致，可以为主体创造气氛。它能随着光照的变化，产生不同的效果。这比平面剪纸及只有主体的纸雕塑更有可取之处。7、圆筒式造型这是利用柱体筒壁构成的各种形态，因造型较封闭，有一定的体量感。柱座保留与下肢相连，比一般单件物显得稳定，并生发了一层形体对比美。这种造型利用纸的支撑力，使纸条自然下垂，形成抛物线，因而产生了一种生命感。2746、柱体造型26圆筒式造型：角鹿275圆筒式造型：角鹿278、弧线造型曲线折叠即成曲面体。恰当的运用曲折，形体过渡自然而丰富，有层次渐变的美。在光线的作用下，曲面体呈现和谐的色调。使造型不生硬呆板。9、插结造型插结造型法即两个或多个面互插，使造型获得立体效果。这种造型从不同视角看都有一定体量，使形象更加丰富。插结与粘结不同。粘结是用异质将纸连结为一体，插结是利用纸的切口互相嵌入，是同质的结合并方便取放。10、粘结造型粘结造型法，使单个部件结合为一个整体。粘结造型一般很牢固，因此不能拆，所以占据一定空间。2768、弧线造型28制作纸贴画和贺卡277制作纸贴画和贺卡29四、能动的纸雕塑因为重心与支点的关系，只雕塑放在柱顶上不倒。借助风力能够摇摆、转动。利用纸质的支撑惯性，当捏住，再松开时，它会弹射——扇动双翅或爬行。五、纸模家具造型纸可以模制生活中各种各样的家具，而纸模家具设计与制作本身是面材的构成。若和利用面材的转折产生形体结构，并尽量保持面材的延续性，使造型能一次成形十分重要。要特别注意免除过多的剪切、拼合、粘结……或其他材料的参与。一次成形可以提高生产效率，是节约材料，减少工时的课题。一次成形也使造型得以简洁明快。作为儿童用的物品，还要求尺度合理、使用安全以及富有情趣。278四、能动的纸雕塑30六、面具造型面具基本是一个壳体造型。而纸是平面的，平面转化为壳体是通过剪切再加以收缩。在剪切与收缩中，根据面具的形象需要，夸大或简略五官的某部分，以显示所制作面具的形象特征。面具形象的某些细节，如毛发、面部色彩变化等，可以直接绘制或粘贴在壳体上，使之成为一个整体。如果这些细节都支起外侧面具已损坏，同时佩戴也不安全。因此，面具造型时，要对某些棱角进行磨圆处理。279六、面具造型31七、球体造型几个相同形状的纸面互相插拼，形成一个球体，如果巴查的面剪切成其他的形式，如镂空，改变边的形，又会得到新的造型。错位剪切，旋转折叠裁线可以使平面得到一个球形虚体（透空的）。在形体比较复杂的情况下，不妨各部件分开制作，再组合成形。280七、球体造型322813328234第二节折纸玩教具纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸材料易得且环保，不仅可用色彩漂亮的彩纸，还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见的纸玩教具造型方法有折、剪、编及粘贴等方法。283第二节折纸玩教具纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它粗看起来只是一种简单的模仿游戏，而实际上，折纸可以综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形而享受成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同时折纸作品可以作为儿童游戏的玩具和辅助教学的教具。284手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它一、折纸历史

大约在西汉中期，中国人造出了最早的真正意义上的纸。由于早期的纸质量不高，而且产量也很低，显然不适合用于折叠。文献和出土文物始终并没有关于折纸的记载，所以折纸到底起源于何时已经不可考，这也成为了今天许多日本人认为折纸起源于日本的间接证据。285一、折纸历史大约在西汉中期，中国人造出了最早的真正意义上

