三年级下册语文教案争论的故事第一课时1 苏教版_第1页
三年级下册语文教案争论的故事第一课时1 苏教版_第2页
三年级下册语文教案争论的故事第一课时1 苏教版_第3页
三年级下册语文教案争论的故事第一课时1 苏教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

.*;;第4页25?争论的故事?第一课时教学设计教学内容：

?争论的故事?苏教版语文三年级下册

教学目的：

1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利，有感情的朗读课文。

3.理解故事大意，理解“不以为然，争论不休，两全其美〞等词语的意思。会分角色朗读课文，能读出不同人物的语气。

教学重.难点：

1.引导学生读通课文，读懂课文内容，理清构造，能概括课文大意。

2.会分角色朗读，能读出不同人物的语气。

教学方法：

以学定教，以学生为主体，引导学生读书质疑，在读中探究，在读中体验，感悟。

教具准备：

多媒体课件，词语卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

课前交流

一．导入：

今天我们就来学习一篇有关争论的故事，揭题，和老师一起书空课题，齐读。

二．检查初读

1.课文中的他们因为什么而争论呢？请同学们自由地读课文,难读的地方多读几遍，把课文读通读顺。

2.读完的同学用铅笔标出自然段序号。

课文一共有多少个自然段？〔指名说〕认识特殊的标点符号。

4．出示词语，指导读准词语。

三．感知课文，理清脉络。

1．课文的题目是?争论的故事?，这个故事是谁讲的？课文中的那些自然段写了盛老师讲故事的？〔生说，师板书：讲故事〕剩下的部分写了什么？〔板书：谈感受〕

2．请同学读这两部分的内容。

四．学习对话部分

1．〔出示文中插图〕看看这幅图，你们知道谁是哥哥，谁是弟弟吗？〔生自由说〕你是怎么看出来的？

2.他们俩在说些什么呢？快速的找到文中哥哥和弟弟说的话，自己读读。〔出示对话部分〕谁来读读？指名读。

3.兄弟俩看到大雁，哥哥想怎么吃？指名读。那弟弟呢？指名读。

4.对于弟弟说的这种吃法，哥哥认为对不对？哪个词可以看出来？〔不以为然〕指名读。理解“然〞在这里的意思。

5.哥哥认为弟弟的这种吃法是不对的，于是就怎么样？〔大声争辩〕好，谁来替哥哥大声地争辩一下？

6.哥哥不以为然，为自己的吃法而大声争辩，弟弟呢？弟弟是怎么表现的？〔很不服气〕谁来读读？

7.哪两位同学向来学学这兄弟俩来争论争论？指名读对话，〔表达的部分不读〕

8.看你们争得这么剧烈，老师也想来试试。师生合作。

9.我俩这样不停的争论着，可以用书中的哪个词来形容？〔出示争论不休〕指导读。

10.这样不停地争论下去也不是个方法啊，有没有人来解围呢？老人是怎么说的？读读老人的话。对于老人的这个建议，兄弟俩觉得如何？

11.有了这两全其美的方法，兄弟俩吃到大雁了吗？课文中哪一自然段写了。指名读。

12.根据提示，说说故事的内容。

五．识字写字

1．出示生字认读。

2．你们有什么好的方法来快速的记住它们吗？指名说，师归纳引导。

师范写学生认为难写的生字。

生描红，展示。

六．总结

听了这个故事，你们有什么感受？好，课下认真

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论