国外幼儿园经典课程汇总课件

国外幼儿园经典课程汇总.11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果国外幼儿园经典课程汇总.国外幼儿园经典课程汇总.11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果第六章当代国外幼儿园经典课程及其发展趋向幼儿思维与课程设计一条爸爸令—明明,你来告诉小朋友你家有些什么人令——我家有一个爷爷、一个奶奶,一个妈妈,还有一条爸爸今一怎么是一条爸爸呢?令——我妈常说,我爸爸是一条好汉!课堂氛围是指在课堂教学中所形成的教师和学生之间一种心理气氛。课堂氛围类型可以直接影响着学生的学习效果。轻松活跃的课堂氛围能够增强学生的学习积极性，提高学生的学习效率。教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体性，引导他们积极主动地进行学习。教师要做一名学生活动的组织者、引导者和合作者。笔者认为，营造宽松的学习氛围可以从以下几个方面做起：一、发扬民主，建立新型师生关系新课程理念要求我们要建立民主平等的新型师生关系。民主平等的师生关系有助于建立和谐融洽的课堂氛围。初中语文课堂教学是以口头语言和书面语言为主要学习任务的一门学科，民主平等的师生关系有利于学生大胆地表达自己的意见，从而促进其语文学习能力的提高。和谐的学习氛围有赖于教师对以往“师道尊严”的旧观念的转变，有赖于教师对自身角色的转变。建立民主平等的师生关系要求教师在教学过程中尊重学生的人格，不能随意贬低学生的人格，尊重学生的权利，鼓励他们和教师展开民主对话、师生之间进行协商式的教育。比如在进行初中语文课文的讲解时，当学生对课文的理解和教师的观点不一致的时候，教师不要轻易地对学生的发言做出否定性的评价，而应该以平等的态度和学生一起展开讨论，使学生对自己的想法加以澄清。如果学生的观点是错误的，要引导学生认识到自己的错误；如果学生有自己独立的观点，也能够说出自己的道理，那么我们应该对其进行鼓励，接受他们的观点。这样的民主氛围才能更好地激发学生的创造性。二、善于发现，欣赏学生各种变化学生都渴望获得成功，得到老师及同学们的肯定。只有学生发现了自己的价值，他们才会在课堂上敢于表现自己，展现出自己独特的风采。“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个学生都有自己的闪光点，教师要善于观察学生的各种变化，并做出积极的评价以提高学生学习的自信心，促使学生的自我评价能力向积极的方向发展。如果教师对学生做出不恰当评价，那么就会在学生产生畏惧情绪，害怕犯错误而不敢积极发言，这样显然不利于营造良好的语文学习氛围。对学生进行评价时要注意以下几点：首先在对学生进行评价之前让学生有一个充分的学习准备，不能搞突击检查。比如在对学生复述课文能力进行评价时，可以先让学生进行充分的准备，标出课文中的关键语句，并做出复述的准备，在回答问题之前可以适当地看看所列提纲，让学生发挥出自己的最佳水平；其次要具有对学生进行多元化的评价。对语文的评价可以有多种形式，我们可以评价学生对语文基础知识的掌握情况、可以评价学生的独特的课文分析视角、可以评价学生积极的学习态度、也可以评价学生敢于探索的创新精神等。最后，教师要善于发现学生语文学习中的点滴进步，提高他们对语文学习的兴趣。并不是所有的学生都可以有较高的语文学习能力，对于后进生的评价，教师更应该付出更多的观察。我们一方面不能对其进行打消其学习积极性，另一方面也不能对其进行泛泛而谈的表扬，教师要针对其语文学习中的点滴进步，做出有针对性的鼓励，这样才能使他们提高他们在学习中的自尊心和自信心。三、认真倾听，关注学生不同意见课堂提问是语文教学过程中必不可少的获取学生学习情况反馈的有效方式。教师在课堂提问时要注意认真倾听，关注学生的不同意见。首先我们对学生进行提问的时候要语气温和，多提开放性的问题，这样有助于学生的发散思维能力的提高。其次教师要对学生的回答多采用欣赏的态度，而不能仅仅是进行生硬的评价。比如当学生回答错误的时候不要简单地说：“不对，再想想正确答案究竟是什么？”而要用充满启发性的语言说：“你为什么这么想？你能解释一下你的答案和问题之间的关系吗？请在补充一下你的想法。”如果教师对学生的不同意见进行打压，那么他们就会拉开与教师的心理距离，在回答问题时因为追求完全符合教师的答案而出现从众与退缩现象。这样的学习氛围下很难发挥出学生的学习主动性和积极性。四、互学互评，倡导合作学习模式素质教育要求我们要培养学生的合作意识和评价能力，因此，我们要充分发挥讨论在语文课堂教学中的作用，建立起小组合作学习，培养他们的合作意识。对于同样的一个问题，学生可以各抒己见、自由发挥，只要他们能够自圆其说，教师教育给予肯定。小组内部进行讨论可以促使学生对别人的观点进行分析和评价，并培养他们尊重他人，认真倾听的能力。