《听听秋的声音》教学反思_第1页
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《听听，秋的声音》教学反思[1]本单元都是以“秋天”为主题来组织的，包括秋天的古诗、秋天的散文、秋天的现代诗等。《听听，秋的声音》是本单元中又一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文，本课的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、再读中绽开想象，和同学沟通读后体会。3、仿照课文，补写几句诗。为了达到以上目标，我是这样设计的：一、创设情境，享受音乐，发挥想象《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用:在上课伊始，我就播放了一段美丽的钢琴曲《秋日的私语》，并陪以声情并茂的课文范读，使同学在美丽的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓舞同学认真倾听，想象画面，训练同学的思维力量。二、朗读观赏，感受诗情这首试的前三小节结构一样，老师重点指导第一小节。先让同学自由读，再指名读。在同学读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，假如你就是大树你预备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣。然后在指导朗读，同学读得声情并茂。而其次、三小节老师放手让同学去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在同学朗读了整首诗以后，同学理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式，激励同学背诵整首诗，积累语言，再同学爱好高涨之即，轻松地引导同学背诵课文，并加上自己人的动作，表情加以表现，这实际上又是一个高层次的训练,赏读课文，内化语言。三、想象创作，读写小诗“语文教学要注意语言的积累，感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学装的制造潜能，促进同学的持续进展J在同学配乐朗读、背诵全文的基础上，引导同学仿写课文,创作小诗，这一环节对于三班级的孩子来说有肯定的难度。因此,我找了许多秋天的图片音像资料，并在课前要求孩子画好秋天的画，增加同学的感性熟悉。引导同学想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。同学有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了悦耳的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告辞”……同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这同学思维的兴奋上让同学给自己的画配一首小诗，同学就发挥了令人惊异的制造潜能。总之，教完这课以后，我

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