高二作文：因为爱,所以爱正文

PAGEPAGE16高二作文：因为爱,所以爱正文第一篇：高二作文：因为爱,所以爱高二作文：因为爱，所以爱高二作文：因为爱，所以爱高二（1）班潜喜爱张慧亚爱是种神奇的东西，它是上帝赐予人类最珍贵的礼物，它是生命存在的意义。只要有爱，生命便不会脆弱。只要有爱，生命便不会孤单，只要有爱，生活就有理由壮大与丰饶，只要有爱，我们就与感恩同在。因为我们得到了爱，所以我们懂得去爱。人是感情丰富的动物，懂得报答之理。一个处在成长中，需要爱却叛逆着的孩子，面临眷与后妈一起生活的情况。他叛逆着，冷淡着，隔绝着，愤恨着。在对圣诞之夜因取闹而离家，当由于寒冷回到家中之时，他看到了后妈疯狂地拨完电话却一无所获的焦急与担心；他听到了她悔改自己未能照顾好他时的自责与伤心；他想到了她平时无微不至的呵护与关心。他开始后悔了，后悔自己的任性与无知。直到这一刻，他才意识到自己竟深深地伤了一个深爱着他的母亲的心。叛逆、冷淡，伪装的坚强在瞬间化成了悔恨的泪水，发自内心地喊出他已经很久没有触碰的两个字――妈妈。母子俩相拥而泣。后来他们一家人就幸福地生活着。爱感动了感恩，而感恩感动了幸福。因为我们付出了爱，所以我们得到更多的爱。或许你施恩不图报，仅仅因为你的无私，但上帝因为你的无私派来受你恩惠的人让你幸福。一对夫妇，没有自己的孩子。当捡到第一个孩子时，非常高兴。用全部的爱来呵护他成长。从咿呀学语到蹒跚学步，每一个词语，每一个脚印都倾注了他们无私的爱。渐渐地，孩子长大了，明白了，懂得报恩了。当他看到爸爸妈妈在接受第二个孩子时的慈祥与温柔时，他懂得了怎样去回报他们的爱。于是他用骄人的成绩来慰抚含辛茹苦的父母，用无微不至的爱来呵护年幼的妹妹，是因为有爱的感恩和感恩的爱，所以他们幸福地生活着。爱无处不在，我们始终穿行在爱与被爱的生活中，因为我们拥有感恩的心。爱不会被定格，因为时间永远嘀嗒嘀嗒我们不需要投入其中，因为我们至始至终都未离其中。怀着如此一颗爱的感恩的心。我们学会了付出，学会了给予，学会了把快乐带给身边每一个与我们擦肩而过的人。让他们怀着同样的感恩的心去寻找幸福的真谛。因为爱，所以爱，因为爱的更多所以爱的更多。第二篇：因为爱，所以爱记得那天放学后，我还在教室里整理作业本。只见窗外一个小脑袋瓜使劲往里张望着。我一看，原来是我们班的陶陶。他是个较内向的孩子。由于视力不好，小小年纪鼻梁上就架着一副眼镜。看到他今天这样，我有点奇怪，就连忙叫住他，亲切地问：“现在已经放学了，你怎么还没回家？找老师有事吗？”“恩。”他摸摸脑勺，一副欲言又止的样子，最后还是对我说，“老师，我妈妈来了，她找您有点事。”听他说完，我朝他点了点头，赶紧放下手中的作业本，和他一起去见家长。只见他妈妈一见到我，就把手中的一个纸袋往我手里塞，微笑着说道：“老师，您辛苦了。这是我和陶陶的一份心意，请收下吧！”见到这情景，我真有点不知所措了。心想：好个小家伙，平常看你不怎么爱说话，但竟然还会用这一手来讨好我。回头一定好好“教训”你！想到这，我急忙把袋子递回去，礼貌地说：“谢谢你们的心意。其实教育好孩子是我的职责。东西是万万不能收下的。再说这样对孩子的影响也不好。”听我这么说，陶陶妈妈笑着说：“老师，您别误会。其实这并不是什么贵重的东西。我家陶陶在你班上快两年了。他一直都很喜欢您，老是在家里和我说起你对他们的种种好。更让我高兴的是，这一年来他懂事多了。上回看到您嗓子又发炎而没能和他们上课时，就总在我面前唠叨着，说您上课很辛苦。班上又有小朋友不听话，让您每天都很操心。所以一直念着要送点什么给您润润嗓子。正好赶上这回去湘西出差，就顺便带了点那里的特产——葛根粉。据说这东西能去火润喉，对您的嗓子有保健作用。这也算孩子的一份孝心，你就成全他，收下吧！”听完家长这番诉说，我的心里立即升起一股暖流。再看看身边的陶陶，他躲在妈妈旁边什么也没说。但透过眼镜片，我看到了他那双真诚的双眼。顿时感到自己先前的无知和可笑，还自以为是地给这么纯洁可爱的他戴上市侩的帽子。说实话，当老师这几年来，也许是因为职业病吧，因嗓子嘶哑发炎而受折磨不止一两次了。平常老觉得是学生不听话，埋怨他们不懂得体贴关心老师。看来我错了，而且错得这么彻底！