幼教小班数学摘苹果教案反思

幼教小班数学摘苹果教案反思1、幼教小班数学摘苹果教案反思

活动目标：

1、在玩耍中能给苹果手口全都点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

3、在玩耍中能礼貌待人，学会共享。

活动预备：

1、大的红苹果15个，小的红苹果15个;大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个。

3、小刺猬的头饰1个。

活动过程：

1、导入局部

T：我是程教师，小朋友们好!今日我来跟你们一起做玩耍好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊?我请你猜猜他是谁?他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊?(小刺猬)。我们鼓鼓掌欢送欢送。

2、摘苹果

T：马上就要过冬了，小刺猬要预备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗?”

3、数苹果

T：我摘了很多苹果!我们一起来数一数吧!先数我摘的苹果。看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数，示范手口全都点数)一共摘了4个苹果。

你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。(教师个别指导)

T：请你告知别的小朋友，你摘了几个苹果。(请几位幼儿上来数数看。)

T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)

4、区分苹果的种类并分类摆放

T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?(引导幼儿说颜色和外形不一样)原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗?一个是大大的，一个是小小的。(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”(用身体语言来表示大大的。)(同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。)

T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。(有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐)

T：(出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?(请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。)你们真聪明!那我请小朋友把你们的苹果来放一放。(先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放)

T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对?

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一局部，的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和觉察学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈祥地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问贮存或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

2、小班数学活动小动物摘苹果教案反思

活动目标

1、在玩耍中能给苹果手口全都点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

3、在玩耍中能礼貌待人，学会共享。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

1、大的红苹果15个，小的红苹果15个;大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个。

3、小刺猬的头饰1个。

活动过程

1、导入局部

T：我是程教师，小朋友们好!今日我来跟你们一起做玩耍好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊?我请你猜猜他是谁?他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊?(小刺猬)。我们鼓鼓掌欢送欢送。

2、摘苹果

T：马上就要过冬了，小刺猬要预备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗?”

3、数苹果

T：我摘了很多苹果!我们一起来数一数吧!先数我摘的苹果。看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数，示范手口全都点数)一共摘了4个苹果。

你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。(教师个别指导)

T：请你告知别的小朋友，你摘了几个苹果。(请几位幼儿上来数数看。)

T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)

4、区分苹果的种类并分类摆放

T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?(引导幼儿说颜色和外形不一样)原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗?一个是大大的，一个是小小的。(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”(用身体语言来表示大大的。)(同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。

T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。(有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐)

T：(出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?(请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。)你们真聪明!那我请小朋友把你们的苹果来放一放。(先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放)

T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对?

5、完毕活动

T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真欢快，他说“我们一起唱首歌吧!”

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一局部，的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和觉察学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈祥地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问贮存或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

3、幼教小班数学摘苹果教案反思

活动目标：

1、在玩耍中能给苹果手口全都点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

3、在玩耍中能礼貌待人，学会共享。

活动预备：

1、大的红苹果15个，小的红苹果15个;大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

2、大的绿箩筐1个;小的绿箩筐1个。

3、小刺猬的头饰1个。

活动过程：

1、导入局部

T：我是程教师，小朋友们好!今日我来跟你们一起做玩耍好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊?我请你猜猜他是谁?他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊?(小刺猬)。我们鼓鼓掌欢送欢送。

2、摘苹果

T：马上就要过冬了，小刺猬要预备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗?”

3、数苹果

T：我摘了很多苹果!我们一起来数一数吧!先数我摘的苹果。看看我是怎么数的(一个一个放在椅子上数，示范手口全都点数)一共摘了4个苹果。

你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。(教师个别指导)

T：请你告知别的小朋友，你摘了几个苹果。(请几位幼儿上来数数看。)

T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。(把苹果贴在黑板上)

4、区分苹果的种类并分类摆放

T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗?(引导幼儿说颜色和外形不一样)原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗?一个是大大的，一个是小小的。(拿出大大的红苹果)那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”(用身体语言来表示大大的。)(同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。)

T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。(有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐)

T：(出示大大的红苹果)那这个苹果该放在哪里呢?(请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。)你们真聪明!那我请小朋友把你们的苹果来放一放。(先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放)

T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对?

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一局部，的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和觉察学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈祥地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问贮存或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

4、小班数学活动摘苹果教案反思

活动目标：

1、幼儿不受颜色、大小的影响进展分类活动。

2、稳固点数的方法，并能说出总数。

3、幼儿乐于动手操作，宠爱与同伴一起参与玩耍活动。

4、培育幼儿对数字的生疏力气。

5、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。

活动预备：1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。

2、教师预备①背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果假设干。②幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

3、音乐

活动过程：一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果

二、1、教师出示6颗苹果树背景图，稳固点数方法，并说出总数。

师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。

师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里?

