一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做一课件北师大版

动手做〔一〕动手做〔一〕聪明的孩子们,你能把一个正方形折成相同的两部分吗？新课导入聪明的孩子们,你能把一个正方形折成相同的两部分吗？新课把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。推进新课把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，把一张正方形的纸折成两部分，怎样折？把一张正方形的纸折成两部分，怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎正方形的纸対折后可以分成两个完全一样的长方形,也可以分成两个完全一样的三角形。长方形的纸対折后可以分成两个完全一样的长方形,也可以分成两个完全一样的三角形。至少两条边相等的三角形対折后可以分成两个完全一样的三角形。圆形的纸対折后可以分成两个完全一样的半圆。正方形的纸対折后可以分成两个完全一样的长方形,也可以分成用剪出的图形照样子拼一拼。用剪出的图形照样子拼一拼。一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做(一课件北师大版与同伴合作，还能拼成别的图形吗？与同伴合作，还能拼成别的图形吗？一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做(一课件北师大版1.折飞机。随堂练习1.折飞机。随堂练习皇冠皇冠练习课R·一年级下册练习课R·一年级下册学习目标1.加强比较,强化问题结构,进一步理解减法的意义。2.用活素材,能准确筛选出解决问题的信息,让学生进一步学习分析问题的方式。3.训练学生用相互转化方式解决〞比多”〞比少”的问题。学习目标1.加强比较,强化问题结构,进一步理解减法的知识点1解决含有多余条件的实际问题【例题1]同学们去爬山。两个小组一共有13人,一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？知识点1解决含有多余条件的实际问题【例题1]同学们去爬山。两分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个条件：一是两个小组一共有13人；一组有6人。题中“另一组已经走了15分钟了”是多余的，解题时不用此条件。分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个【例题1]同学们去爬山。两个小组一共有13人,一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？答:另一组有7人。13-6=7(人)【例题1]同学们去爬山。两个小组一共有13人,一组有6人练习1.我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏,外面有6人,藏起来几人？14-6=8(人)答:藏起来8人。练习1.我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏,外面知识点1求一个数比另一个数多几〔或少几〕的解题方式。【例题2]上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？知识点1求一个数比另一个数多几〔或少几〕的解题方式。【例题2分析：画图理解题意，用○代替草莓的箱数，如下：分析：画图理解题意，用○代替草莓的箱数，如下：从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午同样多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了几箱，就是从上午摘的总箱数中减去下午摘的部分，用减法计算。从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午【例题2]上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？13-8=5(箱)答:上午比下午多摘了5箱。【例题2]上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。上午比下午多练习2.大蜜蜂采了12朵花,小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？12-3=9〔朵〕答:小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。练习2.大蜜蜂采了12朵花,小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大3.在里填上〞＞”〞＜”或〞＝”。＞13-4416-8915-7812-57=＜=11-6614-95＜=3.在里填上〞＞”〞＜”或〞＝”。＞13-4416-8915巩固提升1.每人写15个大字。=（）=（）1578-个-个1569巩固提升1.每人写15个大字。=（）=（）1572.看谁都能算対。11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=91668146688578988122.看谁都能算対。11-2= 8+6= 16-8= 13-3.=（）1468-个3.=（）1468-个100以内数的连加、连减、加减混合运算青岛版一年级下册100以内数的连加、连减、加减混合运算青岛版一年级下册情景导入从图中,你发现了哪些数学信息？根据这些信息,你能提出什么问题？情景导入从图中,你发现了哪些数学信息？根据这些信息,你说我讲用50元钱去买一个和一个,还剩多少元钱？我这样列式。50－13－17=（元）你说我讲用50元钱去买一个和一个,还剩多少元50－13－17=（元）方式一:2050－13－17=（元）方式一:20方式二:50－13－17=（元）20方式二:50－13－17=（元）20观察比较一下,这两种竖式有什么联系与区别？50－13－17=（元）20观察比较一下,这两种竖式有什么联系与区别？50可以先算一共用了多少钱,再算剩下多少钱。先算一共用去多少钱。第一步:13+17=30〔元〕再算剩下多少钱。