五年级下册语文课件手指人教部编版2

谜语两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手指谜语谜底：手指122手指22手指2我会认xián弦弓弦qìn揿揿钮yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕bó薄薄弱我会认xián弦弓弦qìn揿揿钮yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕b3秽貌痒搔扣搔痒痒痒污秽衣扣相貌我会写cāng轧轧场拧拧巴nǐngmiǎoyàniǔ仓仓促渺渺小luóyǎnghuìmào拇拇指sāo螺田螺yōng纽纽扣kòuxiǎng享享受mǔ庸平庸zēng憎憎恨秽貌痒搔扣搔痒痒痒污秽衣扣相貌我会写cāng轧轧场拧拧巴nǐ4长zhǎngcháng长短

多音字长大喷pènpēn喷出喷香强qiáng坚强qiǎng勉强倒dǎo倒下dào倒水长zhǎngcháng长短多音字长大喷pènpēn喷出喷香5［处］辨读：chǔ（处分）chù（出处）运用：①他因打架受了处（chǔ）分的消息在小镇上沸沸扬扬地传开了。②妈妈昨天告诉了我“阳春白雪”这个成语的出处（chù）。［处］辨读：chǔ（处分）chù（出处）6近义词反义词舒服——优美——复杂——构造——扶衬——堂皇——舒适美丽繁杂结构复杂伟大分裂词语对对碰简单——渺小——团结——机敏——薄弱——永远——迟钝帮衬宏大坚强暂时近义词反义词舒服——舒适美丽繁杂结构复杂伟大分裂词语对对碰简7词语解释窈窕：形容气势宏大。本文形容中指的相貌很有气势。(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。堂皇：屏障：像屏风那样遮挡着的东西。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物，文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。扶衬：扶助、衬托。薄弱：容易破坏或动摇;不雄厚，不坚强。词语解释窈窕：形容气势宏大。本文形容中指的相貌很有气势。(女8丰子恺(1898～1975),原名丰润，又名仁，号子恺，浙江崇德(今桐乡)人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。知识链接丰子恺(1898～1975),原名丰润，又名仁，号子9初读课文有感情地朗读课文，说说五根手指各有什么特点？初读课文有感情地朗读课文，说说五根手指各有什么特点？10我们每个人，都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格,各有所长，各有所短。概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识：姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。这句话总领全文,并为下文的具体描写做了铺垫。这句话说明了什么?有什么作用？我们每个人，都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一11大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要人翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。排比大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而12这句话运用排比的修辞手法列举了生活中大拇指的具体表现，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。这句话运用排比的修辞手法列举了生活中大拇指的具体表现13常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。这句话采用了拟人的修辞手法。首先，写出食指的外形以及特点，“直直落落的强硬的曲线”，说明它非常笔直，线条非常优美；其次，指出它经常与大拇指合作，两者密切的联系。拟人常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,14他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。这句话突出了食指的什么特点?他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他15这句话是对食指的描写。运用了排比的句式,写出了食指的作用及它勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的精神。这句话是对食指的描写。运用了排比的句式,写出了食指的16五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央,左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长,取物时，往往最先碰到物。好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。拟人五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央,17中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格。中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有18无名指和小指,体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。拟人作者运用拟人的手法，赋予了无名指和小指非常秀丽和可爱的体态特征。同时也指出了它们薄弱的能力，遇到工作只是其他手指的附庸。无名指和小指,体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无19

