项目质量管理办法-精选课件

项目质量管理办法-PPT精选11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。项目质量管理办法-PPT精选项目质量管理办法-PPT精选11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。项目质量管理办法2019年12月6日目录项目及质量的定义2.质量管理是项目管理的重要内容3.项目质量管理工具与方法4.质量控制原理5.质量控制工具6.市政工程与高铁质量管理的举例∧随着新课标的改革，初中的体育教学有了一定的改善。开始注重培养学生转换所学知识的能力，提高他们的自我锻炼能力及自学能力，把学生的主动参与作为衡量体育课程质量的一项重要的指标。初中生是祖国的花朵，祖国的未来，他们的全方位发展，为祖国的以后蓬勃发展创造可能，所以提高学生的体育课程积极性是很重要的。一、体育课参与性低的原因（一）教学活动太过单一，不能激发学生的学习兴趣由于多方面的因素影响，我国的体育教学活动普遍单一，很多学校因为器材不够，场地不完善，使得学生在进行体育课的时候难以开展有意义的体育活动。面对单一的体育活动，学生很难提起兴致，融入到体育活动中去，致使体育课程不能像预想的那样高质量，学生也并没有得到该有的锻炼。不仅如此，因为我国的应试模式，会让学生面对很大的升学压力以及检测成绩，所以很多同学会自动的忽略了体育课的重要性，进而放弃体育课程。甚至于很多学校的老师也有这样的想法，体育教学在整个学校中都没有被重视起来。体育成绩的考核，往往采用应试性强的模式，给我国初中体育课程开展带来了很大的隐患。（二）教学模式落后我国的体育教学大多是以老师为主导的，一般由老师来决定一节课的上课内容，部分教师的教学模式略显陈旧、死板，这样的教学方式让学生没有主动的发挥空间，只能被动接受信息，很大程度上影响了学生的主动参与积极性。久而久之，学生养成了等待老师安排的项目的习惯，如果安排自由活动，很多学生不知道该干什么，有些同学会做与体育课毫无关联的事情。如果是上体育理论内容，很多同学不够重视体育，所以知识听过就过了。听到的知识并没有充分考虑过，没有进行消化与吸收，学生们被动的接受信息，不能发挥自己的主观能动性。（三）体育成绩评价模式单一作为初中教学评价的重要组成部分，对其评价是非常有必要的。但是我国教学评价体系并不完善，对于体育课程的评价更是如此，体育成绩往往是通过单一的应试考试，或者是通过老师的评价来打分，这样的评价方式使得学生的体育成绩并没有有效的表现出来，得出的成绩不够真实、客观，难以调动学生学习的积极性。应该制定多元评价体系，比如对体育的考评，需要加平时成绩，出勤率等，再加上期末考评来测验一个学生的期末总成绩。（四）学生的主体地位没有显现出来学生是课堂的主人，但是实际的体育教学中并没有体现出来。老师注重自我对课堂的讲解以及动作示范，没有注意学生的参与性，学生的主体地位没有显现出来。学生在被动接受信息的时候，并没有发挥主观能动性。二、提升学生的自主参与策略基于初中体育教学的必要性，体育教学存在问题，以及以后初中体育教学的长远发展，提出以下几个个人观点：（一）丰富教学手段与教学内容学生是课堂的主体，开设的教学方式应该贴近学生，结合教学的内容与学生的特征，去设计教学目标，并通过有效的教学手段，激发出学生的学习兴趣，提高学生主动性与积极性。在进行体育练习的时候，可以让同学之间通过竞争的方式配合练习，这样可以提高学生的主动参与性，也可以培养同学之间的协作能力。在此之外，教师应该丰富教学内容，弥补单一性教学的缺陷。教学过程中，通过丰富多彩的教学内容去激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与进来，比如利用趣味练习、游戏等使得教学内容变丰富，调节枯燥乏味的传统练习。（二）尊重并有效发挥出学生主体地位学生才是课堂的主体，教师要充分尊重学生主体地位，在此基础上实现教学进度、目标以及内容等。可以通过问问题的形式，结合教材，将知识点阐述清楚。安排学生对体育动作进行预习，提高教学效果。教育工作者也可以根据学生的不同情况，安排不同难度的练习，提高练习效果。