幼师爱岗敬业演讲稿12篇

幼师爱岗敬业演讲稿12篇爱特别的孩子

爱自己的孩子很简单，不说也会去爱，爱别人的孩子有点难，说了也不肯定去爱。而要去爱那些有着特别性格、脾气的孩子，不说也知道：更难！但我想：做一个称职的教师应当做到这一点。于是，在日常工作中，我便朝着“爱”的方向前进。记得四年前我教小班的时候，班里有一名叫欣儿的女孩，每天早上来园都要哭，而且整正哭了两个学期，或许是比拟少见的。那时我们全园的教职工工都知道，说实话我也很头疼，甚至看到她就有点反感，孩子的家长也比拟焦急，问我该怎么办？放弃她就意味着孩子要退学。我狠了狠心，哭吧，我承受！于是，孩子每天来时的哭我就当它是一首晨间交响乐，哭了抱，抱了哭，我习惯了。我知道她是由于胆小而这样，就如她爸爸说的：欣儿是个“十步”大王，跨出了十步她就如同一只惊弓之鸟了。我用自己宽大的胸怀去接纳了她。。渐渐的，孩子对我产生了信任，不再随便的哭。到了中班的时候，孩子已经恢复了常态，成了聪慧、懂事的孩子。上小学了，她去了叔同小学，我很担忧她不适应那里的环境，却不知她适应得很快。有次去家访，路上遇见了她奶奶，她奶奶说欣儿很想我，想到幼儿园来看看我。听到这样的话，我比什么都快乐！

随着社会的进步，离异家庭的孩子越来年越多，家庭的裂开或多或少给了孩子肯定的影响：孩子变的不爱说话了，变的脾气暴燥了，变的没有了自信念。我看到了，我有责任让他们快乐、安康地成长；现如今母亲外出打工的也越来越多，没有了妈妈在身边，孩子的穿戴变的不够整齐，平常也缺少了必要的母爱，我看到了，我同样有责任让他们快乐！抱一抱，聊一聊，帮忙把衣角翻好……一个个微缺乏道的举动却暖和了孩子，让他们感到了妈妈般的照看，孩子们快乐了，我也就放心了。

爱“笨”的孩子

孩子来自不同的家庭，原有的生活阅历和各自不同的天赋，打算了他们的个体差异。平常在教育、教学上都让那些聪慧的孩子占了许多的空间，相对来说思维缓慢、言语不多的“笨”孩子就显得被冷落了。假如我是那“笨”孩子，我会有怎样的感受，不知何时起我始终就这么想，我会难受？我会难过？还是我会麻木？我猜测着，同时也在思索着：如何让“笨”孩子聪慧起来……在实践中我找到了答案：多一点鼓舞，少一点埋怨；多一点信任，少一点卑视；多一点确定，少一点否认；多一点引导，少一点数落。于是，我便在日常的教学中开头实施了我的“四多四少”策略。说起来是比拟轻松的，但要真正实施却有肯定的难度。面对自己的一遍遍引导，他（她）毫无动静或毫无反映，那时候的你的心情是可想而知的。我失败过，反思后发觉还没有到真正爱他们的程度。哪里跌到就从哪里爬起来吧！日复一日，年复一年，我爱“笨”孩子的技巧也越来越高了，“笨”字从今也就在我的眼里消逝了，有的只是我的鼓舞、信任、确定、引导。有时他们的进步真是那么的微缺乏道，但那也是进步！有时他们没有进步，但那也是进步，由于至少他们没有后退。记得一次语言活动时，我有意请伊婷答复小松鼠为什么病了？她慢吞吞的站起来，只看着我很害怕，我知道她此时最需要什么？于是，我张大嘴巴用很轻的声音帮她一起答复，好不简单她看着我的口型，听着我那微弱的声音答复出来了，我很快乐地表扬了她，虽然她的答复是那样的别扭，但那是她自己的答复，我要鼓舞！

“爱想爱的孩子不叫爱，爱不想爱的孩子那才叫爱”，几十年来我正是以这样的标准来要求自己。虽然我在岗位上做的这些都是平凡的事，但我想：我的爱是最美的奉献。我不聪慧，但我是勤奋的；我不富有的，但我是充实的┅┅由于我用爱心翻开了孩子情感世界的第一扇窗；用真情点亮了孩子生命里的每一盏灯；用赞美启迪了每一个孩子的心灵；用敬重唤起了每一个孩子的尊严，让孩子们在被爱中学会爱！所以，我将连续欢乐地奉献着，奉献着我的爱！

幼师爱岗敬业演讲稿11

敬重的各位领导，教师们：

大家好!

