人教版运动和力课文课件

阶段专项复习（五）阶段专项复习（五）一二三四一二三四1．【中考•河池】为了探究二力平衡的条件，张三同学设计了如图甲所示的实验。(1)实验中发现两边的钩码质

量不相等时，木块运动，

质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的______________。一二力平衡大小相等1．【中考•河池】为了探究二力平衡的条件，张三同学设计了如图(2)接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在____________________。(3)在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是_________________________。同一直线上滚动摩擦力小于滑动摩擦力(2)接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块处于静止状态，说明二力平衡时，两个力的大小必须相等；(2)把木块扭转一个角度，放手后观察，木块将发生转动，说明二力平衡时两个力必须作用在同一直线上；(3)甲所示的实验，木块在桌面上受滑动摩擦力作用，滑动摩擦力对实验影响较大，而乙实验小车的滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，因此乙实验优于甲实验。点拨：(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时，2．【中考•镇江】如图所示，将纸片从易拉罐和水平桌面间快速水平抽出，易拉罐几乎不动。则将纸片抽出的过程中，易拉罐(

) A．不具有惯性 B．在水平方向上受力平衡 C．相对纸片水平向右运动 D．受到水平向右的摩擦力D2．【中考•镇江】如图所示，将纸片从易拉罐和水平桌面间快速水任何物体在任何情况下都具有惯性，故A错误；在拉动纸片的瞬间，易拉罐几乎不动，纸片向右运动，所以此时易拉罐相对于纸片向左运动，将受到纸片向右的摩擦力，在水平方向上受力不平衡，故B、C错误，D正确。点拨：任何物体在任何情况下都具有惯性，故A错误；3．【中考•鄂州】学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。

他将一小球用一根细线悬挂起来，如图(a)所示，剪断细线后小球落下，如图(b)所示。他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图(c)所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图(d)所示。3．【中考•鄂州】学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下

通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：(1)由图(a)和(b)可知：____________________________ ________________。(2)由图(a)和(d)可知：____________________________ __________________。只受一个力作用的物体不能保持平衡状态只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态 通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学点拨：(1)图(a)中，小球在拉力和重力作用下处于静止状态；当将绳子剪断后，由图(b)可知，小球只受到重力作用，并且小球加速下降，因此只受一个力作用的物体不能保持平衡状态。(2)由图(a)和(d)可知，两种情况下小球都受到两个力的作用，图(a)中小球静止，处于平衡状态；

(1)由图(a)和(c)可知：____________________________ ________________。物体处于平衡状态时不一定只受两个力作用点拨：(1)图(a)中，小球在拉力和重力作用下处于静止状态；图(d)中小球摆动，并且运动路径是曲线，因此图(d)中小球不是处于平衡状态；即只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态。(3)由图(a)和(c)可知，两种情况下小球都处于静止状态(即都处于平衡状态)，而图(a)中小球受到重力和拉力作用，即两个力共同作用使小球处于静止状态；图(c)中的小球受到两条绳子的拉力和重力作用，即三个力共同作用使小球处于静止状态；因此物体处于平衡状态时不一定只受两个力作用。返回图(d)中小球摆动，并且运动路径是曲线，因此图(d)中小球不4．【中考•台州】在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是认为重力越大，滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。

步骤一：将铁块放在木板上，往沙桶中加入一定量细沙，使压力传感器的

示数为5.00牛，水平向左拉

动木板，读出拉力传感器的

示数并记录。二摩擦力4．【中考•台州】在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录结果如下表。请回答下列问题：(1)第1次实验中铁块受到的摩擦力为________牛。实验次数质量不同的铁块压力传感器示数(牛)拉力传感器示数(牛)1小5.002.102中5.002.113大5.002.112.10步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同实验质量不同压力(2)实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由___________________________________________________________________________________。(3)通过实验得出的结论是_______________________。(4)小柯认为：该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数偏大。你认为他的说法是否合理，为什么__________________ _______________________________________________________________________。不能，细沙质量小，能较为准确地调节对铁块的拉力，来保证铁块对木板的压力大小相同滑动摩擦力大小与重力无关不合理，拉力传感器示数始终等于木板对铁块的摩擦力，而与压力传感器和木板之间的摩擦无关(2)实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由_________(1)实验中，水平向左拉动木板时，铁块在水平方向受到向左的摩擦力和拉力传感器向右的拉力处于静止状态，根据二力平衡的知识可知，水平方向受到的摩擦力和拉力大小相同，因此第1次实验中铁块受到的摩擦力为2.10N；(2)钩码的质量是固定的，不能连续变化，细沙的质量可以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力，实验中不能用钩码代替细沙；点拨：(1)实验中，水平向左拉动木板时，铁块在(3)三次实验中，铁块受到的摩擦力大小相同，可得出结论：滑动摩擦力大小与重力无关；(4)实验中测量的摩擦力是铁块与木板之间的摩擦力，铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响，所以小柯的说法不合理。(3)三次实验中，铁块受到的摩擦力大小相同，可得出结论：滑动5．【中考•宜宾】如图是一只猴子在竹杆上玩耍的情景，猴子双手握住竖直竹杆匀速下滑时，它所受的摩擦力为F，下列说法正确的是(