此外，也可以采用自组讨论的方式，让学生参与到讨论中来。这样可以促使学生完成教学任务，也可以提升学生积极性，体现出学生的主体地位。（三）提高学生积极性与主动性教师在制定教学内容的时候，注意结合学生的心理生理的实际情况，通过提高他们的主动性与积极性，激发学习兴趣。在实际教学的时候，老师可以对教学方式与教学模式进行灵活处理，提高他们的积极性。（四）完善教学评价体系根据教学要求与教学目标，结合相应的教学内容，并根据学生之间的差异，建立多元化的评价体系。传统的初中体育教学评价体系太多单一，不能够全面的反应一个学生的体育素质。很多学校学生的体育成绩是根据应试测试检验出来的，这样的检验往往只有一次，不具有代表性。更有一些学生的成绩仅仅是根据老师的印象打分，这样的成绩不具有准确性。所以建立多元化的体育教学评价体系可以更好的反应学生成绩。更加到位的完成教学目标与任务。多元化的评价体系让学生主动参与进来，并可以加强学生与老师之间的交流，促进学生的健康成长。结语：初中体育教学中，学生的主动参与对教学效果提高，教学目标实现，以及学生的身心健康的发展具有重大意义。要想学生主动参与，因根据教学内容，结合不同同学的差异，运用有效、合理、丰富的方式来刺激学生的学习兴趣，让学生主动参与，从而提高教学水平。此外，通过师生之间的双向互动，在教学的过程当中充分调动学生的积极性，教师以启发、点拨、评价的方式来引导学生主动参与到体育教学活动中来。创新是发展的前提，育人为本是教育工作的根本要求，改革创新是教育发展的必然之路。2001年基础教育领域实施课程改革以来，在教育领域出现了前所未有的新景象，逐步摆脱了以前那种以灌输知识为目的的教学模式，把教育的方向扭转到培养学生的创作精神与创造能力，把培养学生的能力作为教学的最终目标。然而，以往的体育教学中比较注重对学生理论知识、技术技能的传授，忽视了对学生的思维与创新能力的培养，这种教育模式已不适应社会发展的需求，严重地影响着素质教育的实施，不能培育出符合社会需求的创新型人才。体育教育素质教育的基本组成部分，如何让它与新课程改革相接轨，走出以前那种近似程序化的教学模式，创新出适宜于体育学科发展的教学程序，是当今体育教育研究者必须思考的问题，这是一个长期而复杂的系统工程。一、正确把握创新教育理念创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育形态，它以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的和谐、全面发展为宗旨，是素质教育的一个重要组成部分，是培养高素质创造性人才的必由之路，也是深化教育改革的具体举措。创新教育是一种教育理念，具有鲜明的基础性、指导性、时代性以及系统性特征，内容丰富，涉及广泛，目的在于培养学生的创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力，其核心是培养创新意识和锻炼创新能力，基础是培养创新意识，提升是锻炼创造能力。二、认知创新理念下的体育观（一）全面体育观香港学者吕俊甫说：“体育实为一种全能活动，不仅可以增强体能、智能及社会能力，而且有利于情绪与德性之发展”。体育教育的内容从表面看好像仅限于人的体能发展，但从实质上分析可以得出它是涉及多方面的，它不仅包含我们经常所说的德育、智育、美育与劳动技术等因素，还包含着营养、卫生、身心健康发展等其他方面。由此可见，体育活动的功能是多样的，它可以强筋骨、长知识、调情绪、强意志等。因此，体育教育工作者首先要树立全面的体育观，它要求注重学生身体的全面发展，即体育的目标、内容、方法与手段等，既能在体育教学中促进学生身体各个部位、器官健康的基本发展，还应重视学生心理的全面发展，从更深层次地认识体育教学的本质，从而能够在实施创新教学中使学生达到身心和谐的全面发展。（二）终身体育观体育对每个人来说都是一个活到老育到老的过程，绝不能把它仅限于一个人的学生时期，学校中的体育教育仅仅是一个短暂的开端，它仅能帮助一个人建立良好的技能基础与观念认知，其后的实施与发展还是一个长远的历程，这就要求体育教育工作者与研究者应从发展的角度去探索体育教学。