有一首诗这样写道：“站在爱的平台，我们用真诚的笑容去感受人间的挚情”，微笑，没有声音，没有颜色;微笑，是人们心灵深处反射出来的阳光;微笑，是人心通向人心的金色桥梁微笑是美妙的，它会拉近人们之间的距离，商店售货员的微笑会给人带来亲切并给自己带来经济效益，而教师的微笑会让孩子觉得教师亲切的象妈妈，幼儿园象温馨的家，会让家长感到把孩子送到幼儿园里放心，会让整个幼儿园布满阳光。

记得我刚到幼儿园工作不久，班上有个小朋友叫盈盈，胆子特殊小，特别不简单接近，她妈妈心里感到忐忑担心，很担忧孩子不习惯这里的生活。自从她来到我班，我尝试用了各种方法接近她，面对这样的孩子，亲切很重要，我常向她展露我的微笑，盼望通过我的笑容能让她担心的心情得到劝慰。起初她对我有点排斥。有一天，我拿出手机说要给她照相，但是要像教师一样笑得那么甜，照出的相片才好看!她听了，脸上虽然还挂着眼泪，但是也裂开嘴巴轻稍微笑，我给她看照片，一边微笑地对她说“瞧，你看你笑得多甜，多美啊，教师可喜爱了!”过了好一段时间，孩子渐渐转变了，变得情愿和我说话了，变得爱笑了，孩子活泼了很多，她妈妈特殊快乐。孩子由于父母的工作关系，读了半年，要转学到云南了。临走时，她妈妈一再对我们的工作表示感谢，对孩子的转变由衷地感到欣慰。最终，她说：“孩子特殊喜爱你，由于你特殊爱笑。”听到这里，我特别感动，这微笑使我获得了家长的信任;这微笑，赢得了孩子对我的依恋这时，我真正领悟到这微笑的魅力所在，更感受到这微笑的力气。

在幼儿看来，教师的笑是对自己的确定，表示教师“喜爱我”，它会使孩子心情开心，信念十足。所以在孩子面前我永久保持着甜蜜的微笑，我尤其重视早晨的“一笑”，由于早上是幼儿心情较简单波动的时刻。每当孩子走进教室，我就迎上去，送给他一个甜甜的微笑，看到孩子闹心情，我就亲切询问、劝慰，直到孩子脸上开放笑容。

人在笑的时候是最美丽的，幼儿教师的形象不仅要靠得体的衣着装扮，也依靠发自内心的亲切、自然的微笑。所以，只有脸上常带着微笑，心中布满欢乐、布满爱的人，才是一名合格的幼儿教师。

当我微笑着送走最终一个孩子，我心中常有一个美妙的愿望：我要用我的微笑为孩子们的童年抹上一道最温馨、最绚烂的颜色!

幼师爱岗敬业演讲稿12

人人都说教师是崇高的职业，而当时作为一个刚毕业的学生选择这个职业，并没有由于崇高和宏大这样的字眼，坦白点说只是由于找一份工作，让父母放心，所以当时毅然的选择中没有一丝觉得自己是高尚的。做了教师后感受到这行职业的辛酸，更是为自己当时的选择而圆满，明显的做教师就是年轻不懂事的冲动结果。

可是，这样一个并没有让我由于喜爱而选择的职业，一个并没有让我在工作中感受到安逸和舒适的职业，我却始终干下去。其中的缘由认真想来还是由于一个字——爱!

不是对职业的爱让我坚持，而是学生的爱让我感动，他们的爱纯洁，他们的爱无瑕，他们的爱不期盼回报，只有付出。面对这样真心实意的爱恋，我怎么能舍弃，怎么能不爱呢?本文由编辑整理。

我记得，在春风乍起的日子里，孩子们围着我，几双小手轻柔地为我取下粘在发间的飞絮，松软的手里满是他们的爱意;我记得，在我低头批改作业的时候，孩子们躲在身后握紧拳头偷偷给我按摩的情景，噼噼啪啪的指节撞击声述说的都是他们的深情。

以爱的名义，我也要给他们满含爱的教育。我的事业，就是给孩子们爱，用更多的爱回报他们，无怨无悔。就像泰戈尔说的:“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干我我的事业吧，由于它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”

爱孩子，其实不难，爱他们的全部优点，承受他们的全部缺失，以细腻的心相对，以真挚的情打动。我坚信，全部的生命都是宏大的，全部的孩子都有权利有自己的一片天，支撑着天空的就是我们的爱。

前几日，一个家长来找我，正是我们上课的时候。她急躁地在等待，并不打搅，我不知道她的存在，等我觉察了走过去，她动情地说:“孩子说这里的教师就是比以前的教师好，我信任了，真是这样。你的学生都围着你问问题，这也是我孩子以前在那个学校不敢做的。”家长的话深深感动我，我并没有做什么，只是把他们当做自己的孩子对待。他们有话，我自然要听，他们有困难我自然要帮。爱他们，当做自己的孩子般，许多事去做了并不觉得多么宏大，但是在家长，在孩子的心里却能留下深深的刻印，特殊是对孩子，你的爱是能影响他一生的。

有的孩子，心理是比拟脆弱的，问她她不情愿说，我也不强求，我急躁的劝慰，也固执的要求她如何做，并告知她学会了爱自己，才能有资格去要求爱，享受爱。我看到孩子的眼睛里有晶亮的泪花闪动，我笑了，告知她:“有什么想说的，教师等你