日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，多才多艺的高句丽高僧昙征把造纸术传到了日本，昙征本人也被日本人称为“纸神”，从那之后，折纸在日本很快兴起并且被广泛运用到了佛教礼仪当中。在公元1200年左右，日本出现了比较复杂的纸模型。当时的日本武士流行一种礼仪，交换自己的刀和一种特殊折法折出的纸花来证明友谊。纸模型并且被用于庆祝婚礼。到了室町幕府时期，纸成为廉价品，折纸开始流传到社会各个阶层，这一时期在日本的传统节日女儿节，母亲们开始折出各种纸偶用于祭祀，并且一直流行到今天。286日本最早出现纸是隋炀帝大业六年，多才多艺的高句丽高僧在日本，关于折纸文物最早的记载也是18世纪以后，江户时代的一些浮世绘作品反映了折纸在日本的情况。1797年，日本僧人写出了世界第一部折纸书《秘传千羽鹤折形》并将之出版。287在日本，关于折纸文物最早的记载也是18世纪以后，江户时代的一《秘传千羽鹤折形》288《秘传千羽鹤折形》40《秘传千羽鹤折形》289《秘传千羽鹤折形》41

在公元7世纪中期，大唐帝国成为全球最强大和开放文明的国家，折纸艺术也就是在那时候伴随着中国人民的美好祝福传播到了更广泛的世界各国。唐玄宗天宝十年，中国军队在怛逻斯战役中遭到了阿拉伯军队和突厥联军的包围，大约有两万多士兵被俘虏，其中包括很多造纸工匠，纸也就是在这时候传入了穆斯林世界。290在公元7世纪中期，大唐帝国成为全球最强大和开放文明的

随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺术，他们为折纸所做的最大贡献在于，将欧洲几何学原理运用到折纸中，并且利用折纸来研究几何学，这是折纸与数学相结合的开始。不过由于宗教的关系，禁止偶像崇拜的阿拉伯人不允许折纸人，而在同时期的日本，纸偶则是折纸的主要形式。291随后的一个世纪里，处于文化鼎盛时期的阿拉伯人独立发展

公元8世纪摩尔人进入欧洲，也将先进的文化科学传播到了尚处于西哥特人野蛮统治下的伊比利亚半岛，欧洲人正是在那时第一次学到了折纸。西班牙人非常喜好从摩尔人那里学来的折纸艺术，并将之发展成为本国文化的一部分，甚至还传播到广大的西属殖民地，今天阿根廷人对折纸的热诚，正是始于西班牙统治时期。292公元8世纪摩尔人进入欧洲，也将先进的文化科学传播到了

大约在19世纪晚期，第一次国际折纸学术会议在巴黎举行。后来又分别在阿根廷和纽约召开了第二次和第三次会议。从19世纪晚期到20世纪，是现代折纸快速发展时期，出现了很多了不起的折纸大师，如日本的吉泽章，本多功以及西方的LigiaMontoya与AdolfoCerceda。被日本奉为“国宝级艺术大师”的吉泽章在1950年前后创作出了大量充满艺术魅力与创新精神的折纸作品，完全改变了世人对折纸的看法。他和美国的SamRandlett一起发展一套国际通用的折纸图解术语，使得折纸可以方便地通过图解传播而且没有文字障碍。在他的影响下，西方人对折纸的热情高涨，许多国家都很快成立了自己的折纸协会。293大约在19世纪晚期，第一次国际折纸学术会议在巴黎举行从19世纪开始，折纸与自然科学也走到了一起，开始在西方成为教学和科学研究的工具。包豪斯建筑学院的纳吉创立了用折纸进行建筑设计的方法。学前教育创始人，德国杰出的教育大师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧，并把折纸与自己的教育学说结合起来,在他创办的世界第一所幼儿园——勃兰登堡幼儿园中开设折纸课程，这种做法后来被推广到全世界。第一任英国折纸协会会长，南非著名的魔术师RobertHarbin则把折纸用于他的魔术表演，他在1956年出版的著作《PaperMagic》风靡西方，无论对魔术还是对折纸来说，都产生了非常大的影响。294从19世纪开始，折纸与自然科学也走到了一起，开始在西方成为教二、折纸人物

