这是我自己传的课件

这是我自己传的51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。这是我自己传的这是我自己传的51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。劳动经济学laboreconomics第5讲就业与失业就业与失业tvtv/video/c10336/92218019c4c242ccb64f270945229◆“十二五”规划纲要首次提岀要实施就业优先战略,就是要采取更加积极的就业政策,千方百计地扩大就业和创业的规模,特别是要重点解决高校毕业生、农村转移劳动力和城镇困难人员的就业问题。提岀五年年均要新增城镇就业900万人,要转移农村劳动力800万人,城镇登记失业率控制在5%。情感教育在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。一、要注重教师自身的情感培养教师的一言一行马队学生的思想品德教育产生决定性的影响，要想正学生，首先正自身。教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，给学生养成一个良好的行为习惯。课堂教学既有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在体育教学中，教师要学会运用恰当的情感，注重情感修养。加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。二、培养学生个性化兴趣教师在教学过程中应设法给学生提供获得成功的机会，因为成功是培养学生个性化兴趣的关键。同时将学习活动外的兴趣迁移到学习活动上，也是培养个性化兴趣的一条特殊途径。比如，如何引导一个学生从数学的兴趣改化为对篮球运动的兴趣，这不是现成公式所能做到的。不过要求他观看篮球比赛时进行有关数字的统计：比赛时的人数、比赛时间、分值计算、投篮次数与命中率等，那么这就有可能使他把兴趣转到篮球运动方面，这同样也是使他对于体育活动发生兴趣的第一步。三、选择适于情感教育的体育教学内容、教学方法和评价情感教育应该与学习知识、培养能力有机结合，而情感教育的任务不仅限于利用情感功能为教学服务，更在于培养健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。第一，教育的目的不仅是向学生传授知识技能，而且要培养学生的健康情感和高尚人格。把满足社会需要与满足人的发展需要相结合，这是当代教育所倡导的目标价值取向，由此建立的课程理念自然应该把关注师生的情感活动并提升其情感质量纳入目标体系。第二，教育的内容与社会生活密切相关，无论自然科学还是社会科学，都是人类的社会实践活动和精神活动交互作用的产物，教育的内容源于生活，正是丰富的社会生活为情感教育提供了开放的、富有活力的课程资源。第三，教学过程需要师生情感投入，情感交流是实现民主教学和师生互动的必要条件。情感教育也是完整的教育过程的一部分。四、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外，要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆，让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1、布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。2、做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。3、以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕因难等）的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。4、教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个美字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。情感教育是教育过程的一部分，也是体育课程目标之一，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展。总之，情感教育是一个辐射体育教育活动全过程的教育意识和教育操作，不容忽视。它能使小学生在人之初就产生和谐、快乐、赞许等积极地情感体验，为社会培养有积极情感、身心健康发展的人。《英语课程标准》初中阶段目标：有自主学习能力；能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容；能就国内普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点；能做到日常生活的口头翻译；能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品；能用常见应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力；能自主开拓学习渠道，丰富学习资源，具有较强的世界意识。当前农村初中的英语教学与城市相比，还有比较大的差距。