这样民主、活泼、充满生机的课堂氛围，才能调动学生的求知欲，充分挖掘其语文学习的潜能。在讨论当中自然就涉及到对别人观点的看法，这就牵涉到学生评价能力的培养。学生对他人的观点进行评价的时候首先要做到认真倾听别人的发言，并且尊重别人的意见。当别人的意见与自己的意见相同，但有所差异时，首先要肯定他人的意见的正确性，然后再提出补充意见。当别人的意见和自己的意见不一致时，要有理有据的进行反驳。课堂讨论既是学生相互学习新观点，产生思维碰撞的好机会，同时也是培养学生评价能力的好机会。总之，在语文课堂教学中，教师要结合语文学科特点、所教年级的学生心理发展特点、具体的教学环境等因素灵活地选择恰当的教学方法，为学生创设一个轻松自由、和谐宽松的学习氛围。有效教学是课改的一大追求，是我们语文教学的永恒话题。随着新课程的深入实施，素质教育的全面推进，大力倡导、研究并实施教学改革，让学生乐学、会学，教师能教善教，实现师生共同发展，是一代教师的追求。一、创建民主和谐的教学环境，提高语文课堂教学有效性教育研究表明，学生在没有精神压力和心理负担的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。由此看来。语文教学过程要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效益也就越高。几乎所有的教育家都认为“爱”是教育的灵魂。每位老师都会有这样的体会：崇高的神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自强、自信，激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，产生强烈的内驱力，也就是产生罗森塔尔效应。要想营造和谐的教学氛围，我想首先要让学生感到自己的存在、自己被重视。对每一个学生都充满热情与期待，让学生相信你能帮助他们获得成功。我在课堂教学中，针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；另外多开展小组合作交流活动。使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。二、有效处理反馈信息，提高语文课堂教学有效性在语文教学过程中，教师和学生都不断输出信息、吸收信息，其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序；学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况，发现并改正错误。学生的思维品质，理解能力有差异性，所以在反馈信息的处理上更要因人而异，这是符合因材施教的原则的。在教学活动中，教师要积极参与到学生个人自学、小组讨论，组织交流中去巡视指导接受能力相对弱一些的学生，提高他的学习勇气，增强他们的学习自信心，提示他们学习的方法和思考过程。也要去巡视另一部分接受能力相对强一些的学生，对他们提出较高的要求和问题，引起他们紧张的思维活动。三、重视语文课程资源的开发，合理使用现代媒体，优化课堂教学，提高语文课堂教学有效性语文课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中。结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进人课堂开始，就仿佛徜徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径通幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。这样可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体作用。广泛应用多媒体技术辅助教学，对激活沉闷的课堂气氛，培养学生的学习兴趣是很有裨益的。国外幼儿园经典课程汇总.11、战争满足了，或曾经满足过人的好1第六章当代国外幼儿园经典课程及其发展趋向第六章2幼儿思维与课程设计一条爸爸令—明明,你来告诉小朋友你家有些什么人令——我家有一个爷爷、一个奶奶,一个妈妈,还有一条爸爸今一怎么是一条爸爸呢?令——我妈常说,我爸爸是一条好汉!幼儿思维与课程设计3第一节当代国外幼儿园经典课程介绍蒙台梭利课程海伊斯科普(High/Scope)课程瑞吉欧课程多元智能课程第一节当代国外幼儿园经典课程介绍4蒙台梭利课程模式令理论观点令教育目标、内容和方法令教师的作用令对蒙台梭利课程模式的评价蒙台梭利课程模式5φ蒙台梭利简介:令蒙台梭利(1870-1952),是20世纪意大利著名的幼儿教育家。早年,作为一名医生,她关注于智障儿童的学习与发展,为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的成功。