吉泽章（1911-2005）1911年出生于日本栃木县，从1938年开始折纸的研究与创作，50年代前后发表了一系列对折纸产生深远影响的作品。1954年创办了国际折纸研究会并担任会长。1955年，在荷兰阿姆斯特丹市立美术馆举办了个人折纸展，这次展览在西方世界引起了震动，刺激了大批西方人从事折纸研究。295二、折纸人物吉泽章47

1957年出版了专著《折纸读本》。从1966年开始被日本外务省和国际交流基金会派遣到全球数十个国家进行作品展出和讲演。1983年，获得五等双光旭日勋章。1986年，因为在传播日本文化方面的成就获得外务大臣赏。从90年代起，虽然年事已高，仍非常活跃，在日本全国多次举办个人作品展和讲演活动。2005年3月14日，一代折纸之父因心力衰竭和肺炎在东京都板桥区医院与世长辞。2961957年出版了专著《折纸读本》。从1966年开始被20世纪80年代，进入暮年的吉泽章又创造了湿折法，在开始折纸之前将纸湿润，成型之后再把它晾干，这种方法大大提高了折纸的精确程度，使得以前一些看似很难完成的折法变为可能，折纸由此进入一个新的境界。今天折纸虽然普遍于世界各地，然而最普及的地方还是日本。日本人把折纸当做自己国粹，中小学开设必修的折纸课程。在日本人看来，折纸很有利于培养艺术素质和创造力。湿折法29720世纪80年代，进入暮年的吉泽章又创造了湿折法，在吉泽章作品欣赏大猩猩蜗牛舞者武士盔桃太郎298吉泽章作品欣赏大猩猩蜗牛舞者武士盔桃太郎50三、折纸基本方法（一）折叠基本符号及图解299三、折纸（一）折叠基51300521．对边折：方形纸相对的两边对折凹折线：凸折线：折纸示意图号（二）基本折法3011．对边折：方形纸相对的两边对折凹折线：折纸示意图号（二）基2．对角折：正方形相对的两角对折3022．对角折：正方形相对的两角对折543．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折3033．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折553．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折3043．集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折564．向中心折：正方形相对的两角向中心折3054．向中心折：正方形相对的两角向中心折574．向中心折：正方形相对的两边向中心折3064．向中心折：正方形相对的两边向中心折585．双正方形：正方形对边折一角向前折,另一角向后折从中间撑开压平,外形呈方形3075．双正方形：正方形对边折一角向前折,另一角向后折从中间撑开6．单菱形：3086．单菱形：607．双菱形：在双正方形的基础上两面作对角集中折出折痕依折痕把两正方形两边内折双面向上折起压平反正面呈菱形3097．双菱形：在双正方形的基础上依折痕把两正方形两边内折双面向8．双三角形：3108．双三角形：629．反正折：3119．反正折：6310．反折：31210．反折：6410．反折：31310．反折：651．

青蛙：（三）范例比例为2：1的长方形纸，依虚线折把此形状垂直旋转后再翻过来依虚线向里折依虚线，下面的角向上折将上面的三角形两角塞进下面的三角形内翻过来依虚线折3141．青蛙：（三）范例比例为2：1的长方形纸，依虚线折把此形1．