使学生在校期间掌握必备的体育知识与技能，形成良好的体育兴趣，养成坚持锻炼的习惯，使学生具有自我锻炼、自我提高的能力。学校体育教学是关键时期，注意体育的特殊规律，它会影响到人的一生。树立终身的体育观是一个长期的系统工程，它需要一个人的坚定毅力，它也是一个长期的连续过程，间断性只能造成事倍功半的结果。因此，注重体育的连贯性发展是十分重要的，这是终身体育观建立的重要条件。（三）适度体育观辩证唯物主义认为，世界上一切事物都有质与量两种客观规定性，都有质与量这两种规定性的变化，即质变与量变，量变是质变的前提和基础，质变是量变的结果，质变与量变存在一个“度”的问题，“量”达到一定的“度”就会有“质”的变化。因此，要想使体育锻炼取得成果，就必须长期地坚持，使其“量”得到不断的积累，为达到“质”变获得体育成绩做充分的准备。但也要有发展的正确方向，有时也要利用适度的原则，有意识地把体育的量控制在一定的界限之内，不能产生“过犹不及”的现象。所以，体育教育者应根据人自身、教育与社会的需要，实施适度的教育与发展原则，创设和谐、民主、宽松的体育环境，有目的、有组织、有计划地开展多样性的体育教学，从而使受教育者适度、自主、创造性地参加体育活动，提高自身的身体素质。三、体育创新教育对教师和学生的要求（一）对体育教师的要求体育教师只有遵循体育的规律，突破和创造自己的教育理念，明确教育目标，改革教育方法，调整教育内容，采用适当的教学方法培养学生的创新意识，才能真正让学生“动”起来，教学效果才能得以优化。教师应看到每个学生所具有的长处，坚信每个学生都有创新的潜能，都能通过恰当的教育培养成某方面的创造性人才；教师应注重从不同的方向挖掘学生的潜能；教师不可忽视学生创新素质的层次和类型的差别，不可用统一模式对待所有的学生，应因材施教，给学生个体以弹性要求；教师要平等地看待每一个学生，尊重学生的兴趣和不同态度；引导学生发散思维，鼓励发展不同的个性见解；鼓励学生要有怀疑的精神，敢于对教师的观点进行反驳；坚信学生是创新教育的主体，合理的教学模式能够开发学生的创新精神；教师应多鼓励学生进行自主学习，发挥他们的潜力和能动性；诱导学生积极思考，在学习中不断发现问题和解决问题。（二）对学生及学习方式的要求1.树立正确的创新价值观创新是发展的基础与前提，没有创新就没有发展，在当今改革发展的社会环境下，创新已是任何事物存在的关键。消除创新的神秘感，要对创新有一个务实的认识观，创新不是科学家的专利，人人都可以创新，创新是对旧事物的超越与突破，技术动作的练习方式、新的解决问题的方法都是创新，明确自己的创新行为和价值，抓住自己的新想法、新做法或新设计，激励自己的创新意识，进一步反思和探讨自己的创新行为。也只有树立了正确的创新理念，才能有真正意义上的发展。2.掌握学习方法，优化学习方式方法是取得成功的捷径，掌握了学习方法就好似拿到了打开知识宝库大门的钥匙。在新课程改革的今天，教师不再是一个“传授者”而是“引导者”“启发者”；学生也不再是一个“接受者”而是“辨别者”“筛选者”“思考者”，这都表明改变学生的学习方式需要更为科学的学习方法，让学生敢于质疑教师的传授内容和教法，学会总结自己的不足并不断改进。真正发挥自己的主观能动性，积极思考和探究，不再等待教师的标准答案，这就是一种创新型学习方法。主动与教师和同伴交流，分享自己的“新想法”“新发明”；不断强化自己的新型学习方式，实施积极的思考和自主的行动，并在自己“犯错误”或“走弯路”的过程中不断提升自己的认知能力，进行发散思维、求异思维，提高学习能力，在创新中掌握科学、有效的学习方法。教育是一个系统性工程，它需要在一定的模式下进行才能体现它的严谨性和规范性，时代性是它的基本特征，在教育发展的历程中，不同的时期有着不同的模式形态，不同的学科也有着各自的学科教学特征。随着时代的发展，在体育教学领域出现了许多与当今社会需求不相适应的教学现象，体育教育观念的陈腐化，新课程理念与实践的脱节，缺乏创新理念等问题都成为当今体育教学改革的重点，广大体育教育研究者必须深刻认识到体育创新教育的理论意义，尽快转变教育观念，顺应时代的发展，建立以学生为主体的教学观念，结合体育教学的学科特征，探索适合我国国情的创新型体育教学模式。