小学美术：《我的新朋友》课堂教学案例

新修订小学阶段原创精品配套教材《我的新朋友》课堂教学案例教材定制/提高课堂效率/内容可修改"MyNewFriend"ClassroomTeachingCase教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育编订：FoonShion教育第第13页/总13页原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign《我的新朋友》课堂教学案例象思维能力来获取抽象思维能力，获取了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，使得能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、教学对象：一年级新生（30人）二、教学目标：（人文目标）（技法目标三、授课时间：40分钟四、主要材料教师：收集范例若干、多媒体、小型录像机学生：彩色作业纸、各种绘画工具、自带照片一张。（的关系、分析教法）同学习生活打好感情基础。这样的安排较符合实际。作为进入小学的第一节美术课，它的地位尤为重要，教原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign师的教学态度和教学理念在本课起决定作用，如果第一节课是在宽松融洽的气氛中进行，那么容易激发学生对这门学科降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画就是好的。新老师都是他的新朋友。但根据课本中提示：确定本课的作业为画新同学。洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”高不可攀的神秘感，产生学习的自信心。考虑到中国特有的独生子女的境遇因素，可借由本课的所以把本课定位为以情感为主的课。六、教学片段激情引趣听，好不好？生：好！唱的是什么？原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign呀，握握手，你是我的新朋友。听最后一句，唱时强调“新”字，学生马上听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的回答揭示了课题，随即教师顺着学生的回答提问：“那──你有新朋友吗？”1：没有。李老师今天刚跟你们认识，我们就是新朋友了。2：有。来猜，告诉我他长的啥样呢？绘得更详细。新朋友是胖胖的，还是瘦瘦的？脸长的什么样？有没有什么很特别的地方？头发怎样的？是男孩儿还是女孩儿？穿什么衣服呢？……原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign大痣也描绘了出来。也为了让更多的同学练习观察和描述，老师再次改变游戏方法：个机会猜（学生欢呼雀跃──猜我的新朋友是谁，我猜猜你的新朋友又是谁呢？似嘈杂，但都是学生认真投入的结果。鼓掌！师：那有没有谁把李老师当成你的新朋友了？了同一高度，创设了一个平等和谐的教学环境。学生有的点头有的大声而充满感情的喊：“我！”原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign教师非常高兴：能成为你们的朋友我很开心。精讲博览吗？好，我们一个一个把他们请出来。教师出示一系列8k范例给学生欣赏。一年级的欣赏是小学欣赏活动的入门，而且也是对美的事物产生审美意识的萌芽阶段。就这层意义而言，应该特别鉴赏应从具体作品中可以看到的东西出发。这是感性关照法的根基，尤其年龄愈小其感受性”欣赏的同时教师一步步深入教学。出示图片（一）师：这位朋友给你留下了什么印象？一连串不同回答：12：像乱稻草。34：还往下斜呢！（原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign下图片都快速展示）师：我们再请一位，这位朋友让你什么地方记得最牢？（图片二）1：脸好大哦，却戴着一副小眼镜。2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧着在笑呢！3是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友，可也要把他的最大特点画出来哦！（图片三）位学生问：你笑什么？生：脸黑黑的像黑人了。师：如果把你的脸涂成这样你喜欢吗？生：不喜欢。师：那你知道他为什么这样画吗？这种方法画人物的（原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign色画人物的脸部呢？学生很容易就答出：“红、黄、白。”色块并置所构成的画面常常可以打破儿童画中形象关系分师在色彩上的追求，在自己的绘画中“复兴”。发既好看又有趣。开了序幕。有什么不同？学生边摸边说：“用纸做的。”师：怎么做的？发上。师：哦，原来除了画还可以撕撕、剪剪、贴贴。从进入欣赏环节，课堂的气氛非常好，每张范例出现学原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign的是学生通过这些范例学到了表现事物的观察方法。友在一起干什么呢？激动的情绪拉回到对问题的思考上。1：一起上学，放学一起回家。23：到我家吃我的生日蛋糕。师：的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话（图片四女孩子在一起“如果你有许多新朋友（图片五）大家还可以在一起唱歌跳舞呢（图片六）只有前面的方法的介绍和情感的引导是不够的，让学生经历各种感情的体验，绘画可以重温这些感情，获得体认，使他们确立绘画的主题，这样就有了故事和场景。结合前面+方法+场景=作业就丰富了，每张作品可以呈现出不同的表现内容。切磋创新的新朋友在纸上留住呢？原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign生：充满信心地齐声说：想！10些方法呢？你准备用什么方法呢？边商量边画，也可以两人一起画。旁边，这样的作业肯定会挺有趣的……合作中体会合作的“好处”与快乐。醒他们避免绘画中的太小则“空”和太大则“憋”的现象。巡回指导品的思路和经过。原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign2xx是我画的他。我们晚上一起看星星。3：xxx当小老师，在帮我背拼音。多好看！5：……xxx在流鼻涕呢！见人爱的爱清洁的小孩了。”6教学延伸你的新朋友喜欢你画的他吗？其实生活中还有许多东西都同学都成为你的好朋友，好吗？七、课后反思“”原创教学设计原创教学设计ExcellentTeachingDesign的作品时，我深深的感染了。低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。学生的感触会由浅入深，体味会由淡到浓。加以指导