再仔细回想班上其他孩子的各种举动：当我上课站得太久而倍感双腿酸疼时，小园会给我搬来一把椅子；当我批改作业倍感劳累时，芊芊会给我捏捏肩，捶捶背；当我持续上课而倍感口干舌燥时，小臻会悄悄地递过两片“金嗓子”……想到这些，我不禁为自己认知的肤浅而自惭。其实我们老师在自己播种爱和希望的同时，孩子们也学会了善解人意，学会了关心别人。只是因为工作上的繁忙和大意而忽视了这些看似微不足道实则珍贵无比的关爱呀！此时此刻，我面对这样的孩子和家长，还能说些什么呢……？只是紧紧握住陶陶和妈妈的手不住地说：“谢谢，谢谢！”事后，我的心情是百感交集。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，但她无时无刻不在每个天真可爱而又充满鲜灵的生命当中传递。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！第三篇：因为爱所以爱因为爱所以爱——读《中国教师报》江西省信丰县大阿中心小学李素萍古人云：流水之声可以养耳，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。一部好书就是尘世的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径。可以说读一本好书等于交上了一位好友，书是我最亲密的挚友，我心中永不熄灭的明灯我是一名农村教师。在乡下教书，信息来得比其它地方更晚些，所以我无法获得更多的专业知识和先进的教育理念。幸好，在一个很偶然的机会邂逅了它——《中国教师报》。从此，我对教育教学工作充满了自信和热爱，让我能更好从事“传道授业解惑”这神圣的工作。读了《中国教师报》，不仅让我们在一线的教师获得情感的愉悦，在人格上也得到了提升。它的言语不仅朴实、贴切、更具有人格魅力，是一份高品质的精神粮食。>中有一篇写《让惩罚变得美丽》给我的感触颇深。它曾这样指出“在现实教育过程中难免会出现惩罚。既然打骂不以达到教育的目的，那么何不让惩罚变得美丽一些，让教育也更加美丽呢？”是啊,陶行知不也曾告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，面对学生的错误，如果不是因势利导，而是进行叱骂，甚至体罚，是没有任何教育效果的。”正是因为有了它——《中国教师报》，现在我的专业水平在不知不觉中得到了提升，我的育人理念在潜移默化中渐趋合理科学，同时也积累了不少有效地育人心经:让我不仅学会了换个角度来考虑问题了，还会把每个学生当作孩子，把孩子们的错误看作是无意识的行为，比以前更懂得怎样爱孩子“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”，一本好的书籍在手，会使读者与作者相约激情，不时碰撞出思维的火花。平时经常浏览报刊杂志书籍上的文章，渐渐地，从别人的字里行间里慢慢读懂了自己的课堂，更关注自己的课堂，拥有了自己的感悟，就仿佛与作者进行了无声的对话，捡拾着一枚枚成长的“书签”，那种感觉真的很好。报中从“教学论坛”到“教学改革”，从“经验交流”到“教学随笔”，从“思维训练”到“学法指导”，从“教材研究”到“说课与实践”，从“实验研究”到“中考研究”，从“错解分析”到“中学生”，可谓教育理念先进，教学观点新颖，教学方法独特，学法指导到位。在这些文章中，你可以搜索到一些教育前沿的信息，可以真切地领悟到来自普通老师对实施新课程教学最本质的把握，可以领略到全国各地名师大家课堂的独特风采，可以深刻解读一些品牌学校的成功经验。我将这些宝贵资料不断“下载”到我的课堂中，收到了意想不到的效果。如今，“多读书，勤思考，多撰写，使之成为一种良好的习惯。”已经成为我自觉的行动与追求。。因为爱，所以爱。是因为它引领了教师爱学生的方向，更让我们明白教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，更是一种能触及灵魂，动人心魄地教育过程，之所以让我更加爱《中国教师报》。随着出版期数的上升，我的阅读收益也与日俱增。太阳每天都是新的，报纸每期都是新鲜的，读你的感情更是欣喜若狂的。