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文档简介
6/6小班区域活动教案30篇小班角色区域活动教案
【篇一:小班角色游戏——《商店》】
小班角色游戏——《商店》
活动目标:
1、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏
2、大胆想象进行游戏
3、加强各角色间的联
活动过程:
一、以谈话的形式引入。
1、师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。我们的商
店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?
2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?
2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?
2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?
活动反思:
活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的?是用什么做成
的?怎样做的?在幼儿的讨论下,师幼儿共同商定需准备和制作的
材料,幼儿自带家中的废旧材料并参与制作,兴趣较高。活动中发
现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够,幼儿多是过于逼真的反
应游戏材料,还不够大胆创新,创造想象的能力还不够。
调整策略:在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象,大胆创造,
给予启发性
引导,请家长帮忙在家进行指导,给予知识经验准备。
【篇二:小班角色游戏:理发店】
游戏主题(预定):理发店
游戏目的:
1、喜欢参与理发店游戏,对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色,会用语言、动作与顾客交流,能简单反
映理发师的工作状态和会用礼貌用语:“您好,有什么需我帮助吗”
并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规,(游戏结束后,知道将理发用品摆放到原位,并
在知道在指定的空间中游戏。)
4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放,知道如何正确的收拾玩具。
二、游戏准备:
物质准备:1、理发用品:头梳、理发水、护发素、吹风机
2、镜子、
3、理发师标记(胸饰、)
知识经验准备:带幼儿去理发店参观,丰富幼儿知识::(1)相互
的称呼、询问方式(2)知道理发架上陈列的物品及摆放的方式(3)理发程序及理发师态度
三、游戏指导:
第一次指导:
1、引题:国庆节刚过,许多小朋友头发都变短了,爸爸妈妈带小朋
友去哪了?
2.引导幼儿回忆理发店里有什么?
3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店?师:不如我们在班上开一
个理发店,想去保养头发的顾客都可以去理发店。
二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施
1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的
货架和小推车,镜子,收银台、洗发场地
2.师幼共同讨论理发店的物品。
3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发
水瓶子等)师:理发店里的东西什么都没有怎么办?
三.服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,欢迎光临?
理发师--要有礼貌,与客人对话,询问客人需要剪什么样的发型,要
怎样的服务。.顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。“你好,我要
洗头发、我要剪头发等.
四.游戏规则
1客人进门后,要询问客人需要哪些服务。
2.如果客人太多,理发店老板要招待客人在一旁休息,(看书等)
稍等片刻
3.各角色要坚守岗位,不能乱跑
4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾
五、.分配角色
1.幼儿按自己的意愿选择角色
2.能够在教师的帮助下解决角色纷争
3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿
观察与推进:幼儿第一次玩的时候,角色把握的不是很好,不知道
自己扮演的角色,而且比较多的幼儿不知道要玩什么,会在场地上
走来走去。从庆扮演理发师帮助别人理发,但是不会很好的利用道
具,道具的作用不明显,并且不会整理发店里的玩具。
第二次指导:
1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责
理发师:要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要什么服务,剪什么头发等?收银员:要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时再见,欢迎下次在来.顾客:要有礼貌讲清自己需要的服务。
2.能够简单的模仿各角色进行游戏
3.教师交代游戏规则:
4.分配角色
(1)幼儿按自己的意愿选择角色
(2)能够在教师的帮助下解决角色纷争
(3)教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配
游戏,让其更有机会模仿
观察推进:
孩子都很积极的参与游戏,游戏欲望很高,但是我发现整个游戏中
孩子与孩子之间
的交往很少,基本都是个顾个的,针对这一情况我决定下次游戏中
我以顾客的身份参与孩子的游戏中,让幼儿在我的暗示中进行游戏,
增强他们的交往能力。
第三次指导:
1.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.
2.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议
3.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架上的物品,将物品摆放整齐。)
观察推进:
由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往,加强了他们的礼貌
用语,收拾的也比较正确快速,只有少部分能力比较弱的幼儿在收
拾方面有些困难。
第四次指导:
1.开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望
2.教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与理发店之间的交流
3.提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具,收拾玩具引导
幼儿按一定规则收拾玩具
4.引导理发店与其它游戏间的相互联系
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!
