小学英语课可以分为五个教学基本环节

小学英语课可以分为五个教学基本环节：课前准备（Warmingup) 这一阶段包括课前准备，复习旧识等；呈现新知也就是导入阶段，包括和学生互动，新言的导入等；语言练习（Practice） 包括新语言的呈现、详细讲解、练等；语言的实际应用（Production） 这一阶段是新语言的练习，巩固延伸到应运；小结加强学习，让学生全面掌握新语言课堂教学环节活动设计如下：一、 热身复习良好的开端是成功的一半。一部交响乐要有摄人心魄的序曲，一出戏要有引人入胜的序幕，一篇文章要有好的开头。同样，在一节课的起始阶段，老师能否在较短的时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是这节课成功与否的关键。新课伊始，我常常运用(chant)TPR教学活动（一）歌曲方式：小学生的自控力不高，有意注意不够集中。PEP教材的编排充分考虑了小学生Unit《AtaOldMacdonald〉，并且加上一些动作。在唱游戏的方式：游戏中的学生是自由放松的游戏的主要目的是激发学生的兴趣满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了学习英语的目的，大大增强了学习积极性，使学生真正善学、乐学、好学。例如，在教授五年级下UnitWhatareyou时由于这个单元主要学习动词的现在分词我在课前请个别学生来台上表演动作如“drawingpictures,cooking等再让下面的学生利用句型“Whatareyoudoing? I进行操作训练在轻松快乐的氛围中每个学生都踊跃参与到了学习中去自由对话热身法“”的训练，强调的是实际交际UnitWhatdoesshemanypeoplearethereinyoufamily?Whatdoesyourfather/motherdo?arethereinyoufamily?Whatdoesyourfather/motherdo?等等。这样，学生对于自己能够通过上一堂课的所学来解决实际的问题，就会充满学习的成就感。对于英语的学习也不会有一种畏难情绪了，而且大脑也一直处于学习的兴奋状态二、呈现新知：教学过程中起着举足轻重的作用，教学活动（一：小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂教学中，一个十分重要的方法就是通过生动形象的直观事物辅助教学。实物、卡片、简笔画、教学挂图、多媒体课件这类直观教具为学生提供了形象、直观、多种感官刺激的语言材料，容易使学生把抽象的英语单词与具体的实物直接进行联系，既激发了学生的兴sweet,salty,sour,hot“Sweet!Sweet!Sodelicious!”“Sweet!Sweet!Delicious!Delicious!”每个学生的脸上都洋溢着新奇、兴奋的笑容。教学活动（二）现英语单词。采用这种呈现方法，教师教得轻松，学生学得轻松。比如，在教close，教学活动（三）教学活动（四）谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们喜爱。因此，利用谜语来elephantamverybigandheavy.Ihavealongnoseandbigears.WhatamI?”学生们听了，兴趣十足，一边用手比划，一边讨论，不一会儿就有学生猜到了，但是不会三、新知操练Practice操练阶段：教学活动（一：创设活动情境，让学生乐学爱学。要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确FamilyDisney教学学生争相扮演各种角色模仿软件中的活动开展竞赛。学生不仅高效地掌握Family及相关语言项目，而且能用软件中的简单英语进行交流，因而激教学活动（二）关于字母组合-er绕口令的方法。NeartheriverthestrongerbrotherPKthethinnerPeter..Thebrotherisstronger,heisawinner.Thestrongerbrothersays:Youtearmypaper!ThethinnerPetersays:Youhurtmyfinger!Fathersays:Youtwotearthispaper!Twobrotherscantearapaperbutbrotherscan’ttearmanypapers.Becausemanypapersputtogetherbecomestronger.Sotwobrothersputtogetherbecomestronger.Theyaregoodbrothersandgoodfriends1）教学活动（三）教学数字的时候将同学们分两组准备游戏（引入竞争）老师拍掌，学生默数老师拍了几下。假设老师拍了8问一个学生：“What’sthenumber?”该学生应该答，“Eight”。（3）如果他回答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。哪组学生得分多，就为胜者。变化：教师拍掌时可以在中间来个停顿。如先拍4下，接着问：“What’sthenumber?”学生应答“Seven”或““Fourplusthreeequals加法运算的句型四、拓展运用、新知识进行认知加工（内化；运用新学的知识（外化）教学活动（一：设置场景.Shopping的内容,视频，2、教师卖，给学生买来示范。3、学生活动练习。一方面让学生在真实的环境中运用所学单词、句型，锻炼学生的语言能力；另一方面也让学生在这次特殊的“shopping”中，得到一次情感的教育，从而提升了本课主题。教学活动二在调查中巩固所学知识.调查是一种很有效的巩固练习,它可以让学生在交流的过程中使用所学的知识,.例如,3BUnit11Bgoodidea的单词和句型后,,以运用和巩固所学知识学生通过调查,自然地运用句型去了解别人的兴趣爱好充分地运用和巩固了整堂课所学的知识.教学活动三：,我让学生们感受到英语课堂的魅力,让学生们在享受英语学习的在歌曲,歌谣和小诗中巩固所学知识.唱英语歌曲,英语歌谣,读英语小诗,不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还可以培养学生的英语语感,歌谣和小诗,歌谣和小诗,促使学生在享受英语学习乐趣的同时,巩固旧知,掌握新知.例如,3BUnit10Agoodidea,首儿歌:WhatdoyoulikeWhatdoyoulikeSwimming,swimming.Ilikeswimming.Let'sgoswimming.在这首儿歌中,我让学生用新授的单词放入其中进行替换,自编新的儿歌