谢谢你，伴我成长，伴我成熟，伴我进步，伴我提高。《中国教师报》——一份属于教师自己的报！第四篇：因为爱所以爱因为爱所以爱作词：林夕作曲：谢霆锋演唱：谢霆锋不是为了什么回报所以关怀不是为了什么明天所以期待因为我是一个人只能够对感觉坦白只是为了你一句话我全身摇摆只是为了一个笑容爱就存在那些想太多的人有生之年都不会明白因为爱所以爱温柔经不起安排愉快那么快不要等到互相伤害因为爱所以爱感情不必拿来慷慨谁也不用给我一个美好时代我要你现在只是为了你一句话我全身摇摆只是为了一个笑容爱就存在那些想太多的人有生之年都不会明白因为爱所以爱温柔经不起安排愉快那么快不要等到互相伤害因为爱所以爱感情不必拿来慷慨谁也不用给我一个美好时代我要你现在因为爱所以爱温柔经不起安排愉快那么快不要等到互相伤害因为爱所以爱感情不必拿来慷慨谁也不用给我一个美好时代我要你现在因为爱所以爱感情不必拿来慷慨谁也不用给我一个美好时代我要你现在谁也不用给我一个美好时代我要你现在第五篇：因为爱所以爱因为爱所以爱——学写爱的细节一、听一听教师播放韩红的《天亮了》MTV,学生静听，静看，静静感受！师：聆听美丽的天籁之音，走进催泪的背后故事教师深情讲述歌曲创作背后的故事，大屏幕出示《天亮了》歌词，配《天亮了》背景音乐1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子最后，儿子潘子灏得救了，年轻的父母却失去了生命在生和死的瞬间，父母出于本能，把生的希望留给了孩子，这就是爱《天亮了》那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了师：说出你的心情！说出最感动你的细节！学生说二、读一读学生读大屏幕上材料，配背景音乐《懂你》一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑„„女人竟是一个盲人，身体早已僵硬而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!师：老师给这则材料起了个名字因为爱，我活着三、看一看教师播放CCTV1朝闻天下节目中的一段视频，学生看（大致意思是：在汶川地震中，5月13日，救援人员救出了一名还存活的孩子，当发现时，他的母亲已遇难，救援人员发现了裹着孩子的棉被中的一个手机，手机上是已经打好的一条短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，记住，妈妈爱你！主持人难以控制情绪，她哭了！）师：在这两个材料中，最打动你的细节是什么？如果你是摄影艺术家，你将拍摄哪个细节去定格那瞬间的永恒？学生谈四、谈一谈师：从这三则材料中你能获得启示吗？到底什么是细节？如何捕捉生活中的细节？学生谈，教师点拨，大屏幕明确细节：就是细小的情节或环节，是生活中的细小地方、细小内容、细枝末节一个眼神、一次微笑、一根头发、一滴汗珠、一个动作等这些很容易被忽视的东西都是生活中的细节五、说一说师：爱体现在细节上，材料中的母亲和你们的母亲站在天平的两端，一样的爱的重量爱需要表达，说出你生活中爱的细节学生说，配背景音乐《母亲》根据学生的表达情况，师有可能进行下水表达〈一〉母亲就站在七月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重母亲脸上早冒出豆大的汗珠汗水早将她的衣衫浸染得像水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像〈二〉当我拐进一条小巷时，忽然看见了母亲她的头发和衣服已经被雨淋湿紧贴在身上，她缩着瘦弱的身子，站在一处破败的屋檐下，手里拎着准备送给我的草莓我不知道母亲在那里已经等了多久，我也不知道我是从车上跳下来的还是滚下来的，就到了母亲的面前母亲看见我，眼角流出了清泪，她笑了，举起手中的塑料袋，对我说：“给，草莓，你最爱吃的草莓”这时，我再也支撑不住了，一下子搂紧了母亲六、研一研师：巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值”那么，何为细节描写？文章中如何进行细节描写呢？