家庭教育指导师(高级)培训培训课件

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程

家庭教育指导师主办机构：国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心

团中央中国青少年研究会

2010年7月中国·长春1CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教

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培训课程总纲●家庭教育指导师的必要性●教育理论●教育心理●教育理念●教育方法

●技能训练●交流分享2CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程培训课

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现代教育理念和科学教育方法3CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程现代教

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“古之王者，建国君民，教学为先”。

--《学记》4CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程

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教育理念和教育方法5CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教育理CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程中国教育体制及现状回溯源头传承命脉：教育的本质和目标国人教育的出路：子孙虽愚，经书不可不读

世人不得不面对的经典教育全球视野下的中国文化和教育—生命生活生长—责任使命荣誉—和睦和谐和平6CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程中国教育体

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教育理念尊重生命是一切教育的核心理念

—孙云晓（中国青少年研究中心研究员）7CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教尊重典型案例

马加爵锤杀四位同窗马加爵事件马加爵遗书和自传犯罪心理学家的调查和分析悲剧的根源8典型案例马加爵锤杀四位同窗马加爵事件8

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子曰：

“有教无类”。人之初性本善9CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程子曰：

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教育理念四大支柱：●家庭教育父母●学校教育师长●信仰教育本我●社会教育公民10CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程

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教育理念四大主题：

●学会做人

●学会做事

●学会求知

●学会共处生存与发展11CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教育理古代教育目标敬业乐群12古代教育目标敬业乐群12

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家庭教育13CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家13望子成龙望女成凤从来富贵多淑女自古纨绔少伟男CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程14望子成龙望女成凤从来富贵多淑女CETTICCETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教育奠基的是人生品德是传承命脉的扎根教育15CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教育奠CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程16CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程16回溯源头传承命脉

中华民族优秀品德十二种德目：孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平

17回溯源头传承命脉中华民族优秀品德十二种德目：1孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本

为什么要行孝尽孝？儒家─晓之以要理孔子曰：“教民亲爱，莫过于孝”。又云：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。

—出自《孝经》孟子曰：“事孰为大？事亲为大”。

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程18孝的教育

─百事孝为先实乃孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本佛家─述之以恩德

《父母恩重难报经》第一怀胎守护恩第二临产受苦恩第三生子忘忧恩第四咽苦吐甘恩第五回干就湿恩第六哺乳养育恩第七洗濯不净恩第八远行忆念恩第九深加体恤恩第十究竟怜愍恩

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程19孝的教育

─百事孝为先实乃孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本道家—明之以因果太上老君说：“忠孝友悌，正己化人”。“所谓善人，人皆敬之，天道佑之，福禄随之，众邪远之，神灵卫之，所作必成。”吕祖在其著名的‘劝孝文’中说：“我能孝，自无逆子。子能孝，自无逆孙，绳绳克继，叶叶永昌，善孰大焉，利孰厚焉。”

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程20孝的教育

─百事孝为先实乃孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本如何行孝？孝养父母之身

----“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”。

----《弟子规》说：“丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生”。

孝养父母之心

----子游问孝，孔子回答说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”----孟子说：“不顺乎亲，不可以为子。”

孝养父母之志

----

“夫孝者，善继人之志，善述人之事者也”。21孝的教育

─百事孝为先实乃中华民族文化的核心：孝亲尊师忠君爱国22中华民族文化的核心：孝亲尊师忠君爱国22

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23CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程23CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程24CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程24

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学校教育25CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程学25

人类教育最高的向往，古圣先贤为人师者的襟怀器识与宏愿。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——出自【宋】张载《张子语录》

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程26人类教育最高的向往，古圣先贤为人师者的襟怀

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学校教育因势利导，善歌者使人继其声；因材施教，善教者使人继其志。27CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程学因势

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社会教育28CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程社28

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信仰教育29CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程信29

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社会教育30CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程社30

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教育方法31CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教31

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教育方法

●善教继志

●藏息相辅●预时孙摩●教学相长●善喻●长善救失32CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教●教学相长

