《走进化学实验室》教学反思

《走进化学实验室》教学反思化学试验是进展科学探究的重要手段。本节课我对学生进展了试验的目的性和重要性的教育，并提出了化学试验的要求。如：要遵守试验室规章，留意安全；课前做好预习预备，试验时要认真观看、实事求是的做好记录、仔细分析试验现象并写好试验报告；学生明确了试验后废物的妥当处理，仪器要准时清洗等等。课堂上，我讲解根本操作训练的方法时，结合了详细的试验和“活动与探究”等，引导学生在试验和探究过程中，了解加热等试验根本操作方法，并在演示完成后让学生进展根本操作训练，这样更好地激发了学生的学习兴趣。

学生在学习的过程中，往往只留意了试验的现象，而忽视了试验的过程与方法，总是急迫地希望自己动手试验。因此，学生在操作过程中就显得不标准，进展试验时胜利的可能性就降低了，缺乏整体的熟悉。在后面的活动与探究中，要着重对学生的试验操作这一块作必要的训练。

《走进化学试验室》教学反思2

今日上《走进化学试验室》第3课时，在上课前我很担忧讲不完，由于准备这个内容三个课时就讲完的，结果最终也是紧赶慢赶讲完了，只是没有给学生做练习。

课后新教师问我，为什么上课的时候感觉似乎学生都很懂了一样呢，问什么都答的上来，我当时说不知道，事后想想其实只是由于我是第三节课讲这个内容了，有些内容已经提前讲过了，所以一问学生就能答上来。

她还说感觉我一节课能上许多内容，这也是我始终担忧的地方——我总是不自觉上得很快，就怕学生其实根本没听懂，长期积存下来就会导致学生成绩不好…

而我也始终都是比其他教师上得快的，常常为了等一下其他教师的进度会去测验，好处是可以给学生更多实战阅历等。

《走进化学试验室》教学反思3

学生初次走进化学试验室，特别兴奋，所以肯定要留意安全。要让学生养成良好的试验习惯，首先要明的确验规章，其次学习一些简洁的、根本的试验操作方法及留意事项。

首先让学生熟悉所在的试验室（包括设备、仪器、药品），这样做试验才能得心应手。注意对学生进展安全教育，如易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标，药品使用中“三不”原则，让学生初步了解局部代表性（有毒、易燃、有腐蚀性）的药品。进而争论并归纳出访用药品的留意事项，培育学生严谨的科学态度。

化学试验根本操作是胜利完成以后化学试验的根底，也是学生良好试验习惯养成的开头，因此教师肯定要严格要求学生仔细遵守化学试验室安全规章和化学试验的操作，切实从一开头就让学生养成严厉仔细、科学求实的试验态度。其中量筒和滴管的使用是本节课的难点，需要教师仔细示范，学生反复练习，直至完全把握。

初次接触操作较为简单的量筒、滴管，学生不行避开地会消失较多的错误，如滴管的拿法有些同学就会出错。对待学生的错误首先要有充分的估量，事先多强调。再就是假如学生还是犯了同样的错误，也要心平气和地订正，不行大声斥责，挫伤学生的自尊心和积极性。

对于量筒的使用，肯定要反复演练，让学生切实把握好。

酒精灯是初中化学试验室中最主要的热源，它的使用有着严格的要求，假如使用不当可能造成危急。同样给物质加热的留意事项也较多，假如操作不当也会造成比拟危急的后果。因此教师除了演示并严格要求外，最好事先培训几名实践力量较强的学生充当助手，让他们先把握了正确的操作，在其他学生练习时，帮教师来巡察指导，以确保试验安全、胜利。

在讲解详细的根本操作（如：固体药品的取用），采纳如下环节：学生熟悉取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出留意事项；认真观看教师标准演示的根本操作，并仔细听取教师强调的留意事项；学生进展操作，教师订正错漏之处。通过此环节培育学生初步的操作力量。在此根底上可引发学生思索：假如药品是液态的，应用什么仪器取用？怎样取用呢？激发并培育学生探究思维的意识。在讲解取用液体药品的操作前，可观看一段录象，让学生找出其中的错误操作，培育学生的观看力量、自我评价的力量。最终，课堂小结采纳听取学生小结汇报的方式，从而了解本节课的”宏观效应，有意识地培育学生的语言表达、归纳总结的力量。

由于初次接触化学试验操作，大多数学生的试验操作不太标准。因此，教师要留意标准演示，并对学生试验操作的标准性和娴熟程度要严格要求。同时，在课堂上尽量多地为学生供应练习的时机，在课下让学生充分利用家中的杯子、瓶子、筷子、汤匙、食盐、冰糖、水等，进展固体取用、液体倾倒的操作练习

《走进化学试验室》教学反思4

本课反思：

下次要抢到试验室，提前下手。呵呵！使的蜡烛的探究试验只能放在后面来做。

走进试验室花费3个课时

第一节：

讲药品的使用和药品的取用，不要遗忘先给学生说清进入试验室后应当保持宁静等留意事项。本节课上完发觉了一个有价值的课件，并且本节课最好用课件上，由于学问点太多，需要写的也多。

讲得快可以讲到量筒的使用。

其次节课：

1、回忆上节课学问点：用课件呈现出填空题。

2、量筒的使用。

3、两个试验（盐酸与碳酸钠、锌与盐酸），最好让学生做一个。然后先让学生观看现象并记录。然后评价学生试验操作状况。

4、酒精灯的使用。（火焰的试验还没做，就下课了，可能给学生没废话太多了）。

第三节课：

1、探究酒精灯的火焰试验。

2、酒精灯加热时要留意的一些问题争论：用外焰加热、加热前先预热、加热后不能骤冷。进入争论问题（加热时试管口不能对着自己或他人、试管外壁有水不