项目质量管理办法-PPT精选11、获得的成功越大，就越令人高1项目质量管理办法2019年12月6日项目质量管理办法2目录项目及质量的定义2.质量管理是项目管理的重要内容3.项目质量管理工具与方法4.质量控制原理5.质量控制工具6.市政工程与高铁质量管理的举例∧目录31.1、项目释义◆项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成。项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。◆工程项目也符合上述释义1.1、项目释义41.2质量释义质量组固有特性(1)满足要求(2)的程度◆注1:术语“质量”可使用形容词如差、好或优秀来修饰。固有的”(其反义词是“赋予的”)就是指在某某物中本来就有的,尤其是那种永久的特性特性特性是指某事或某物中本来就有的,如所建道路车舒适性,安全性,耐久性等1.2质量释义51.2质量释义◆要求◆明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望◆满足特性就要有要求如项目所建道路为达到耐久,安全,舒适就要满足名项技术标准要求,如桥涵地基承载力要满足标准,路基压实度、弯沉、路面压实度、高程、横坡、平面线形、纵坡、平整度等等要满是技术标准要求1.2质量释义61.2质量释义顾客满意顾客对其要求己被满足的程度的感受◆注1:顾客抱怨是一种满意程度低的最常见的表达方式,但没有抱怨并不一定表明顾客很满意◆注2:即使规定的顾客要求符合顾客的愿望并得到满足,也不一定确保顾客很满意1.2质量释义72、质量管理是项目管理的重要内容成立项目质量管理组织机构建立项目质量保证体系制定项目质量计划实施项目质量计划,质量持续改进150质量认点,以过程为基础全D来达到不断线改进从而质量质量计划评审2、质量管理是项目管理的重要内容82、质量管理是项目管理的重要内容质量管理组织机构及职责质量保证体系质量计划质量持续改进质量计划评审此处省略一万字2、质量管理是项目管理的重要内容93、项目质量笞理工具与方法老七种工具调直和联统阵络D阵图|图表图图图法图图图图图P数选定题目现状调子原因分析制定对策D对策实地C|效果检查R巩固措施A「进留问题注:R特别有用:r有用3、项目质量笞理工具与方法103.1常用统计分析工具柏拉图鱼骨图控制图散点图列联表分析,…分层图回归分析Y-f)+a相关分析y3.1常用统计分析工具11项目质量管理办法-精选课件12项目质量管理办法-精选课件13项目质量管理办法-精选课件14项目质量管理办法-精选课件15项目质量管理办法-精选课件16项目质量管理办法-精选课件17项目质量管理办法-精选课件18项目质量管理办法-精选课件19项目质量管理办法-精选课件20项目质量管理办法-精选课件21项目质量管理办法-精选课件22项目质量管理办法-精选课件23项目质量管理办法-精选课件24项目质量管理办法-精选课件25项目质量管理办法-精选课件26项目质量管理办法-精选课件27项目质量管理办法-精选课件28项目质量管理办法-精选课件29项目质量管理办法-精选课件30项目质量管理办法-精选课件31项目质量管理办法-精选课件32项目质量管理办法-精选课件33项目质量管理办法-精选课件34项目质量管理办法-精选课件35项目质量管理办法-精选课件36项目质量管理办法-精选课件37谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷38项目质量管理办法-PPT精选11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。项目质量管理办法-PPT精选项目质量管理办法-PPT精选11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。项目质量管理办法2019年12月6日目录项目及质量的定义2.质量管理是项目管理的重要内容3.项目质量管理工具与方法4.质量控制原理5.质量控制工具6.市政工程与高铁质量管理的举例∧随着新课标的改革，初中的体育教学有了一定的改善。