“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’，其此之谓乎!”33教学相长“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善藏息相辅

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦：不学博依，不能安诗：不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”34藏息相辅“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦预时孙摩预：“禁于未发之谓预”，“发然后禁，则扦格而不胜。”即在事情未发生之前，教师要注意加以预防，心中有数，防患于未然，这就叫预防不良倾向产生的教育原则。时：“当其可之谓时”，“时过然后学，则勤苦而难成。”即抓住适当时机，及时地进行教育，把握最佳学习时机，因势利导，便会取得最佳的教学效果，这就叫及时的教育原则。孙：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不孙，则坏乱而不修。”即孟子讲的学习如流水，“盈科而后进”，反对“揠苗助长”。亦即不越级，要按照次序地进行教育，这就叫循序渐进的教育原则。摩：“相观而善之谓摩”，“独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学。”即相互学习，取长补短，以文会友，以友辅仁，这就叫发挥集体的教育作用的原则。35预时孙摩预：“禁于未发之谓预”，“发然后禁，则扦格而不胜。善喻“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”36善喻“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗长善救失“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”37长善救失“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则善教继志“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”38善教继志“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，

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五元家教法“尊重生命是一切教育的核心理念”

—孙云晓（中国青少年研究中心研究员）39CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程五“尊

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1.教育理念儿童的四项基本权利40CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程1.儿童的四项基本权利

1.生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权

包括有权接受可达到的最高标准的医疗保健服务。

2.受保护权——不受危害自身发展影响的、被保护的权利

包括保护儿童免受歧视、剥削、酷刑、虐待或疏忽照料，以及对失去家庭的儿童和难民儿童的基本保证。

3.发展权——充分发展其全部体能和智能的权利

儿童有权接受正规和非正规的教育，以及儿童有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件。

4.参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利

儿童有参与社会生活的权利，有权对影响他们的一切事项发表自己的意见（表达权）。

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合适尺寸实际尺寸上图已是实际尺寸41儿童的四项基本权利1.生存权——每个儿童都有其固有的生命

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2.科学的教育方法成功选择法习惯培养法身教大于言教在体验和群体中成长培养好习惯42CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程2.科

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3.健康的教育心理健康心理的标准挫折教育—健康心理需要抗挫折能力43CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程3.健

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4．健康生活方式学习时间(读书思考)运动时间(增强体魄)睡眠时间(养生保健)娱乐时间(休闲旅游)44CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程4．健

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5．融洽的亲子关系相互尊重相互理解相互信任相互帮助相互学习45CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程5．融CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程46CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程46

至诚感通CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程47至诚感通CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程4848

人比山高脚比路长各位同仁女士们先生们祝愿大家安身立命得天下英才以教之我们再会吧！CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程49人比山高脚比路长各位同仁女士们先生们

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家庭教育指导师主办机构：国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心

团中央中国青少年研究会

2010年7月中国·长春50CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教

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培训课程总纲●家庭教育指导师的必要性●教育理论●教育心理●教育理念●教育方法

●技能训练●交流分享51CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程培训课

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现代教育理念和科学教育方法52CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程现代教

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“古之王者，建国君民，教学为先”。

--《学记》53CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程

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教育理念和教育方法54CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教育理CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程中国教育体制及现状回溯源头传承命脉：教育的本质和目标国人教育的出路：子孙虽愚，经书不可不读

世人不得不面对的经典教育全球视野下的中国文化和教育—生命生活生长—责任使命荣誉—和睦和谐和平55CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程中国教育体

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教育理念尊重生命是一切教育的核心理念

—孙云晓（中国青少年研究中心研究员）56CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教尊重典型案例

马加爵锤杀四位同窗马加爵事件马加爵遗书和自传犯罪心理学家的调查和分析悲剧的根源57典型案例马加爵锤杀四位同窗马加爵事件8

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子曰：

“有教无类”。人之初性本善58CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程子曰：

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教育理念四大支柱：●家庭教育父母●学校教育师长●信仰教育本我●社会教育公民59CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程