无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。设问无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只20作者运用设问的修辞手法,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。作者运用设问的修辞手法,强调了舞蹈演员的手指常作兰花21手指优点缺点拇指食指中指无名指小指最肯吃苦形状不美工作复杂姿态不窈窕地位最优、相貌最堂皇养尊处优,干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱手指优点缺点拇指食指中指无名指小指最肯吃苦形状不美工作复杂姿22手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。课文最后一句话揭示了什么道理?手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱23这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明了只有一致团结，才能根根有用、有力量，才不会有强弱、美丑之分，揭示了团结才有力量的道理。这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明24板书设计手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指：养尊处优，略微扶衬无名指小指：秀丽可爱、能力薄弱优点缺点并存、根根团结有力量板书设计手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指25拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这里运用了拟人的手法,勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。课文最后一句话揭示了什么道理?作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明了只有一致团结，才能根根有用、有力量，才不会有强弱、美丑之分，揭示了团结才有力量的道理。要读书了，叫他翻书页；他居于中央,左右都有屏障。课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。这句话突出了食指的什么特点?手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话采用了拟人的修辞手法。首先，写出食指的外形以及特点，“直直落落的强硬的曲线”，说明它非常笔直，线条非常优美；常与大拇指合作的是食指。作者运用拟人的手法，赋予了无名指和小指非常秀丽和可爱的体态特征。中心思想本文具体描写了五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险26作业你喜欢哪根手指？为什么？作业你喜欢哪根手指？为什么？27找出类似的语句体会一下，再抄写下来。手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。你喜欢哪根手指？为什么？这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明了只有一致团结，才能根根有用、有力量，才不会有强弱、美丑之分，揭示了团结才有力量的道理。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥。作者运用拟人的手法，赋予了无名指和小指非常秀丽和可爱的体态特征。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他因为身体最长,取物时，往往最先碰到物。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。这句话总领全文,并为下文的具体描写做了铺垫。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。有感情地朗读课文，说说五根手指各有什么特点？这句话运用排比的修辞手法列举了生活中大拇指的具体表现，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。课后习题解答默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。参考答案：默读指导：默读的过程中，思考问题时，不用一字一句地细细读，而是要跳跃性地快速读，一边读一边用笔做标记。与问题无关的段落可以不读，有趣的地方要做上标记。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。课后习题解答默读28大拇指的作用：最肯吃苦，作用大。按压、翻书页、揿电铃。食指：试探或者冒险、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣。中指：略为扶衬，不太出力。无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指：掏耳朵、抹鼻涕。大拇指的作用：最肯吃苦，作用大。按压、翻书页、揿电铃29课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。参考答案：1.大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥。

2.食指的工作比不上大拇指吃力，却比大拇指复杂。

3.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而能力薄弱。课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线304.无名指和小指是舞蹈演员的手指作兰花状中最美的两瓣，除了这等享乐的风光事外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。4.无名指和小指是舞蹈演员的手指作兰花状中最美的两瓣，除了这31作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。参考答案：大拇指能让人想起能吃苦但不讨好的人。食指能让人想起直来直去，聪明能干的人。中指能让人想起养尊处优，出面不出力的人。无名指和小拇指能让人想起拥有超强才华、爱好艺术的人。作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?32小练笔仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。“眼观六路，耳听八方”可见耳朵的重要性是仅次于眼睛的。甜美优雅的乐曲声通过耳朵进入我们的生活，让人在茶余饭后得到心灵的慰藉。耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所，但是美是要付出代价的，在耳朵上穿孔，那可是很疼的。小练笔“眼观六路，耳听八方”可见耳朵的重要性是仅次于33谜语两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手指谜语谜底：手指3422手指22手指35我会认xián弦弓弦qìn揿揿钮yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕bó薄薄弱我会认xián弦弓弦qìn揿揿钮yáo窈窈窕tiǎo窕窈窕b36秽貌痒搔扣搔痒痒痒污秽衣扣相貌我会写cāng轧轧场拧拧巴nǐngmiǎoyàniǔ仓仓促渺渺小luóyǎnghuìmào拇拇指sāo螺田螺yōng纽纽扣kòuxiǎng享享受mǔ庸平庸zēng憎憎恨秽貌痒搔扣搔痒痒痒污秽衣扣相貌我会写cāng轧轧场拧拧巴nǐ37长zhǎngcháng长短

