新人教PEP版四年级上册英语Unit 3 My friends 第一课时教案教学设计

新人教PEP版四年级上册英语Unit3My

friends第一课时教案教学设计第一课时课时内容A.Let'stalk；Let'splay课时分析在Let'stalk部分，John放学回家，告知妈妈他结交了一个新伴侣。妈妈问是不是中国伴侣。John回答是的，而且告知妈妈他很友好，他又高又壮，他的名字叫张鹏。在这个过程中，呈现句子：What,shisname?HisnameisZhangPeng.Heistallandstrong.同学能够使用句子What'shisname来询问男性的名字，并使用句式Hisnameis...来回答。Let'splay活动里以Sarah和ChenJie两个人的猜伴侣嬉戏为例，来练习如何询问女性姓名及如何回答。活动中Sarah先使用句子She'stallandthin来描述了自己伴侣的外貌特征，ChenJie使用句子What'shername?来询问其姓名，Sarah使用Hernameis...来回答。本课时中学习到的如何询问他人姓名的句式中，需要区分男性女性，从而正确使用his,her,he,sheo另外，想要正确地描述伴侣的外貌特征，同学需要首先把握一些描述特征的形容词。在这课时里，重点在于让同学理解并正确使用重点句式，关于描述What'shername?Hernameis...Sheistallandthin.人外貌特征的部分，可以先使同学正确理解，并不要求其完全把握。课时目标.能够听懂、会说句型：What?shis/hername?His/Hernameis....能够听懂、会说以下词汇：friendly,tall,strong,thin.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What'shis/hername?询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行沟通课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What'shis/hername?His/Hernameis...能够听懂并使用词汇：friendly,tall,strong,thin来描述人物的特征能够听懂、会读对话，并能分角色表演。.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What'shis/hername?询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答教学预备.多媒体课件、录音机、磁带.人物图片教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：Findafriend（找伴侣）老师播放歌曲，同学仔细倾听之后，与老师协作完成歌曲。Teacher：Boysandgirls,let'slistentoasong,Findafriend.Trytofind,trytofind,找啊找，找啊找，Trytofindagoodfriend；找到一个好伴侣；Sayhello,shakehands,问声好，握握手，Nowwearegoodfriends.我们就是好伴侣。Bye-bye!再见！设计意图：这首歌曲是汉语歌曲《找伴侣》的英文版，同学对它的曲调应当很熟识。在演唱过程中，老师可以走到同学的旁边,让他们依据歌词内容与自己进行打招呼，握手等动作。在歌曲与互动中，激发同学的学习爱好，并为要学习的有关伴侣的话题做好心理和学问上的预备。Step2Leadin.与同学进行沟通。介绍自己的新伴侣，使同学初步感受新授句式。Teacher：Howareyou?Doyouhaveanewfriend?Ihaveanewfriend.What?shername?Look,（展现伴侣的图片及句子：MynameisLily.）HernameisLily..请同学依据自己刚才的介绍来回答问题。Teacher：What'smyfriend'sname?Youshouldsay：HernameisLily.Good.设计意图：老师介绍自己的新伴侣，从而与热身部分的歌曲自然连接。通过老师的介绍，使同学区分Mynameis...Hernameis...o3.描述伴侣的外貌特征，引出本课的重点形容词：tall,short,thin,strongoTeacher：LookatLily,isshetall?（以手做出高的姿态，使同学理解tall的含义）No,she'sshort.（板书单词）Readafterme,please,tall,short.Dowithme,tall,short.（力口上手势，使同学边重复单词，边做动作）Teacher：IsLilystrong?（以体态语让同学感受strong的含义，呈现壮硕的运动员的图片，使同学进一步理解strong的含义）No,sheisnotstrong.Sheisthin.（呈现图片，进行对比，使同学感受thin和fat的区分）Teacher：（和同学使用新授词汇进行谈论）Areyoutall?Areyoushort?Areyoustrong?Areyouthin?设计意图：通过对伴侣的描述和谈论，辅以肢体语言和图片的关心，让同学理解重点词汇的意义并初步感受其用法。