小学数学教师招聘经典复习资料材料

优选资料优选资料..小学数学教师招聘经典复习资料小学数学教师招聘经典复习资料一、名词解释交流、与人合作、觉察问题、解决问题等能力。具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方法。一种评课方法。源泉个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。开展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我开展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控开展过程的过程。7．开展性学生评价开展性学生评价是旨在促进学生到达学习目标而不只是甄别和评比，注最终目的的评价。数学知识与技能评价和完善，明确课堂教学改良的方向和措施，最终形成较为成功的教案。10．数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数点和特色所在。13．数学思考评价通过课堂观察量表等手段，对学生思考的广度、深度、灵敏度进行客观评价，促进学生思维水平提升。14．教学后记：指教师在课堂教学结束后，针对课堂教学设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回忆和小结，将经验和教训记录下来，即为教学后记15．鼓舞性作业评价：用鼓舞性言语评价学生的作业，不仅起到了点评学生作业的作用，还能启迪他们的思维、指点他们努力的方向等。16．教师的“大气〞教师的“大气〞是指教师在课堂教学中表现出的那种大家风范，那种充而站在关注学生生命成长的高度来反思教学的功底和底蕴。17．商榷性评语老师依据不同的情况，有时直接予以更正，有时则不是直接更正，而是给予适当的提示，引导学生自己去更正。18．延迟评价学生的知识根底，智力水平和学习态度是不平衡的，即使优等生也可能有失之后，再进行评判。的教学系统进行全面考查和价值推断的过程。节课进行整体衡量的评价方法。课程评价：是指对课程内容及进程进行的价值推断。课程可以在三种意义上加以理解：1、学校为完成预定的教育目标而组织的全部教育活动的总和；2、指某一教学科目，如语文、数学或英语，对某一具体学科课程的评价是我国中小学最常使用的；3、对课程教育活动的评价。23.识等方面采取分项评价的一种批改策略受学生年龄特征的限制，用口头答复的形式评价学生数学学习水平。““对症下药〞提出解决问题的方法与对策计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方法。一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。教师不断完善的引导性评价。理的、鼓舞的评价。简述什么是教师的自我反思？．促进能力开展的一种批判性思维活动。在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应表达哪些原则？互动性原则、多样性原则、鼓舞性原则。课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。简述开展性教师评价的主要思路。评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化。数学学习评价的价值取向是什么？异。反思型教师的优点有哪些？①对教育教学理论与实践持有“健康〞的疑心；②有放开的心态易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考特长调整和改变策略与方法；.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思。“根底性〞、知识与技能根底。2、过程与3决问题的能力、言语文字的表达能力〔决不单单指语文学科64、感情、态度、价值观根底。简述开展性学生评价的主要特征？异。在新课程背景下要营造出“大气〞的课堂，三个“太细，问题不要太碎。简述新课程小学数学教学评价的范畴。答：新课程小学数学教学评价的范畴：包含教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师开展性评价。““两气〞指的是什么？答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实〞、“两气〞指的是：真实、扎实、大气、灵气。新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求？在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应表达哪些原则？鼓舞性原则。课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。新课程下小学数学作业评价的策略有哪些？答：新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价，鼓舞评价，跟踪评价，延迟评价，协商评价。小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？答：小学数学教师自我反思的一般形式〔４〕反思日记；〔５〕教学案例；〔６〕观摩分析。你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则？答：实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足鼓舞原则；关注人性原则；评价方法要多样化。新课程小学数学考试评价的根本原则有哪些？则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生开展的原则。小学数学学习评价的目的是什么？12、搜集有关资料改传统小学数学考试评价存在哪些缺少？主要表现在“五个过〞：评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识；评价标准过多过多地处于消极的被动地位；评价中心过于关注结果。三、区分题1“举手〞和“起立〞。你认为需要改变吗？为什么？2说法正确吗？为什么？不正确。根底性是中小学教育最重要的最本质的属性。从“人的开展〞的角度，我们要多方““程与方法根底、以及感情、态度、价值观根底。说法对吗？请你试着从教学目标定位的角度谈谈你的看法。这种想法是不对的。要点：在教学目标的设定上，我们应该由以往的“单纯追求知识目标，以学生掌握数学知识为教学的最终目的〞转向“以知识技能为根底，重视培养学生的应用意升。“只要过程、不要结果〞。你认为这种说法对吗？为什么？这种说法是不对的。要点一：由于许多教师已经深刻地反思过当初“重结果轻过程〞的传统教学的利弊，所以，时下一些数学老师自然而然地产生了一种“只要过程、不要结果〞的极到了提升、提升了多少仍是我们应该重点关注的。6．有人提出，评价要评在点子上，让学生感到评价的宝贵。你认为这样会造成教师“如金的局面吗？还能否调动学生学习的积极性？用评价，而是要评的到位、评得合理。如果这样更简单调动学生学习的积极性。四、观点论述1结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的一些成功经验和做法。“考具〞，而“试〞，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和愉快。对这种观点，你认同吗？谈谈你的想法。““改变课程评〞“建立促进学生全面开展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要觉察和开的开展，激发学生的潜能，培养学生积极向上的学习态度。为此成长记录袋评价法的优缺点各是什么？:评价过程的放开性。成长记录袋评价法缺点：如果各科都建立成长记录袋可能会加重学生的学习负担。结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。要点一；多种境地探究教材；要点二：多种方法呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标？——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。6．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？们在数学活动中所表现出来的感情与态度，援助学生认识自我、建立信心结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。要点一；多种境地探究教材；要点二：多种方法呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标？——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。请你谈谈新课程小学数学考试评价改革的根本原则。则；要点四：建立学生自信的原则；要点五：推动师生开展的原则。4．阅读下面案例，结合对算法多样化的理解谈谈你的看法。课堂上，经过老师的精心“了展示〔还分别用动画课件进行演示““程评价理念的角度谈出自己的想法就可酌情给分。五、案例分析分析下述教学片段，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。问题情境：在学生认识了射线的特征后，教师要求学生举生活中的例子。挡住了。我认为头发是射线。师：同学们怎么看的？不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射