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教育理念四大主题：

●学会做人

●学会做事

●学会求知

●学会共处生存与发展60CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教育理古代教育目标敬业乐群61古代教育目标敬业乐群12

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家庭教育62CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家13望子成龙望女成凤从来富贵多淑女自古纨绔少伟男CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程63望子成龙望女成凤从来富贵多淑女CETTICCETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教育奠基的是人生品德是传承命脉的扎根教育64CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程家庭教育奠CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程65CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程16回溯源头传承命脉

中华民族优秀品德十二种德目：孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平

66回溯源头传承命脉中华民族优秀品德十二种德目：1孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本

为什么要行孝尽孝？儒家─晓之以要理孔子曰：“教民亲爱，莫过于孝”。又云：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。

—出自《孝经》孟子曰：“事孰为大？事亲为大”。

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程67孝的教育

─百事孝为先实乃孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本佛家─述之以恩德

《父母恩重难报经》第一怀胎守护恩第二临产受苦恩第三生子忘忧恩第四咽苦吐甘恩第五回干就湿恩第六哺乳养育恩第七洗濯不净恩第八远行忆念恩第九深加体恤恩第十究竟怜愍恩

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程68孝的教育

─百事孝为先实乃孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本道家—明之以因果太上老君说：“忠孝友悌，正己化人”。“所谓善人，人皆敬之，天道佑之，福禄随之，众邪远之，神灵卫之，所作必成。”吕祖在其著名的‘劝孝文’中说：“我能孝，自无逆子。子能孝，自无逆孙，绳绳克继，叶叶永昌，善孰大焉，利孰厚焉。”

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程69孝的教育

─百事孝为先实乃孝的教育

─百事孝为先实乃立身之本如何行孝？孝养父母之身

----“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”。

----《弟子规》说：“丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生”。

孝养父母之心

----子游问孝，孔子回答说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”----孟子说：“不顺乎亲，不可以为子。”

孝养父母之志

----

“夫孝者，善继人之志，善述人之事者也”。70孝的教育

─百事孝为先实乃中华民族文化的核心：孝亲尊师忠君爱国71中华民族文化的核心：孝亲尊师忠君爱国22

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72CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程23CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程73CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程24

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学校教育74CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程学25

人类教育最高的向往，古圣先贤为人师者的襟怀器识与宏愿。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——出自【宋】张载《张子语录》

CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程75人类教育最高的向往，古圣先贤为人师者的襟怀

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学校教育因势利导，善歌者使人继其声；因材施教，善教者使人继其志。76CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程学因势

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社会教育77CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程社28

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信仰教育78CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程信29

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社会教育79CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程社30

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教育方法80CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教31

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教育方法

●善教继志

●藏息相辅●预时孙摩●教学相长●善喻●长善救失81CETTIC中国家庭教育指导师（高级）职业培训课程教●教学相长

“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也，故日：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’，其此之谓乎!”82教学相长“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善藏息相辅

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦：不学博依，不能安诗：不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”83藏息相辅“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦预时孙摩预：“禁于未发之谓预”，“发然后禁，则扦格而不胜。”即在事情未发生之前，教师要注意加以预防，心中有数，防患于未然，这就叫预防不良倾向产生的教育原则。时：“当其可之谓时”，“时过然后学，则勤苦而难成。”即抓住适当时机，及时地进行教育，把握最佳学习时机，因势利导，便会取得最佳的教学效果，这就叫及时的教育原则。孙：“不陵节而施之谓孙”，“杂施而不孙，则坏乱而不修。”即孟子讲的学习如流水，“盈科而后进”，反对“揠苗助长”。亦即不越级，要按照次序地进行教育，这就叫循序渐进的教育原则。摩：“相观而善之谓摩”，“独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋逆其师，燕辟废其学。”即相互学习，取长补短，以文会友，以友辅仁，这就叫发挥集体的教育作用的原则。84预时孙摩预：“禁于未发之谓预”，“发然后禁，则扦格而不胜。善喻“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”85善喻“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗长善救失“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”86长善救失“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则善教继志“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”87善教继志“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，

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