一是观念陈旧，还没有树立现代科学的英语教育观。二是城市里的学生学习英语有极大的优越性，不仅有素质较高的教师队伍，而且有实力雄厚的教学设备，如多媒体教室、完备的录音录像设备等。而在农村初中，没有多媒体教室、教师的业务活动较少，也很少有交流英语教学经验的机会，耳闻目见的很少。因此农村的学生较城市的学生英语水平差些，甚至造成大面积的差生。三是教法单一或单调呆板，语气表情平淡，容易使学生感到厌烦，注意力分散、思维缓慢、听课效率降低。四是有的教学目标不很明确，备课流于形式；作业布置随意性大，学生负担过重，学生的听说能力差。如何改变这种现状，很值的我们深思。笔者个人认为，要改变这种现状必须从以下几方面着手。一、教师要加强学习，提高自身素质及备课质量作为教师应具备“精和博”的专业文化素质，较强的教研素质，这是实施素质教育的前提；在思想上，我们要正确认识社会主义教育的性质，社会功能和培养目标，深刻领会邓小平同志关于教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神实质，要树立正确的人才观、全面的质量观和科学的教学观，真正做到教育思想正，教育观念新。在学历上要提高层次，积极参加脱产进修、自考、函授等学习活动；“三字一话一机”的基本功要夯实。在教研活动与撰写教研论文方面也应积极开展与参加，做到人人参加说课竞赛，人人写说课讲稿，人人参加评课，人人写学习心得等，并定期交流。另外还要学习相关科学，如《教学规律与教学改革》、《教学常规》、《教育学》、《心理学》等，切实提高教师的自身素质。备好课是上好课的先决条件，教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能做到得心应手，解决课堂上的各种问题。二、教师要更新教学观念，不断改进教学方法当前教师必须树立科学的英语教学观念，并落实于六个方面的转变：一是变应试教育为素质教育；二是从语言理论的学习转变为应用能力的培养；三是从教师中心转变为学生中心；四是从记、背、作题转变为听说读写的技能训练；五是从单纯的语言内容转变为兼学语言与社会文化；六是从单一的课本、课堂教学转变为现代化手段和社会的大课堂。但是随着知识经济的来临，英语教育观念，乃至有价值的传统观念的内涵，也要更新，那样的新观念才能引导实践进行适应新需要的改革。“现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。”英语教师要不断学习新的理论知识以拓宽自己的视野，经常阅读各类教学杂志，吸取他人的经验成果，以使自己在教学中更加得心应手。在教学中要善于根据学生年龄特征，精心设计教法，优化课文教学，采用科学、有效的教学方法，正确地运用直观手段（实物、图片、彩笔、录音简笔画等）进行教学，用直观手段，可使英语教学过程变得生动、形象、具体；可向学生提供各种教学情节和真实的情景，也可以使教学方法、方式多样化等。在课文教学中，要体现教师为主导，学生为主体的“双主”原则，教的具有调控性、启发性、指导性、多样性和教育性，体现学生的主体地位，就要实现学的具有主动性、生动性、灵活性和实践性。三、要从多方面调动差生学英语的积极性绝大多数差生不再愿意学习英语，怕上英语课，老师应从多方面正确引导他们，可以经常开展一些丰富多采的课外活动，如字母及单词、词组、句子的听写比赛；用英语即兴演讲等。好的多表扬，差的少批评，而多用鼓励或激励性的话，这样也许慢慢地可以调动他们学习英语的积极性，激发了学习英语的兴趣。课堂用语要灵活多变，语气恰当。为创设轻松和谐的气氛，消除或减少学生的紧张情绪，课堂用语应以婉转语气表达为主，多用“please”“Couldyou…”“Couldyou…please？”等句型，假如在同一活动时，不要重复某一句话，而只需用手势、动作来表达就行了，既可省时，又可加快节奏感，也可避免机械单调地操练。教师要适当使用体态语言。老师在英语教学中，如果适当使用手势、动作和表情，既可以避免用汉语来解释英语，又可以创造出一种有利于培养学生语感的环境。如：讲“open”这个单词时，可以反复做“开门”这个动作，使学生理解“open”的意思。再如讲“smile”时，脸上露出微笑，表现出一种高兴、愉快的神态。学生在教师的动作和表情中，可以领会上述单词的意思。在上课时，教师可以用一系列手势和动作，领着学生一边做动作，一边讲英语，再慢慢引导学生脱离课本，排除学生心理障碍，使他们处于积极的学习状态之中。四、既注重基础知识的学习，也注重英语能力的培养“巧妇难为无米之炊”。没有一定的词汇量想学好英语就好比不认识汉字，不懂成语而学语文一样，只能是纸上谈兵。因此要正确引导学生巧记单词。多数学生怕记单词，甚至不去记单词，当老师的应正确引导。利用各种方法打他们记单词的智慧之门。如：同音词记忆法：buy-by-bye，sun-son，to-too-two，……对比记忆法；如有的词义相近或相反，open-close，puton-wear，等。在学生掌握了一定的词汇量后，教师要教会学生使用英语，而不仅仅是懂得英语知识，在加强基础知识的基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力，重视口语能力的培养。教师传授的知识要巩固，质量要提高，是离不开课后练习。合理布置一些作业，及时发现学生的不足，是提高教学质量的重要一环。设计作业要适当，质量要保证。