开始注重培养学生转换所学知识的能力，提高他们的自我锻炼能力及自学能力，把学生的主动参与作为衡量体育课程质量的一项重要的指标。初中生是祖国的花朵，祖国的未来，他们的全方位发展，为祖国的以后蓬勃发展创造可能，所以提高学生的体育课程积极性是很重要的。一、体育课参与性低的原因（一）教学活动太过单一，不能激发学生的学习兴趣由于多方面的因素影响，我国的体育教学活动普遍单一，很多学校因为器材不够，场地不完善，使得学生在进行体育课的时候难以开展有意义的体育活动。面对单一的体育活动，学生很难提起兴致，融入到体育活动中去，致使体育课程不能像预想的那样高质量，学生也并没有得到该有的锻炼。不仅如此，因为我国的应试模式，会让学生面对很大的升学压力以及检测成绩，所以很多同学会自动的忽略了体育课的重要性，进而放弃体育课程。甚至于很多学校的老师也有这样的想法，体育教学在整个学校中都没有被重视起来。体育成绩的考核，往往采用应试性强的模式，给我国初中体育课程开展带来了很大的隐患。（二）教学模式落后我国的体育教学大多是以老师为主导的，一般由老师来决定一节课的上课内容，部分教师的教学模式略显陈旧、死板，这样的教学方式让学生没有主动的发挥空间，只能被动接受信息，很大程度上影响了学生的主动参与积极性。久而久之，学生养成了等待老师安排的项目的习惯，如果安排自由活动，很多学生不知道该干什么，有些同学会做与体育课毫无关联的事情。如果是上体育理论内容，很多同学不够重视体育，所以知识听过就过了。听到的知识并没有充分考虑过，没有进行消化与吸收，学生们被动的接受信息，不能发挥自己的主观能动性。（三）体育成绩评价模式单一作为初中教学评价的重要组成部分，对其评价是非常有必要的。但是我国教学评价体系并不完善，对于体育课程的评价更是如此，体育成绩往往是通过单一的应试考试，或者是通过老师的评价来打分，这样的评价方式使得学生的体育成绩并没有有效的表现出来，得出的成绩不够真实、客观，难以调动学生学习的积极性。应该制定多元评价体系，比如对体育的考评，需要加平时成绩，出勤率等，再加上期末考评来测验一个学生的期末总成绩。（四）学生的主体地位没有显现出来学生是课堂的主人，但是实际的体育教学中并没有体现出来。老师注重自我对课堂的讲解以及动作示范，没有注意学生的参与性，学生的主体地位没有显现出来。学生在被动接受信息的时候，并没有发挥主观能动性。二、提升学生的自主参与策略基于初中体育教学的必要性，体育教学存在问题，以及以后初中体育教学的长远发展，提出以下几个个人观点：（一）丰富教学手段与教学内容学生是课堂的主体，开设的教学方式应该贴近学生，结合教学的内容与学生的特征，去设计教学目标，并通过有效的教学手段，激发出学生的学习兴趣，提高学生主动性与积极性。在进行体育练习的时候，可以让同学之间通过竞争的方式配合练习，这样可以提高学生的主动参与性，也可以培养同学之间的协作能力。在此之外，教师应该丰富教学内容，弥补单一性教学的缺陷。教学过程中，通过丰富多彩的教学内容去激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与进来，比如利用趣味练习、游戏等使得教学内容变丰富，调节枯燥乏味的传统练习。（二）尊重并有效发挥出学生主体地位学生才是课堂的主体，教师要充分尊重学生主体地位，在此基础上实现教学进度、目标以及内容等。可以通过问问题的形式，结合教材，将知识点阐述清楚。安排学生对体育动作进行预习，提高教学效果。教育工作者也可以根据学生的不同情况，安排不同难度的练习，提高练习效果。此外，也可以采用自组讨论的方式，让学生参与到讨论中来。这样可以促使学生完成教学任务，也可以提升学生积极性，体现出学生的主体地位。（三）提高学生积极性与主动性教师在制定教学内容的时候，注意结合学生的心理生理的实际情况，通过提高他们的主动性与积极性，激发学习兴趣。在实际教学的时候，老师可以对教学方式与教学模式进行灵活处理，提高他们的积极性。（四）完善教学评价体系根据教学要求与教学目标，结合相应的教学内容，并根据学生之间的差异，建立多元化的评价体系。传统的初中体育教学评价体系太多单一，不能够全面的反应一个学生的体育素质。