以后,她将进一步完善了的方案运用于正常儿童,逐渐形成了一套比较完善的教育信念和幼儿教育方法。φ蒙台梭利简介:6(一)理论观点1.儿童具有“吸收的心智”蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力,即所谓“吸收的心智”。孩子的发展是自主发展的过程,而不是通过外力实现的。因而没有人是被别人所教导的,每个人都是自我教育而成的。(一)理论观点72.儿童的发展具有敏感期令。敏感期是与一定的年龄相适应的,即,某一感受能力的获得只在某一年龄阶段很容易,而一旦错过了这一年龄阶段,就很难获得了。但并不是不可能再获得了。2.儿童的发展具有敏感期8⊙感觉发展的敏感期——初生到5岁⊙语言发展的敏感期——1岁半到3岁左右⊙秩序感的敏感期(空间的秩序感)——-2岁左右到3岁肢体协调发展的敏感期——1到4岁⊙感觉发展的敏感期——初生到5岁9儿童的发展是在工作中实现的令蒙台梭利认为活动在儿童的心理发展中有着极其重要的意义令但蒙台梭利认为儿童最主要的活动不是游戏,而是工作。只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展所以在蒙台梭利看来,只有工作才会成为儿童最主要的和最喜欢的活动。儿童的发展是在工作中实现的10=)蒙台校利教育方案教育目标令(1)帮助儿童形成健全人格(直接)令(2)建设理想的和平社会(最终蒙台梭利认为这两个目的是相互关联、不可分割的=)蒙台校利教育方案11国外幼儿园经典课程汇总课件12国外幼儿园经典课程汇总课件13国外幼儿园经典课程汇总课件14国外幼儿园经典课程汇总课件15国外幼儿园经典课程汇总课件16国外幼儿园经典课程汇总课件17国外幼儿园经典课程汇总课件18国外幼儿园经典课程汇总课件19国外幼儿园经典课程汇总课件20国外幼儿园经典课程汇总课件21国外幼儿园经典课程汇总课件22国外幼儿园经典课程汇总课件23国外幼儿园经典课程汇总课件24国外幼儿园经典课程汇总课件25国外幼儿园经典课程汇总课件26国外幼儿园经典课程汇总课件27国外幼儿园经典课程汇总课件28国外幼儿园经典课程汇总课件29国外幼儿园经典课程汇总课件30国外幼儿园经典课程汇总课件31国外幼儿园经典课程汇总课件32国外幼儿园经典课程汇总课件33国外幼儿园经典课程汇总课件34国外幼儿园经典课程汇总课件35国外幼儿园经典课程汇总课件36国外幼儿园经典课程汇总课件37国外幼儿园经典课程汇总课件38国外幼儿园经典课程汇总课件39国外幼儿园经典课程汇总课件40国外幼儿园经典课程汇总课件41国外幼儿园经典课程汇总课件42国外幼儿园经典课程汇总课件43国外幼儿园经典课程汇总课件44国外幼儿园经典课程汇总课件45国外幼儿园经典课程汇总课件46国外幼儿园经典课程汇总课件47国外幼儿园经典课程汇总课件48国外幼儿园经典课程汇总课件49国外幼儿园经典课程汇总课件50国外幼儿园经典课程汇总课件51国外幼儿园经典课程汇总课件52国外幼儿园经典课程汇总课件53国外幼儿园经典课程汇总课件54国外幼儿园经典课程汇总课件55国外幼儿园经典课程汇总课件56国外幼儿园经典课程汇总课件57国外幼儿园经典课程汇总课件58国外幼儿园经典课程汇总课件59国外幼儿园经典课程汇总课件60国外幼儿园经典课程汇总课件61国外幼儿园经典课程汇总课件62国外幼儿园经典课程汇总课件63国外幼儿园经典课程汇总课件64国外幼儿园经典课程汇总课件65国外幼儿园经典课程汇总课件66国外幼儿园经典课程汇总课件67国外幼儿园经典课程汇总课件6866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特69国外幼儿园经典课程汇总.11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果国外幼儿园经典课程汇总.国外幼儿园经典课程汇总.11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果第六章当代国外幼儿园经典课程及其发展趋向幼儿思维与课程设计一条爸爸令—明明,你来告诉小朋友你家有些什么人令——我家有一个爷爷、一个奶奶,一个妈妈,还有一条爸爸今一怎么是一条爸爸呢?令——我妈常说,我爸爸是一条好汉!课堂氛围是指在课堂教学中所形成的教师和学生之间一种心理气氛。课堂氛围类型可以直接影响着学生的学习效果。轻松活跃的课堂氛围能够增强学生的学习积极性，提高学生的学习效率。教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体性，引导他们积极主动地进行学习。教师要做一名学生活动的组织者、引导者和合作者。笔者认为，营造宽松的学习氛围可以从以下几个方面做起：一、发扬民主，建立新型师生关系新课程理念要求我们要建立民主平等的新型师生关系。民主平等的师生关系有助于建立和谐融洽的课堂氛围。