多音字长大喷pènpēn喷出喷香强qiáng坚强qiǎng勉强倒dǎo倒下dào倒水长zhǎngcháng长短多音字长大喷pènpēn喷出喷香38［处］辨读：chǔ（处分）chù（出处）运用：①他因打架受了处（chǔ）分的消息在小镇上沸沸扬扬地传开了。②妈妈昨天告诉了我“阳春白雪”这个成语的出处（chù）。［处］辨读：chǔ（处分）chù（出处）39近义词反义词舒服——优美——复杂——构造——扶衬——堂皇——舒适美丽繁杂结构复杂伟大分裂词语对对碰简单——渺小——团结——机敏——薄弱——永远——迟钝帮衬宏大坚强暂时近义词反义词舒服——舒适美丽繁杂结构复杂伟大分裂词语对对碰简40词语解释窈窕：形容气势宏大。本文形容中指的相貌很有气势。(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。堂皇：屏障：像屏风那样遮挡着的东西。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物，文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。扶衬：扶助、衬托。薄弱：容易破坏或动摇;不雄厚，不坚强。词语解释窈窕：形容气势宏大。本文形容中指的相貌很有气势。(女41丰子恺(1898～1975),原名丰润，又名仁，号子恺，浙江崇德(今桐乡)人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。知识链接丰子恺(1898～1975),原名丰润，又名仁，号子42初读课文有感情地朗读课文，说说五根手指各有什么特点？初读课文有感情地朗读课文，说说五根手指各有什么特点？43我们每个人，都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格,各有所长，各有所短。概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识：姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。这句话总领全文,并为下文的具体描写做了铺垫。这句话说明了什么?有什么作用？我们每个人，都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一44大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要人翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。排比大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而45这句话运用排比的修辞手法列举了生活中大拇指的具体表现，写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。这句话运用排比的修辞手法列举了生活中大拇指的具体表现46常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。这句话采用了拟人的修辞手法。首先，写出食指的外形以及特点，“直直落落的强硬的曲线”，说明它非常笔直，线条非常优美；其次，指出它经常与大拇指合作，两者密切的联系。拟人常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,47他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。这句话突出了食指的什么特点?他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他48这句话是对食指的描写。运用了排比的句式,写出了食指的作用及它勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的精神。这句话是对食指的描写。运用了排比的句式,写出了食指的49五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央,左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长,取物时，往往最先碰到物。好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。拟人五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央,50中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格。中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有51无名指和小指,体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。拟人作者运用拟人的手法，赋予了无名指和小指非常秀丽和可爱的体态特征。同时也指出了它们薄弱的能力，遇到工作只是其他手指的附庸。无名指和小指,体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无52

无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。设问无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只53作者运用设问的修辞手法,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。作者运用设问的修辞手法,强调了舞蹈演员的手指常作兰花54手指优点缺点拇指食指中指无名指小指最肯吃苦形状不美工作复杂姿态不窈窕地位最优、相貌最堂皇养尊处优,干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱手指优点缺点拇指食指中指无名指小指最肯吃苦形状不美工作复杂姿55手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。课文最后一句话揭示了什么道理?手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱56这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明了只有一致团结，才能根根有用、有力量，才不会有强弱、美丑之分，揭示了团结才有力量的道理。这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明57板书设计手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指：养尊处优，略微扶衬无名指小指：秀丽可爱、能力薄弱优点缺点并存、根根团结有力量板书设计手指大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂中指58拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这里运用了拟人的手法,勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。课文最后一句话揭示了什么道理?作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明了只有一致团结，才能根根有用、有力量，才不会有强弱、美丑之分，揭示了团结才有力量的道理。要读书了，叫他翻书页；他居于中央,左右都有屏障。课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。这句话突出了食指的什么特点?手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句话采用了拟人的修辞手法。首先，写出食指的外形以及特点，“直直落落的强硬的曲线”，说明它非常笔直，线条非常优美；常与大拇指合作的是食指。作者运用拟人的手法，赋予了无名指和小指非常秀丽和可爱的体态特征。中心思想本文具体描写了五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险59作业你喜欢哪根手指？为什么？作业你喜欢哪根手指？为什么？60找出类似的语句体会一下，再抄写下来。手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。手指的全体,同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。你喜欢哪根手指？为什么？这一句是全文的总结句，以手指的全体比喻人的全体，说明了只有一致团结，才能根根有用、有力量，才不会有强弱、美丑之分，揭示了团结才有力量的道理。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。大拇指在五指中，形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥。作者运用拟人的手法，赋予了无名指和小指非常秀丽和可爱的体态特征。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危险的事，都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他因为身体最长,取物时，往往最先碰到物。