) A．摩擦力F向下，F＝mg B．摩擦力F向上，F＜mg C．摩擦力F向上，F＝mg D．摩擦力F向下，F＞mgC5．【中考•宜宾】如图是一只猴子在竹杆上玩耍的情景，猴子双手猴子沿竖直竹杆匀速下滑时，受力平衡，在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力；由于重力方向竖直向下，根据二力平衡条件可知，摩擦力方向一定向上，且摩擦力等于重力，即F＝G＝mg，故C正确，A、B、D错误。点拨：猴子沿竖直竹杆匀速下滑时，受力平衡，在竖直方向上受到的重力和6．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是(

) A．甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为F B．甲、乙两图中物体A均受到地

面它的摩擦力，且大小均为F C．甲图中物体A受到地面对它的摩

擦力为0，物体B受到的摩擦力为F D．乙图中物体A受到地面对它的摩擦

力为F，物体B受到的摩擦力为FB6．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下两图中，A、B同时向前做匀速直线运动，所以B物体受平衡力作用，则甲图中B物体所受摩擦力为F，乙图中B物体所受摩擦力为0，故A、C、D错误；以A、B整体为研究对象，在水平方向受地面的摩擦力和拉力F，这两个力相互平衡，则f＝F，两种情况下A受到地面的摩擦力相等，故B正确。点拨：返回两图中，A、B同时向前做匀速直线运动，所以B物体受平衡力作用7．【中考•湘西】如图所示，一个长方体小木块平放在水平桌面上，要测出它对桌面的压强，老师提供的器材有：直尺、天平、量筒。请你选择实验器材，完成下列实验步骤。三压强7．【中考•湘西】如图所示，一个长方体小木块平放在水平桌面上(1)测出小木块与桌面的接触面积：用________测量小木块的长和宽，再计算出它的底面积S；(2)用__________测量小木块的质量m；(3)根据上面的测量结果，写出计算小木块对桌面压强的表达式：________________。直尺天平p＝mg/S(1)测出小木块与桌面的接触面积：用________测量小木点拨：点拨：8．【中考•镇江】消防员趴在淤泥地上，受困者伏在其背部用力即可从淤泥里成功脱离，这与压强的知识有关。图甲模拟受困者双脚站立时的场景，他对水平地面的压强为15000Pa；图乙模拟消防员趴在淤泥地上的场景，当受困者完全伏在消防员背上后，消防员与水平地面的接触面积为0.5m2，受困者与消防员的质量分别为60kg和50kg，g取10N/kg。8．【中考•镇江】消防员趴在淤泥地上，受困者伏在其背部用力即(1)求受困者所受的重力；(2)求图甲中受困者双脚与地面的接触面积；(3)当受困者完全伏在图乙中消防员背上后，求消防员对地面的压强。(1)求受困者所受的重力；解：解：点拨：点拨：9．【中考•衡阳】为了倡导绿色出行，衡阳市投放了大量的共享自行车。小明在水平路面上匀速骑行900m，所用时间为3min时，人与车总质量约为60kg，每个轮胎与地面接触面积约为0.01m2。(g取10N/kg)求： (1)自行车行驶的速度为多少米/秒。 (2)自行车对地面的压力。 (3)此时自行车对地面的压强。9．【中考•衡阳】为了倡导绿色出行，衡阳市投放了大量的共享自解：解：点拨：返回点拨：返回10．【中考·达州】如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的两种液体甲、乙，在两容器中，距离底面同一高度分别有A、B两点。若两种液体的质量相等，则A、B两点的压强关系是pA______ pB；若A、B两点的压强相等，则两种液体对容器底的压强关系是p甲________p乙。 (均填“＞”“＝”或“＜”)<四液体压强>10．【中考·达州】如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不点拨：点拨：人教版运动和力课文课件11．【中考·襄阳】甲、乙两个完全相同的密闭圆台形容器，一正一反放置在同一水平桌面上，装有质量相等、深度相同的不同液体，如图所示。桌面受到甲、乙两容器的压力分别为F甲和F乙，两容器底部受到液体的压强分别为p1和p2，则F甲______F乙，p1________p2。(均填 “大于” “小于”或“等于”)等于小于11．【中考·襄阳】甲、乙两个完全相同的密闭圆台形容器，一正点拨：返回点拨：返回1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感谢观看，欢迎指导！1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区阶段专项复习（五）阶段专项复习（五）一二三四一二三四1．【中考•河池】为了探究二力平衡的条件，张三同学设计了如图甲所示的实验。(1)实验中发现两边的钩码质