初中语文课堂教学是以口头语言和书面语言为主要学习任务的一门学科，民主平等的师生关系有利于学生大胆地表达自己的意见，从而促进其语文学习能力的提高。和谐的学习氛围有赖于教师对以往“师道尊严”的旧观念的转变，有赖于教师对自身角色的转变。建立民主平等的师生关系要求教师在教学过程中尊重学生的人格，不能随意贬低学生的人格，尊重学生的权利，鼓励他们和教师展开民主对话、师生之间进行协商式的教育。比如在进行初中语文课文的讲解时，当学生对课文的理解和教师的观点不一致的时候，教师不要轻易地对学生的发言做出否定性的评价，而应该以平等的态度和学生一起展开讨论，使学生对自己的想法加以澄清。如果学生的观点是错误的，要引导学生认识到自己的错误；如果学生有自己独立的观点，也能够说出自己的道理，那么我们应该对其进行鼓励，接受他们的观点。这样的民主氛围才能更好地激发学生的创造性。二、善于发现，欣赏学生各种变化学生都渴望获得成功，得到老师及同学们的肯定。只有学生发现了自己的价值，他们才会在课堂上敢于表现自己，展现出自己独特的风采。“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个学生都有自己的闪光点，教师要善于观察学生的各种变化，并做出积极的评价以提高学生学习的自信心，促使学生的自我评价能力向积极的方向发展。如果教师对学生做出不恰当评价，那么就会在学生产生畏惧情绪，害怕犯错误而不敢积极发言，这样显然不利于营造良好的语文学习氛围。对学生进行评价时要注意以下几点：首先在对学生进行评价之前让学生有一个充分的学习准备，不能搞突击检查。比如在对学生复述课文能力进行评价时，可以先让学生进行充分的准备，标出课文中的关键语句，并做出复述的准备，在回答问题之前可以适当地看看所列提纲，让学生发挥出自己的最佳水平；其次要具有对学生进行多元化的评价。对语文的评价可以有多种形式，我们可以评价学生对语文基础知识的掌握情况、可以评价学生的独特的课文分析视角、可以评价学生积极的学习态度、也可以评价学生敢于探索的创新精神等。最后，教师要善于发现学生语文学习中的点滴进步，提高他们对语文学习的兴趣。并不是所有的学生都可以有较高的语文学习能力，对于后进生的评价，教师更应该付出更多的观察。我们一方面不能对其进行打消其学习积极性，另一方面也不能对其进行泛泛而谈的表扬，教师要针对其语文学习中的点滴进步，做出有针对性的鼓励，这样才能使他们提高他们在学习中的自尊心和自信心。三、认真倾听，关注学生不同意见课堂提问是语文教学过程中必不可少的获取学生学习情况反馈的有效方式。教师在课堂提问时要注意认真倾听，关注学生的不同意见。首先我们对学生进行提问的时候要语气温和，多提开放性的问题，这样有助于学生的发散思维能力的提高。其次教师要对学生的回答多采用欣赏的态度，而不能仅仅是进行生硬的评价。比如当学生回答错误的时候不要简单地说：“不对，再想想正确答案究竟是什么？”而要用充满启发性的语言说：“你为什么这么想？你能解释一下你的答案和问题之间的关系吗？请在补充一下你的想法。”如果教师对学生的不同意见进行打压，那么他们就会拉开与教师的心理距离，在回答问题时因为追求完全符合教师的答案而出现从众与退缩现象。这样的学习氛围下很难发挥出学生的学习主动性和积极性。四、互学互评，倡导合作学习模式素质教育要求我们要培养学生的合作意识和评价能力，因此，我们要充分发挥讨论在语文课堂教学中的作用，建立起小组合作学习，培养他们的合作意识。对于同样的一个问题，学生可以各抒己见、自由发挥，只要他们能够自圆其说，教师教育给予肯定。小组内部进行讨论可以促使学生对别人的观点进行分析和评价，并培养他们尊重他人，认真倾听的能力。这样民主、活泼、充满生机的课堂氛围，才能调动学生的求知欲，充分挖掘其语文学习的潜能。在讨论当中自然就涉及到对别人观点的看法，这就牵涉到学生评价能力的培养。学生对他人的观点进行评价的时候首先要做到认真倾听别人的发言，并且尊重别人的意见。当别人的意见与自己的意见相同，但有所差异时，首先要肯定他人的意见的正确性，然后再提出补充意见。当别人的意见和自己的意见不一致时，要有理有据的进行反驳。课堂讨论既是学生相互学习新观点，产生思维碰撞的好机会，同时也是培养学生评价能力的好机会。总之，在语文课堂教学中，教师要结合语文学科特点、所教年级的学生心理发展特点、具体的教学环境等因素灵活地选择恰当的教学方法，为学生创设一个轻松自由、和谐宽松的学习氛围。有效教学是课改的一大追求，是我们语文教学的永恒话题。随着新课程的深入实施，素质教育的全面推进，大力倡导、研究并实施教学改革，让学生乐学、会学，教师能教善教，实现师生共同发展，是一代教师的追求。一、创建民主和谐的教学环境，提高语文课堂教学有效性教育研究表明，学生在没有精神压力和心理负担的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。由此看来。