青蛙：四角依虚线内侧向外侧折依虚线外侧向内侧折依虚线向上折依虚线向下折翻过来翻过来依虚线折3151．青蛙：四角依虚线内侧向外侧折依虚线外侧向内侧折依虚线向1．

青蛙：玩法：用手指按下部，青蛙会弹起，可比赛谁的青蛙跳得远3161．青蛙：玩法：用手指按下部，青蛙会弹起，可比赛谁的青蛙跳2．

会眨眼的小孩：3172．会眨眼的小孩：692．

会眨眼的小孩：3182．会眨眼的小孩：702．

会眨眼的小孩：玩法：用手抽动活动眼睛，作纸偶游戏3192．会眨眼的小孩：玩法：用手抽动活动眼睛，作纸偶游戏73．

大嘴巴：基本布骤：(1)正方形四角向中心折，反正各一次，打开即成(2)装饰粘贴成各种可爱的动物形象3203．大嘴巴：基本布骤：723．

大嘴巴：3213．大嘴巴：733．

大嘴巴：玩法：把手套进去，动物的嘴巴一张一合，可表演角色游戏，讲故事。3223．大嘴巴：玩法：把手套进去，动物的嘴巴一张一合，可表演角4．

飞镖：3234．飞镖：754．

飞镖：玩法：手持一角，扔出，旋转飞行，似飞碟3244．飞镖：玩法：手持一角，扔出，旋转飞行，似飞碟765．

翻花：基本布骤：(1)选择韧性较好的长方形纸，依折痕反正折三次(2)依虚线折成扇子状(3)在保持扇子折的基础上，把每层纸扯出，成M形(4)在M形的外侧粘硬纸板和手柄3255．翻花：基本布骤：775．

翻花：3265．翻花：786．

八角花篮：第一部分3276．八角花篮：第一部分796．

八角花篮：第二部分3286．八角花篮：第二部分806．

八角花篮：第一、二部分组合玩法:幼儿游戏活动中可作为道具，用来装东西3296．八角花篮：第一、二部分组合玩法:幼儿游戏活动中可作为道7．

三角插：基本布骤：取长宽比例为4:1的长方形纸条，两端依虚线向中间折翻转图形，下端两正方形分别依虚线对角折把折好的三角形依虚线向上折三角形依虚线左右对折3307．三角插：基本布骤：827．

三角插：3317．三角插：837．

三角插：3327．三角插：847．

三角插：3337．三角插：857．

三角插：3347．三角插：86三角插作品欣赏335三角插作品欣赏878、请根据图示自己尝试制作折纸作品3368、请根据图示自己尝试88A337A89B338B90C339C91D340D92E341E93F342F94G343G95H344H969、折纸作

品

欣赏蜘蛛龙飞马鹿3459、折纸作品欣赏蜘蛛龙飞马鹿97小提琴手巫师眼镜蛇蝎子346小提琴手巫师眼镜蛇蝎子98公鸡鹿翼龙龟347公鸡鹿翼龙龟9934810034910135010235110335210435310535410635510735610835710935811035911136011236111336211436311536411636511736611836711936812036912137012237112337212437312537412637512737612837712937813037913138013238113338213438313538413638513738613810、学生作品欣赏38710、学生作品欣赏139388140389141390142391143392144393145394146395147396148397149398150399151400152401153402154403155404156

纸娃娃制作方法11、405纸娃娃制作方法11、1571234406123415856784075678159910111240891011121601314151640913141516161作业建议：1．掌握基本折法，创作新的折纸形象。2．根据折纸造型，设计不同的游戏方案。3．发挥想象力，用三角插的方法，完成一动物造型。410作业建议：1．掌握基本折法，创作新的折纸形象。162第三节纸编玩教具编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史，纸编是在汲取民间编制工艺的基础上，以纸条为材料的手工编织活动。它是一种手工劳动，也是一种游戏，幼儿运用纸条编织形象，可以有力的促进大脑的发育，培养幼儿的动手、动脑和审美能力。411第三节纸编玩教具编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史一、纸编图案材料：较厚的彩纸工具：刀制作方法：根据经纬交叉的原理编织（1）取一张彩色卡纸作为底板，用刀划出等粗的线，可以划水平线，也可以划斜线；注意不要把纸划散，保留一端或两侧的纸边完整，剪各色纸条，做穿插用。412一、纸编图案材料：较厚的彩纸164（2）经纬穿插一上一下穿插在底板中间，不同颜色彩条的搭配形成美丽的图案413（2）经纬穿插一上一下穿插在底板中间，不同颜色彩条的搭配形成（3）编制好的图案可修剪成有趣的形状414（3）编制好的图案可修剪成有趣的形状166二、纸编纸盒材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、