很多学校学生的体育成绩是根据应试测试检验出来的，这样的检验往往只有一次，不具有代表性。更有一些学生的成绩仅仅是根据老师的印象打分，这样的成绩不具有准确性。所以建立多元化的体育教学评价体系可以更好的反应学生成绩。更加到位的完成教学目标与任务。多元化的评价体系让学生主动参与进来，并可以加强学生与老师之间的交流，促进学生的健康成长。结语：初中体育教学中，学生的主动参与对教学效果提高，教学目标实现，以及学生的身心健康的发展具有重大意义。要想学生主动参与，因根据教学内容，结合不同同学的差异，运用有效、合理、丰富的方式来刺激学生的学习兴趣，让学生主动参与，从而提高教学水平。此外，通过师生之间的双向互动，在教学的过程当中充分调动学生的积极性，教师以启发、点拨、评价的方式来引导学生主动参与到体育教学活动中来。创新是发展的前提，育人为本是教育工作的根本要求，改革创新是教育发展的必然之路。2001年基础教育领域实施课程改革以来，在教育领域出现了前所未有的新景象，逐步摆脱了以前那种以灌输知识为目的的教学模式，把教育的方向扭转到培养学生的创作精神与创造能力，把培养学生的能力作为教学的最终目标。然而，以往的体育教学中比较注重对学生理论知识、技术技能的传授，忽视了对学生的思维与创新能力的培养，这种教育模式已不适应社会发展的需求，严重地影响着素质教育的实施，不能培育出符合社会需求的创新型人才。体育教育素质教育的基本组成部分，如何让它与新课程改革相接轨，走出以前那种近似程序化的教学模式，创新出适宜于体育学科发展的教学程序，是当今体育教育研究者必须思考的问题，这是一个长期而复杂的系统工程。一、正确把握创新教育理念创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育形态，它以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的和谐、全面发展为宗旨，是素质教育的一个重要组成部分，是培养高素质创造性人才的必由之路，也是深化教育改革的具体举措。创新教育是一种教育理念，具有鲜明的基础性、指导性、时代性以及系统性特征，内容丰富，涉及广泛，目的在于培养学生的创新意识与创新精神、创新思维与创新人格、创新能力与实践能力，其核心是培养创新意识和锻炼创新能力，基础是培养创新意识，提升是锻炼创造能力。二、认知创新理念下的体育观（一）全面体育观香港学者吕俊甫说：“体育实为一种全能活动，不仅可以增强体能、智能及社会能力，而且有利于情绪与德性之发展”。体育教育的内容从表面看好像仅限于人的体能发展，但从实质上分析可以得出它是涉及多方面的，它不仅包含我们经常所说的德育、智育、美育与劳动技术等因素，还包含着营养、卫生、身心健康发展等其他方面。由此可见，体育活动的功能是多样的，它可以强筋骨、长知识、调情绪、强意志等。因此，体育教育工作者首先要树立全面的体育观，它要求注重学生身体的全面发展，即体育的目标、内容、方法与手段等，既能在体育教学中促进学生身体各个部位、器官健康的基本发展，还应重视学生心理的全面发展，从更深层次地认识体育教学的本质，从而能够在实施创新教学中使学生达到身心和谐的全面发展。（二）终身体育观体育对每个人来说都是一个活到老育到老的过程，绝不能把它仅限于一个人的学生时期，学校中的体育教育仅仅是一个短暂的开端，它仅能帮助一个人建立良好的技能基础与观念认知，其后的实施与发展还是一个长远的历程，这就要求体育教育工作者与研究者应从发展的角度去探索体育教学。使学生在校期间掌握必备的体育知识与技能，形成良好的体育兴趣，养成坚持锻炼的习惯，使学生具有自我锻炼、自我提高的能力。学校体育教学是关键时期，注意体育的特殊规律，它会影响到人的一生。树立终身的体育观是一个长期的系统工程，它需要一个人的坚定毅力，它也是一个长期的连续过程，间断性只能造成事倍功半的结果。因此，注重体育的连贯性发展是十分重要的，这是终身体育观建立的重要条件。（三）适度体育观辩证唯物主义认为，世界上一切事物都有质与量两种客观规定性，都有质与量这两种规定性的变化，即质变与量变，量变是质变的前提和基础，质变是量变的结果，质变与量变存在一个“度”的问题，“量”达到一定的“度”就会有“质”的变化。