5.教师进行游戏评价
1).教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办法
2.)引导幼儿进行自评及他评
3).教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价
阶段小结:
这一阶段的角色游戏,幼儿在教师的启发引导下,幼儿的角色意识
有所增强,初步会按意愿选择游戏主题。大部分幼儿会在游戏中使
用礼貌用语,但游戏情节还较简单,缺乏与同伴间的交往,在收拾
玩具方面还较薄弱,还需增强。在下阶段游戏中应注意培
养幼儿交往能力及收拾玩具能力
【篇三:小班区角活动方案】
小班区角活动方案
龙凤中心园小班
幼儿人数:20人
区域活动个数:5个
区域活动名称:、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧
所结合的主题教育活动名称及目标:《能干的小手》
一、区角创设背景:
本班区角活动环境的创设,是结合小班幼儿年龄较小,同伴之间的
交流较少,语言交往能力,普通话及自制能力较差,动手能力薄弱,
手指不灵活,思维比较有局限,真实与虚拟不等分的年龄特点,与
主题活动相融合,兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。
本次区角展示中我班以:“能干的小手”为主题,计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人(教师)带小猫咪(幼儿)玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的
互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最
后以小主人(教师)评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。
二、区域活动目标
1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和
他人交往,学习互助、合作和分享。
3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法,探索游戏中的乐趣;
4.在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐
5、活动结束能将材料放回原处,在老师提示下整理场地。
三、各区域具体设置说明。
(一)角色区(娃娃家)
活动目标:
1培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的
认识。2增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。
3锻炼幼儿的动手能力,知道做父母的不易
材料投放说明:
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。(动物头饰)
2、小床,布娃娃以及各种毛绒玩具,炊具,餐具,小桌子,电话。
游戏规则:自主选择角色,进行模拟游戏
游戏指导重点:教师以客人身份参与活动,并适机帮助幼儿认识娃
娃家内的各种物品,并了解其玩法,告诉幼儿不能损坏娃娃家内的
物品。引导幼儿如何抱娃娃,喂娃娃、哄娃娃睡觉,给娃娃梳妆打
扮
(二)快乐书吧
活动目标:
1、培养幼儿对看书的兴趣。
2、发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。
3、养成良好的看书习惯。
材料投放说明:各种幼儿图书
、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书
游戏规则:自主选择图书,进行阅读
游戏指导重点:指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻,告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好
的阅读习惯
(三)构建区
活动目标:
1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力,促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法,体验大家一起玩的乐趣。
材料投放说明:废旧易拉罐、饮料瓶子,雪花片,积木,各类塑料
积插玩具,废旧纸板等。
游戏规则:幼儿分组合作,想办法搭建高楼等建筑物。
游戏指导重点:教师以游戏者身份共同参与游戏,指导帮助幼儿搭
建中遇到的困难,比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。
(四)美工区
活动目标:
1、锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性,会粘贴花瓶
2、对美术活动感兴趣,会自由涂鸭和粘贴花瓶。
3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能
4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。
5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。
6、学会做完手工后把东西都收齐。
材料投放说明:橡皮泥,旧报纸,纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果
画等
游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行捏、搓、撕、
粘的技能。游戏指导重点:
1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长,做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。(五)益智区
活动目标:
1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家
2、发展幼儿的思维能力,练习排序,学会有规律的串项链,。
材料投放说明:废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸,
做成树叶宝宝若干,纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫
纸剪成的写有1——5的几何图形若干。
游戏规则:幼儿自主选择材料,根据自己的意愿进行操作。
游戏指导重点:指导幼儿有规律的串项链,并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好,按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。
备注:各区域标志设计,是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点,结合图文并茂,色彩鲜艳的各种标记图,再加以过塑来设
计制作的。(具体说明)
(一)激发兴趣
1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪,你在哪里》引入活动
师:小猫咪,小猫咪,你在哪里。
幼儿:喵喵喵,喵喵喵,我在幼儿园,
师:小猫咪,小猫咪,你想玩什么。
幼儿:喵喵喵,喵喵喵,我想玩
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