学生交流讨论，班内汇报答案师大屏幕明确细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节进行的生动细致的描写正确区分细节描写与细致描写，不是描写细致叫细节描写细节描写是抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情等这些细枝末节进行的描写关于“文章中如何进行细节描写？”估计学生的探讨不会很理想，学生至多可能会谈到：“抓住生活的细枝末节，对人物进行外貌、语言、动作、神态、心理等刻画”至于有哪些写作技巧，教师结合几段材料引导学生找寻答案材料一学生读，背景音乐《懂你》秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活„„”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉材料二（这是我班学生的一篇日记）学生读，背景音乐《世上只有妈妈好》我想抓住你的手我想我的妈妈，想她病体垂危，痛苦坚忍的模样，想她在生命的最后还在操心懵懂无知的我周六放学我推开病房门，一眼就见妈妈紧闭着双眼静静地躺在那里，身子越发消瘦，鼻孔里塞着两根塑料管，微张着嘴，喘着气，胸脯一动不动的平日那虽然体弱，但是终日忙里忙外，似乎不知累的妈妈却变成了这个模样！我泪如泉涌妈妈听到我的声音睁开眼，用尽所有力气伸出枯瘦如枝的手示意我坐下，妈妈又指指桌上，吃力地说：“别哭，孩子，那有个苹果，你最喜欢吃的，很甜，吃吧”一听这话我失声痛哭妈妈用尽力气，但仍然用小到几乎听不见的声音说：“别怕，没事，你又不是不知道妈妈，妈妈躺几天就会好起来的”她皱了皱眉头，胳膊抖动几下，用手指从床单下摸出一百元钱，此时她已满头大汗，气喘吁吁的说：“孩子，上学累，买些好吃的”„„我真的走出了病房，离开了母亲，却万万没想到这竟然是与母亲的最后诀别当我再看到我的母亲，她已不能和我说话妈妈，再也没有你于寒冷的冬天为我熨暖冰冷的被窝；再也没有你为我重新盖好被我踢掉的被子；再也没有你于每天清晨来到我的床前俯下身拍拍我的脸颊温柔的叫唤：“孩子，该起床了，妈已烧好早饭了”„„妈妈，我再也听不到你的唠叨，你的鼓励，你的嘘寒问暖，你为何不等我完成学业，达成你的心愿就离我而去呢？！我一头扑向妈妈，抱着她冰冷的身子大哭起来师：老师给这篇日记起了个名字我想抓住你的手，又一想，不好，又改了一个，叫泪水中学会坚强结合这两段材料，学生谈文章中是如何进行细节描写的？学生谈，教师引导：文章本身是想抓住母亲的细节来表现母爱，但两个材料中都写到了“我”，原来从“我”的角度出发，比如写写我细腻的心理感受等，也可以开辟出新的写作空间，来增加作品的层次这种方法我们叫它：“变化角度，增加层次”材料三„„可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！学生谈这则材料中作者是如何进行细节描写的?写的怎么样？老师认为用“楞楞地”一词来摹画妈妈的眼神，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强真遗憾！回忆一下你们的写作，是否也有类似的遗憾？该怎样避免这样的遗憾呢？老师教大家一招将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是“细化动作，延长过程”请同学们看老师修改后的片段大屏幕显示„„眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品师：同学们想不想试试？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句学生练习，学以致用师：老师再教大家一种办法：“运用修辞，画其神韵”意思是说我们可以借助比喻、拟人、夸张、排比等等修辞将我们要写的内容写具体，写生动，来增加它的吸引力学生运用这种办法将上述片段作修改根据学生的修改情况决定是否出示教师的下水稿下水片段如下（已制成多媒体课件）„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