量不相等时，木块运动，

质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的______________。一二力平衡大小相等1．【中考•河池】为了探究二力平衡的条件，张三同学设计了如图(2)接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在____________________。(3)在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是_________________________。同一直线上滚动摩擦力小于滑动摩擦力(2)接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块处于静止状态，说明二力平衡时，两个力的大小必须相等；(2)把木块扭转一个角度，放手后观察，木块将发生转动，说明二力平衡时两个力必须作用在同一直线上；(3)甲所示的实验，木块在桌面上受滑动摩擦力作用，滑动摩擦力对实验影响较大，而乙实验小车的滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，因此乙实验优于甲实验。点拨：(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时，2．【中考•镇江】如图所示，将纸片从易拉罐和水平桌面间快速水平抽出，易拉罐几乎不动。则将纸片抽出的过程中，易拉罐(

) A．不具有惯性 B．在水平方向上受力平衡 C．相对纸片水平向右运动 D．受到水平向右的摩擦力D2．【中考•镇江】如图所示，将纸片从易拉罐和水平桌面间快速水任何物体在任何情况下都具有惯性，故A错误；在拉动纸片的瞬间，易拉罐几乎不动，纸片向右运动，所以此时易拉罐相对于纸片向左运动，将受到纸片向右的摩擦力，在水平方向上受力不平衡，故B、C错误，D正确。点拨：任何物体在任何情况下都具有惯性，故A错误；3．【中考•鄂州】学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。

他将一小球用一根细线悬挂起来，如图(a)所示，剪断细线后小球落下，如图(b)所示。他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图(c)所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图(d)所示。3．【中考•鄂州】学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下

通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：(1)由图(a)和(b)可知：____________________________ ________________。(2)由图(a)和(d)可知：____________________________ __________________。只受一个力作用的物体不能保持平衡状态只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态 通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学点拨：(1)图(a)中，小球在拉力和重力作用下处于静止状态；当将绳子剪断后，由图(b)可知，小球只受到重力作用，并且小球加速下降，因此只受一个力作用的物体不能保持平衡状态。(2)由图(a)和(d)可知，两种情况下小球都受到两个力的作用，图(a)中小球静止，处于平衡状态；

(1)由图(a)和(c)可知：____________________________ ________________。物体处于平衡状态时不一定只受两个力作用点拨：(1)图(a)中，小球在拉力和重力作用下处于静止状态；图(d)中小球摆动，并且运动路径是曲线，因此图(d)中小球不是处于平衡状态；即只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态。(3)由图(a)和(c)可知，两种情况下小球都处于静止状态(即都处于平衡状态)，而图(a)中小球受到重力和拉力作用，即两个力共同作用使小球处于静止状态；图(c)中的小球受到两条绳子的拉力和重力作用，即三个力共同作用使小球处于静止状态；因此物体处于平衡状态时不一定只受两个力作用。返回图(d)中小球摆动，并且运动路径是曲线，因此图(d)中小球不4．【中考•台州】在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是认为重力越大，滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。