Step3Presentation.提出问题，引起同学阅读爱好，呈现对话内容。Teacher：Youknowaboutmynewfriend.Johnhasanewfriend,too.Ishisnewfriendagirloraboy?What'shisorhername?Let'slistentothetapeandfind..播放对话录音，同学找出答案。听完录音后，请同学说出自己的答案。争论对话内容，保证同学能够理解对话意思。Teacher：Canyoutellmetheanswer?IsJohn'snewfriendaboyoragirl?Yes,heisaboy.What'shisname?Yes,hisnameisZhangPeng.Heisouroldfriend,right?IsZhangPengtall?Yes,heistallandstrong.AndheisaChineseboy.YouareChineseboysandgirls.YouareChinesestudents.ZhangPengisJohn'sChinesefriend.设计意图：通过提问引起同学的阅读爱好，并使同学带着问题仔细倾听课文内容。通过听后的回答问题以及沟通，使同学把握课文的对话内容，理解对话的主要含义，并进一步感受重点词汇的用法。Step4Practice.再次播放课文录音。同学跟读课文。Teacher：Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully..同学分角色朗读课文。Teacher：Now,whowantstobeJohn?Whowantstobehismother?Let'sreaditinroles..请同学戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher：Nowwe'11findthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上三个活动，使同学能够充分理解课文内容,并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使同学逐步理解并把握本课的重点句型，为其达到娴熟表达奠定基础。.嬉戏：What?shisname?请五个同学到前边站成一排，分别介绍自己的名字。第一个同学介绍自己的名字，其次个同学介绍自己的名字后，还要再介绍第一个同学的名字，依此类推。Teacher：Ineedfivestudentstostandinthefront.Whowantstotry?Standinarow,please.Teacher：Youpleaseintroduceyourself.Pleasesaymynameis...Youintroduceyourselffirst.Thenintroducehim.Pleasehisnameis...Isitclear?Let'splay.设计意图：这个嬉戏主要用来区分his,her.因此，在查找参加嬉戏的同学时，要有意识地留意性别因素。在嬉戏中，要关注同学his,her的使用状况，使他们在口语表达中建立起性别的意识。.小组活动。完成Let'splay活动。Teacher：Whoarethey?TheyareLucy,Bob,LilyandTim.Chooseoneandintroducehimorher.Othersguesswhoheis.（出示对话结构，使同学依据对话结构完成沟通）Ihaveanewfriend.He/Sheis...(tall,short,thin,strong)What'shis/hername?His/Hernameis...设计意图：先引导同学仔细观看教材中的图片内容，然后依据图片中的嬉戏内容来进行小组活动，使同学在真实的沟通中操练重点句式，提升自己的口语表达力量。Step5Summary1.依据课文内容编制韵句，同学先倾听，再跟唱。Teacher：Let'schantaboutournewfriends.Listencarefully.Ihaveanewfriend.Ihaveanewfriend.What'shername?What'shername?Hername'sLily.Hername'sLily.Isshetall?Isshetall?Yes,sheis.Yes,sheis.Teacher：Chantwithme,please.Teacher：Yousaythischantormakeanewchant.Practice,please.Teacher：Showyourchant,please.设计意图：利用韵句关心同学回忆、重现本课的重点词汇与句式。课堂作业一、依据图片圈出正确的单词。(HisHer)nameisJack.(HisHer)nameisLucy.(HeShe)istall.(HeShe)isthin.二、为下列问句选择正确的答句。()1.What'syourname?MynameisAmy.B.HernameisSarah.()2.What'shisname?MynameisSarah.B.HisnameisJohn.()3.What'shername?HernameisAmy.B.HisnameisJohn.三、连词成句。tallHeandisstro