因此，要想使体育锻炼取得成果，就必须长期地坚持，使其“量”得到不断的积累，为达到“质”变获得体育成绩做充分的准备。但也要有发展的正确方向，有时也要利用适度的原则，有意识地把体育的量控制在一定的界限之内，不能产生“过犹不及”的现象。所以，体育教育者应根据人自身、教育与社会的需要，实施适度的教育与发展原则，创设和谐、民主、宽松的体育环境，有目的、有组织、有计划地开展多样性的体育教学，从而使受教育者适度、自主、创造性地参加体育活动，提高自身的身体素质。三、体育创新教育对教师和学生的要求（一）对体育教师的要求体育教师只有遵循体育的规律，突破和创造自己的教育理念，明确教育目标，改革教育方法，调整教育内容，采用适当的教学方法培养学生的创新意识，才能真正让学生“动”起来，教学效果才能得以优化。教师应看到每个学生所具有的长处，坚信每个学生都有创新的潜能，都能通过恰当的教育培养成某方面的创造性人才；教师应注重从不同的方向挖掘学生的潜能；教师不可忽视学生创新素质的层次和类型的差别，不可用统一模式对待所有的学生，应因材施教，给学生个体以弹性要求；教师要平等地看待每一个学生，尊重学生的兴趣和不同态度；引导学生发散思维，鼓励发展不同的个性见解；鼓励学生要有怀疑的精神，敢于对教师的观点进行反驳；坚信学生是创新教育的主体，合理的教学模式能够开发学生的创新精神；教师应多鼓励学生进行自主学习，发挥他们的潜力和能动性；诱导学生积极思考，在学习中不断发现问题和解决问题。（二）对学生及学习方式的要求1.树立正确的创新价值观创新是发展的基础与前提，没有创新就没有发展，在当今改革发展的社会环境下，创新已是任何事物存在的关键。消除创新的神秘感，要对创新有一个务实的认识观，创新不是科学家的专利，人人都可以创新，创新是对旧事物的超越与突破，技术动作的练习方式、新的解决问题的方法都是创新，明确自己的创新行为和价值，抓住自己的新想法、新做法或新设计，激励自己的创新意识，进一步反思和探讨自己的创新行为。也只有树立了正确的创新理念，才能有真正意义上的发展。2.掌握学习方法，优化学习方式方法是取得成功的捷径，掌握了学习方法就好似拿到了打开知识宝库大门的钥匙。在新课程改革的今天，教师不再是一个“传授者”而是“引导者”“启发者”；学生也不再是一个“接受者”而是“辨别者”“筛选者”“思考者”，这都表明改变学生的学习方式需要更为科学的学习方法，让学生敢于质疑教师的传授内容和教法，学会总结自己的不足并不断改进。真正发挥自己的主观能动性，积极思考和探究，不再等待教师的标准答案，这就是一种创新型学习方法。主动与教师和同伴交流，分享自己的“新想法”“新发明”；不断强化自己的新型学习方式，实施积极的思考和自主的行动，并在自己“犯错误”或“走弯路”的过程中不断提升自己的认知能力，进行发散思维、求异思维，提高学习能力，在创新中掌握科学、有效的学习方法。教育是一个系统性工程，它需要在一定的模式下进行才能体现它的严谨性和规范性，时代性是它的基本特征，在教育发展的历程中，不同的时期有着不同的模式形态，不同的学科也有着各自的学科教学特征。随着时代的发展，在体育教学领域出现了许多与当今社会需求不相适应的教学现象，体育教育观念的陈腐化，新课程理念与实践的脱节，缺乏创新理念等问题都成为当今体育教学改革的重点，广大体育教育研究者必须深刻认识到体育创新教育的理论意义，尽快转变教育观念，顺应时代的发展，建立以学生为主体的教学观念，结合体育教学的学科特征，探索适合我国国情的创新型体育教学模式。项目质量管理办法-PPT精选11、获得的成功越大，就越令人高39项目质量管理办法2019年12月6日项目质量管理办法40目录项目及质量的定义2.质量管理是项目管理的重要内容3.项目质量管理工具与方法4.质量控制原理5.质量控制工具6.市政工程与高铁质量管理的举例∧目录411.1、项目释义◆项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成。项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。◆工程项目也符合上述释义1.1、项目释义421.2质量释义质量组固有特性(1)满足