三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢?摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果?幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开头摘。

2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚刚的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复教师的话，听好要再去摘苹果，

3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别欢快，弟弟妹妹都很宠爱吃苹果，小朋友们宠爱吗?吃苹果有什么好处?幼：吃苹果有养分，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4.师;请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢?你们觉察了没有?幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进展操作，教师进展随机指导，鼓舞。

四、活动自然完毕。小朋友们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么?

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一局部，的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和觉察学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈祥地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问贮存或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

5、小班数学摘苹果——按大小分类教案反思

活动内容：摘苹果--按大小分类

活动目标：

1、感知物体大小，引导幼儿给物体进展大小分类。

2、学说：“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里“。

3、情愿参与数学活动，并体验其乐趣。

活动预备：

1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。

2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《摘苹果》

活动过程：

1、感知苹果的大小。

师：“小朋友们，告知你们一个好消息，农夫伯伯种的苹果丰收啦!今日我们一起到果园里去看看好不好?“(出示课件1：丰收的苹果)哇，树上结了很多红苹果，农夫伯伯开头摘苹果了，一摘，摘了一个苹果;再摘，又摘了一个。看!摘了几个苹果?它们一样吗?(一个大，一个小)

2、摘苹果。

师：“刚刚，农夫伯伯在果园里摘苹果了。教师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好?但要听好了要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上(可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小)。

3、分苹果。

出示两个篮子。

师：“你们说说看，这两个篮子有什么不一样?“(一个篮子大、一个篮子小)

“我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应当放在哪个篮子里?小苹果呢?“

教师请个别小朋友来放，边放边说：“大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。“

4、完毕局部。

师：“今日，我们小朋友不仅帮农夫伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进展分类。真能干!其实，我们的四周也有很多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗?“

活动反思：

依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简洁把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的玩耍来反复生疏大小，并分类。通过实际操作我觉察孩子们把握的还不错。

6、小班数学摘苹果教案反思

一，目标

1，通过玩耍活动，引导幼儿较娴熟地进展5以内的加减运算。

2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

3，感知故事中象声词运用的趣味性。

4，体会做事要认真，不要马虎大意。

二，预备

1，教具苹果计算题40份背景树5棵计算卡片及数卡40份

2，学具第一、二组贴苹果苹果树底板写有算式题的卡片

第三、四组走迷宫、涂色迷宫图等

第五、六组连线

第七组看图列算式、分合式

三，过程

(一)集体玩耍摘苹果

1，师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大(二)班的小朋友帮助，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。

2，幼儿摘苹果，教师帮助力气弱的幼儿放苹果。

(通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

(二)小组活动

1，刚刚我们帮果园里的叔叔阿姨摘了很多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗?果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

2，教师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

3，介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么?

4，幼儿操作

第一、二组贴苹果依据苹果树上的数字贴上相应的苹果

第三、四组走迷宫：把得数是5的连起来

涂色：把得数是5的涂上颜色

第五、六组连线把花种到相应的花盆里

第七组看图列算式、填分合式

(三)玩耍找朋友

小朋友在智力宫里扼腕得很欢快，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案一样的数与算式当好朋友一起玩。(可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。)

提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

(四)延长

小组中的操作活动可以放到自主活动中连续稳固练习

活动反思

幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一局部，的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和觉察学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈祥地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问贮存或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

7、小班数学一个一个摘下来教案反思

教学理念：

《幼儿园训练指导纲要》明确指出：“幼儿园训练是根底训练的重要局部，是我国学校训练和终生训练的奠基阶段。”它要为“幼儿一生的进展打好根底”。高质量的幼儿训练是幼儿乐观主动的态度、猛烈的学习兴趣、有效地与环境互动的力气。初步的合作意识、责任感等等。所以，教师应了解敬重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的“支持者、合、引导者。”

设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。小朋友在闲逛时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、外形争得涨红了小脸。看着大家这么深厚的学习兴趣，我想:不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。

一、活动目标：

1、在玩耍中能手口全都地点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、运用观看法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进展正确分类。

3、通过活动对幼儿进展爱心训练。

4、提高规律推理力气，养成有序做事的好习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

二、活动预备：

1、大的红苹果30个;小的红苹果30个;大的绿苹果30个;小的绿苹果30个;(可供幼儿操作的苹果树2棵)大箩筐1个;小箩筐1个;不大不小的筐一个;2、课件：苹果园风光三、活动重难点：

重点：能手口全都的点数，并按颜色、大小分类摆放。

难点：通过观看、比较、操作