步骤一：将铁块放在木板上，往沙桶中加入一定量细沙，使压力传感器的

示数为5.00牛，水平向左拉

动木板，读出拉力传感器的

示数并记录。二摩擦力4．【中考•台州】在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录结果如下表。请回答下列问题：(1)第1次实验中铁块受到的摩擦力为________牛。实验次数质量不同的铁块压力传感器示数(牛)拉力传感器示数(牛)1小5.002.102中5.002.113大5.002.112.10步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同实验质量不同压力(2)实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由___________________________________________________________________________________。(3)通过实验得出的结论是_______________________。(4)小柯认为：该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数偏大。你认为他的说法是否合理，为什么__________________ _______________________________________________________________________。不能，细沙质量小，能较为准确地调节对铁块的拉力，来保证铁块对木板的压力大小相同滑动摩擦力大小与重力无关不合理，拉力传感器示数始终等于木板对铁块的摩擦力，而与压力传感器和木板之间的摩擦无关(2)实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由_________(1)实验中，水平向左拉动木板时，铁块在水平方向受到向左的摩擦力和拉力传感器向右的拉力处于静止状态，根据二力平衡的知识可知，水平方向受到的摩擦力和拉力大小相同，因此第1次实验中铁块受到的摩擦力为2.10N；(2)钩码的质量是固定的，不能连续变化，细沙的质量可以连续变化，方便控制铁块对水平木板的压力，实验中不能用钩码代替细沙；点拨：(1)实验中，水平向左拉动木板时，铁块在(3)三次实验中，铁块受到的摩擦力大小相同，可得出结论：滑动摩擦力大小与重力无关；(4)实验中测量的摩擦力是铁块与木板之间的摩擦力，铁块与压力传感器不接触，压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响，所以小柯的说法不合理。(3)三次实验中，铁块受到的摩擦力大小相同，可得出结论：滑动5．【中考•宜宾】如图是一只猴子在竹杆上玩耍的情景，猴子双手握住竖直竹杆匀速下滑时，它所受的摩擦力为F，下列说法正确的是(

) A．摩擦力F向下，F＝mg B．摩擦力F向上，F＜mg C．摩擦力F向上，F＝mg D．摩擦力F向下，F＞mgC5．【中考•宜宾】如图是一只猴子在竹杆上玩耍的情景，猴子双手猴子沿竖直竹杆匀速下滑时，受力平衡，在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力；由于重力方向竖直向下，根据二力平衡条件可知，摩擦力方向一定向上，且摩擦力等于重力，即F＝G＝mg，故C正确，A、B、D错误。点拨：猴子沿竖直竹杆匀速下滑时，受力平衡，在竖直方向上受到的重力和6．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是(

) A．甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为F B．甲、乙两图中物体A均受到地

面它的摩擦力，且大小均为F C．甲图中物体A受到地面对它的摩

擦力为0，物体B受到的摩擦力为F D．乙图中物体A受到地面对它的摩擦

力为F，物体B受到的摩擦力为FB6．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下两图中，A、B同时向前做匀速直线运动，所以B物体受平衡力作用，则甲图中B物体所受摩擦力为F，乙图中B物体所受摩擦力为0，故A、C、D错误；以A、B整体为研究对象，在水平方向受地面的摩擦力和拉力F，这两个力相互平衡，则f＝F，两种情况下A受到地面的摩擦力相等，故B正确。点拨：返回两图中，A、B同时向前做匀速直线运动，所以B物体受平衡力作用7．【中考•湘西】如图所示，一个长方体小木块平放在水平桌面上，要测出它对桌面的压强，老师提供的器材有：直尺、天平、量筒。请你选择实验器材，完成下列实验步骤。三压强7．【中考•湘西】如图所示，一个长方体小木块平放在水平桌面上(1)测出小木块与桌面的接触面积：用________测量小木块的长和宽，再计算出它的底面积S；(2)用__________测量小木块的质量m；(3)根据上面的测量结果，写出计算小木块对桌面压强的表达式：________________。直尺天平p＝mg/S(1)测出小木块与桌面的接触面积：用________测量小木点拨：点拨：8．【中考•镇江】消防员趴在淤泥地上，受困者伏在其背部用力即可从淤泥里成功脱离，这与压强的知识有关。图甲模拟受困者双脚站立时的场景，他对水平地面的压强为15000Pa；图乙模拟消防员趴在淤泥地上的场景，当受困者完全伏在消防员背上后，消防员与水平地面的接触面积为0.5m2，受困者与消防员的质量分别为60kg和50kg，g取10N/kg。8．【中考•镇江】消防员趴在淤泥地上，受困者伏在其背部用力即(1)求受困者所受的重力；(2)求图甲中受困者双脚与地面的接触面积；(3)当受困者完全伏在图乙中消防员背上后，求消防员对地面的压强。(1)求受困者所受的重力；解：解：点拨：点拨：9．【中考•衡阳】为了倡导绿色出行，衡阳市投放了大量的共享自行车。小明在水平路面上匀速骑行900m，所用时间为3min时，人与车总质量约为60kg，每个轮胎与地面接触面积约为0.01m2。(g取10N/kg)求： (1)自行车行驶的速度为多少米/秒。 (2)自行车对地面的压力。 (3)此时自行车对地面的压强。9．【中考•衡阳】为了倡导绿色出行，衡阳市投放了大量的共享自解：解：点拨：返回点拨：返回10．【中考·达州】如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的两种液体甲、乙，在两容器中，距离底面同一高度分别有A、B两点。若两种液体的质量相等，则A、B两点的压强关系是pA______ pB；若A、B两点的压强相等，则两种液体对容器底的压强关系是p甲________p乙。 (均填“＞”“＝”或“＜”