不能忽视学生多方面的差异，更不能一刀切，否则就会出现力不从心的学生对作业束手无策，或产生厌学情绪，挫伤他们学习的积极性。在设计作业时，也要防止面面俱到、题型复杂、题量过多，以免造成学生的压力过大，负担过重。总之，农村初中英语的教学也是一个系统工程，要切实提高英语教学质量，全面提高英语素质，就必须结合英语学科的特点，承前启后，转变观念，着重教师及学生的各方面的能力的提高和培养，才能循序渐进。这是我自己传的51、山气日夕佳，飞鸟相与还。这是我自己传的这1劳动经济学laboreconomics第5讲就业与失业劳动经济学2这是我自己传的课件3这是我自己传的课件4这是我自己传的课件5这是我自己传的课件66.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计含义:是指一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或赚取利润所进行的活动。实现就业的条件法定劳动年龄具有劳动能力合法的社会劳动有报酬的劳动,可以赖以为生6.1就业与失业的界定76.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计国际劳工组织统计正在工作的人(有报酬或收入)有职业,临时因疾病、休假、劳动争议等不工作的人和音单位原因临时停工的人雇主和自营人员及其家庭成员(正常工作时间1/3以上>退休人员再次就业(有报酬或收入)6.1就业与失业的界定86.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计美国官方统计的就业人员:指的是每月调查周内岁及以上且具有下列情况之一的人为得到工资或利润正在工作的人在家庭农场、企业中每周工作15个小时以上,但不领工资的人有职业但由于疾病、恶劣天气、劳动争议或休假而不在职位上的人。以及由于种种原因而削减工时的人6.1就业与失业的界定96.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计就业衡量指标:就业率衡量就业状况的一个重要指标就业率,指就业人口占劳动力总数的比重。就业人口就业率×100%就业人数+失业人数6.1就业与失业的界定106.1就业与失业的界定◆我国就业统计的演变计划体制下没有明确的“就业者”规定,一般是用“社会劳动者”概念,包括全民、集体、其他各种所有制单位职工和个体劳动者达到一定条件的从事家庭副业人员计划体制下统计存在的问题以计划为依据●缺少劳动时间长短的界定以稳定的收入保障作标准6.1就业与失业的界定11这是我自己传的课件12这是我自己传的课件13这是我自己传的课件14这是我自己传的课件15这是我自己传的课件16这是我自己传的课件17这是我自己传的课件18这是我自己传的课件19这是我自己传的课件20这是我自己传的课件21这是我自己传的课件22这是我自己传的课件23这是我自己传的课件24这是我自己传的课件25这是我自己传的课件26这是我自己传的课件27这是我自己传的课件28这是我自己传的课件29这是我自己传的课件30这是我自己传的课件31这是我自己传的课件32这是我自己传的课件33这是我自己传的课件34这是我自己传的课件35这是我自己传的课件36这是我自己传的课件37这是我自己传的课件38这是我自己传的课件39这是我自己传的课件40这是我自己传的课件41这是我自己传的课件42这是我自己传的课件43这是我自己传的课件44这是我自己传的课件45这是我自己传的课件46这是我自己传的课件47这是我自己传的课件48这是我自己传的课件49这是我自己传的课件50这是我自己传的课件51这是我自己传的课件52这是我自己传的课件53这是我自己传的课件54这是我自己传的课件55这是我自己传的课件56这是我自己传的课件57这是我自己传的课件58这是我自己传的课件59这是我自己传的课件60这是我自己传的课件61这是我自己传的课件62这是我自己传的课件63这是我自己传的课件64这是我自己传的课件65这是我自己传的课件66这是我自己传的课件67这是我自己传的课件68这是我自己传的课件69这是我自己传的课件70这是我自己传的课件71这是我自己传的课件72这是我自己传的课件7351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、74这是我自己传的51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。这是我自己传的这是我自己传的51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。劳动经济学laboreconomics第5讲就业与失业就业与失业tvtv/video/c10336/92218019c4c242ccb64f270945229◆“十二五”规划纲要首次提岀要实施就业优先战略,就是要采取更加积极的就业政策,千方百计地扩大就业和创业的规模,特别是要重点解决高校毕业生、农村转移劳动力和城镇困难人员的就业问题。提岀五年年均要新增城镇就业900万人,要转移农村劳动力800万人,城镇登记失业率控制在5%。情感教育在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。一、要注重教师自身的情感培养教师的一言一行马队学生的思想品德教育产生决定性的影响，要想正学生，首先正自身。