第二步:50－30=20〔元〕可以先算一共用了多少钱,再算剩下多少钱。先算一共用去多少要买、和,一共需要多少元？23+2548+1311623+25+1361要买、和,一共需要多少元？23+想一想,计算连加、连减时应该注意什么？想一想,计算连加、连减时应该注意什么？试一试用竖式计算。-1248-371160.+5862+329441=11=94试一试用竖式计算。-1248-371160.+自主练习1.这三个月一共有多少天？29＋31＋30=90(天)自主练习1.这三个月一共有多少天？29＋31＋30=90(2.火眼金睛辨対错。√×25522.火眼金睛辨対错。√×2552动手做〔一〕动手做〔一〕聪明的孩子们,你能把一个正方形折成相同的两部分吗？新课导入聪明的孩子们,你能把一个正方形折成相同的两部分吗？新课把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。推进新课把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，把一张正方形的纸折成两部分，怎样折？把一张正方形的纸折成两部分，怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎样折？把长方形、正方形、三角形和圆的纸分别折成一样的两部分,怎正方形的纸対折后可以分成两个完全一样的长方形,也可以分成两个完全一样的三角形。长方形的纸対折后可以分成两个完全一样的长方形,也可以分成两个完全一样的三角形。至少两条边相等的三角形対折后可以分成两个完全一样的三角形。圆形的纸対折后可以分成两个完全一样的半圆。正方形的纸対折后可以分成两个完全一样的长方形,也可以分成用剪出的图形照样子拼一拼。用剪出的图形照样子拼一拼。一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做(一课件北师大版与同伴合作，还能拼成别的图形吗？与同伴合作，还能拼成别的图形吗？一年级数学下册四有趣的图形第2课时动手做(一课件北师大版1.折飞机。随堂练习1.折飞机。随堂练习皇冠皇冠练习课R·一年级下册练习课R·一年级下册学习目标1.加强比较,强化问题结构,进一步理解减法的意义。2.用活素材,能准确筛选出解决问题的信息,让学生进一步学习分析问题的方式。3.训练学生用相互转化方式解决〞比多”〞比少”的问题。学习目标1.加强比较,强化问题结构,进一步理解减法的知识点1解决含有多余条件的实际问题【例题1]同学们去爬山。两个小组一共有13人,一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？知识点1解决含有多余条件的实际问题【例题1]同学们去爬山。两分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个条件：一是两个小组一共有13人；一组有6人。题中“另一组已经走了15分钟了”是多余的，解题时不用此条件。分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个【例题1]同学们去爬山。两个小组一共有13人,一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？答:另一组有7人。13-6=7(人)【例题1]同学们去爬山。两个小组一共有13人,一组有6人练习1.我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏,外面有6人,藏起来几人？14-6=8(人)答:藏起来8人。练习1.我们班一共有20人,有14人在玩捉迷藏,外面知识点1求一个数比另一个数多几〔或少几〕的解题方式。【例题2]上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？知识点1求一个数比另一个数多几〔或少几〕的解题方式。【例题2分析：画图理解题意，用○代替草莓的箱数，如下：分析：画图理解题意，用○代替草莓的箱数，如下：从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午同样多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了几箱，就是从上午摘的总箱数中减去下午摘的部分，用减法计算。从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午【例题2]上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？13-8=5(箱)答:上午比下午多摘了5箱。【例题2]上午摘了13箱草莓,下午摘了8箱。上午比下午多练习2.大蜜蜂采了12朵花,小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？12-3=9〔朵〕答:小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。练习2.大蜜蜂采了12朵花,小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大3.在里填上〞＞”〞＜”或〞＝”。＞13-4416-8915-7812-57=＜=11-6614-95＜=3.在里填上〞＞”〞＜”或〞＝”。＞13-4416-8915巩固提升1.每人写15个大字。=（）=（）1578-个-个1569巩固提升1.每人写15个大字。=（）=（）1572.看谁都能算対。11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=91668146688578988122.看谁都能算対。11-2= 8+6= 16-8= 13-3.=（）1468-个3.=（）1468-个100以内数的连加、连减、加减混合运算青岛版一年级下册100以内数的连加、连减、加减混合运算青岛版一年级下册情景导入从图中,你发现了哪些数学信息？根据这些信息,你能提出什么问题？情景导入从图中,你发现了哪些数学信息？根据这些信息,你说我讲用50元钱去买一个和一个,还剩多少元钱？我这样列式。50－13－17=（元）你说我讲用50元钱去买一个和一个,还剩多少元50－13－17=（元）方式一:2050－13－17=（元）方式