语文教学过程要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效益也就越高。几乎所有的教育家都认为“爱”是教育的灵魂。每位老师都会有这样的体会：崇高的神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自强、自信，激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，产生强烈的内驱力，也就是产生罗森塔尔效应。要想营造和谐的教学氛围，我想首先要让学生感到自己的存在、自己被重视。对每一个学生都充满热情与期待，让学生相信你能帮助他们获得成功。我在课堂教学中，针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；另外多开展小组合作交流活动。使学生们在交流、合作中感到自己的存在和价值。二、有效处理反馈信息，提高语文课堂教学有效性在语文教学过程中，教师和学生都不断输出信息、吸收信息，其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序；学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况，发现并改正错误。学生的思维品质，理解能力有差异性，所以在反馈信息的处理上更要因人而异，这是符合因材施教的原则的。在教学活动中，教师要积极参与到学生个人自学、小组讨论，组织交流中去巡视指导接受能力相对弱一些的学生，提高他的学习勇气，增强他们的学习自信心，提示他们学习的方法和思考过程。也要去巡视另一部分接受能力相对强一些的学生，对他们提出较高的要求和问题，引起他们紧张的思维活动。三、重视语文课程资源的开发，合理使用现代媒体，优化课堂教学，提高语文课堂教学有效性语文课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中。结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进人课堂开始，就仿佛徜徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径通幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。这样可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体作用。广泛应用多媒体技术辅助教学，对激活沉闷的课堂气氛，培养学生的学习兴趣是很有裨益的。国外幼儿园经典课程汇总.11、战争满足了，或曾经满足过人的好70第六章当代国外幼儿园经典课程及其发展趋向第六章71幼儿思维与课程设计一条爸爸令—明明,你来告诉小朋友你家有些什么人令——我家有一个爷爷、一个奶奶,一个妈妈,还有一条爸爸今一怎么是一条爸爸呢?令——我妈常说,我爸爸是一条好汉!幼儿思维与课程设计72第一节当代国外幼儿园经典课程介绍蒙台梭利课程海伊斯科普(High/Scope)课程瑞吉欧课程多元智能课程第一节当代国外幼儿园经典课程介绍73蒙台梭利课程模式令理论观点令教育目标、内容和方法令教师的作用令对蒙台梭利课程模式的评价蒙台梭利课程模式74φ蒙台梭利简介:令蒙台梭利(1870-1952),是20世纪意大利著名的幼儿教育家。早年,作为一名医生,她关注于智障儿童的学习与发展,为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的成功。以后,她将进一步完善了的方案运用于正常儿童,逐渐形成了一套比较完善的教育信念和幼儿教育方法。φ蒙台梭利简介:75(一)理论观点1.儿童具有“吸收的心智”蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力,即所谓“吸收的心智”。孩子的发展是自主发展的过程,而不是通过外力实现的。因而没有人是被别人所教导的,每个人都是自我教育而成的。(一)理论观点762.儿童的发展具有敏感期令。敏感期是与一定的年龄相适应的,即,某一感受能力的获得只在某一年龄阶段很容易,而一旦错过了这一年龄阶段,就很难获得了。但并不是不可能再获得了。2.儿童的发展具有敏感期77⊙感觉发展的敏感期——初生到5岁⊙语言发展的敏感期——1岁半到3岁左右⊙秩序感的敏感期(空间的秩序感)——-2岁左右到3岁肢体协调发展的敏感期——1到4岁⊙感觉发展的敏感期——初生到5岁78儿童的发展是在工作中实现的令蒙台梭利认为活动在儿童的心理发展中有着极其重要的意义令但蒙台梭利认为儿童最主要的活动不是游戏,而是工作。只有工作才能培养儿童多方面的能力并促进儿童心理的全面发展所以在蒙台梭利看来,只有工作才会成为儿童最主要的和最喜欢的活动。儿童的发展是在工作中实现的79=)蒙台校利教育方案教育目标令(1)帮助儿童形成健全人格(直接)