教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，给学生养成一个良好的行为习惯。课堂教学既有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在体育教学中，教师要学会运用恰当的情感，注重情感修养。加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。二、培养学生个性化兴趣教师在教学过程中应设法给学生提供获得成功的机会，因为成功是培养学生个性化兴趣的关键。同时将学习活动外的兴趣迁移到学习活动上，也是培养个性化兴趣的一条特殊途径。比如，如何引导一个学生从数学的兴趣改化为对篮球运动的兴趣，这不是现成公式所能做到的。不过要求他观看篮球比赛时进行有关数字的统计：比赛时的人数、比赛时间、分值计算、投篮次数与命中率等，那么这就有可能使他把兴趣转到篮球运动方面，这同样也是使他对于体育活动发生兴趣的第一步。三、选择适于情感教育的体育教学内容、教学方法和评价情感教育应该与学习知识、培养能力有机结合，而情感教育的任务不仅限于利用情感功能为教学服务，更在于培养健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。第一，教育的目的不仅是向学生传授知识技能，而且要培养学生的健康情感和高尚人格。把满足社会需要与满足人的发展需要相结合，这是当代教育所倡导的目标价值取向，由此建立的课程理念自然应该把关注师生的情感活动并提升其情感质量纳入目标体系。第二，教育的内容与社会生活密切相关，无论自然科学还是社会科学，都是人类的社会实践活动和精神活动交互作用的产物，教育的内容源于生活，正是丰富的社会生活为情感教育提供了开放的、富有活力的课程资源。第三，教学过程需要师生情感投入，情感交流是实现民主教学和师生互动的必要条件。情感教育也是完整的教育过程的一部分。四、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外，要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆，让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1、布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。2、做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。3、以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕因难等）的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。4、教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个美字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。情感教育是教育过程的一部分，也是体育课程目标之一，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展。总之，情感教育是一个辐射体育教育活动全过程的教育意识和教育操作，不容忽视。它能使小学生在人之初就产生和谐、快乐、赞许等积极地情感体验，为社会培养有积极情感、身心健康发展的人。《英语课程标准》初中阶段目标：有自主学习能力；能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容；能就国内普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语进行交谈，表明自己的态度和观点；能做到日常生活的口头翻译；能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品；能用常见应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力；能自主开拓学习渠道，丰富学习资源，具有较强的世界意识。当前农村初中的英语教学与城市相比，还有比较大的差距。一是观念陈旧，还没有树立现代科学的英语教育观。二是城市里的学生学习英语有极大的优越性，不仅有素质较高的教师队伍，而且有实力雄厚的教学设备，如多媒体教室、完备的录音录像设备等。而在农村初中，没有多媒体教室、教师的业务活动较少，也很少有交流英语教学经验的机会，耳闻目见的很少。因此农村的学生较城市的学生英语水平差些，甚至造成大面积的差生。三是教法单一或单调呆板，语气表情平淡，容易使学生感到厌烦，注意力分散、思维缓慢、听课效率降低。四是有的教学目标不很明确，备课流于形式；作业布置随意性大，学生负担过重，学生的听说能力差。如何改变这种现状，很值的我们深思。笔者个人认为，要改变这种现状必须从以下几方面着手。一、教师要加强学习，提高自身素质及备课质量作为教师应具备“精和博”的专业文化素质，较强的教研素质，这是实施素质教育的前提；在思想上，我们要正确认识社会主义教育的性质，社会功能和培养目标，深刻领会邓小平同志关于教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神实质，要树立正确的人才观、全面的质量观和科学的教学观，真正做到教育思想正，教育观念新。在学历上要提高层次，积极参加脱产进修、自考、函授等学习活动；“三字一话一机”的基本功要夯实。在教研活动与撰写教研论文方面也应积极开展与参加，做到人人参加说课竞赛，人人写说课讲稿，人人参加评课，人人写学习心得等，并定期交流。另外还要学习相关科学，如《教学规律与教学改革》、《教学常规》、《教育学》、《心理学》等，切实提高教师的自身素质。备好课是上好课的先决条件，教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能做到得心应手，解决课堂上的各种问题。二、教师要更新教学观念，不断改进教学方法当前教师必须树立科学的英语教学观念，并落实于六个方面的转变：一是变应试教育为素质教育；二是从语言理论的学习转变为应用能力的培养；三是从教师中心转变为学生中心；四是从记、背、作题转变为听说读写的技能训练；五是从单纯的语言内容转变为兼学语言与社会文化；六是从单一的课本、课堂教学转变为现代化手段和社会的大课堂。但是随着知识经济的来临，英语教育观念，乃至有价值的传统观念的内涵，也要更新，那样的新观念才能引导实践进行适应新需要的改革。“现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。”英语教师要不断学习新的理论知识以拓宽自己的视野，经常阅读各类教学杂志，吸取他人的经验成果，以使自己在教学中更加得心应手。在教学中要善于根据学生年龄特征，精心设计教法，优化课文教学，采用科学、有效的教学方法，正确地运用直观手段（实物、图片、彩笔、录音简笔画等）进行教学，用直观手段，可使英语教学过程变得生动、形象、具体；可向学生提供各种教学情节和真实的情景，也可以使教学方法、方式多样化等。在课文教学中，要体现教师为主导，学生为主体的“双主”原则，教的具有调控性、启发性、指导性、多样性和教育性，体现学生的主体地位，就要实现学的具有主动性、生动性、灵活性和实践性。三、要从多方面调动差生学英语的积极性绝大多数差生不再愿意学习英语，怕上英语课，老师应从多方面正确引导他们，可以经常开展一些丰富多采的课外活动，如字母及单词、词组、句子的听写比赛；用英语即兴演讲等。好的多表扬，差的少批评，而多用鼓励或激励性的话，这样也许慢慢地可以调动他们学习英语的积极性，激发了学习英语的兴趣。课堂用语要灵活多变，语气恰当。为创设轻松和谐的气氛，消除或减少学生的紧张情绪，课堂用语应以婉转语气表达为主，多用“please”“Couldyou…”“Couldyou…please？”等句型，假如在同一活动时，不要重复某一句话，而只需用手势、动作来表达就行了，既可省时，又可加快节奏感，也可避免机械单调地操练。教师要适当使用体态语言。老师在英语教学中，如果适当使用手势、动作和表情，既可以避免用汉语来解释英语，又可以创造出一种有利于培养学生语感的环境。如：讲“open”这个单词时，可以反复做“开门”这个动作，使学生理解“open”的意思。再如讲“smile”时，脸上露出微笑，表现出一种高兴、愉快的神态。学生在教师的动作和表情中，可以领会上述单词的意思。在上课时，教师可以用一系列手势和动作，领着学生一边做动作，一边讲英语，再慢慢引导学生脱离课本，排除学生心理障碍，使他们处于积极的学习状态之中。四、既注重基础知识的学习，也注重英语能力的培养“巧妇难为无米之炊”。没有一定的词汇量想学好英语就好比不认识汉字，不懂成语而学语文一样，只能是纸上谈兵。因此要正确引导学生巧记单词。多数学生怕记单词，甚至不去记单词，当老师的应正确引导。利用各种方法打他们记单词的智慧之门。如：同音词记忆法：buy-by-bye，sun-son，to-too-two，……对比记忆法；如有的词义相近或相反，open-close，puton-wear，等。在学生掌握了一定的词汇量后，教师要教会学生使用英语，而不仅仅是懂得英语知识，在加强基础知识的基本训练的同时，要使基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力，重视口语能力的培养。教师传授的知识要巩固，质量要提高，是离不开课后练习。合理布置一些作业，及时发现学生的不足，是提高教学质量的重要一环。设计作业要适当，质量要保证。不能忽视学生多方面的差异，更不能一刀切，否则就会出现力不从心的学生对作业束手无策，或产生厌学情绪，挫伤他们学习的积极性。在设计作业时，也要防止面面俱到、题型复杂、题量过多，以免造成学生的压力过大，负担过重。总之，农村初中英语的教学也是一个系统工程，要切实提高英语教学质量，全面提高英语素质，就必须结合英语学科的特点，承前启后，转变观念，着重教师及学生的各方面的能力的提高和培养，才能循序渐进。这是我自己传的51、山气日夕佳，飞鸟相与还。这是我自己传的这75劳动经济学laboreconomics第5讲就业与失业劳动经济学76这是我自己传的课件77这是我自己传的课件78这是我自己传的课件79这是我自己传的课件806.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计含义:是指一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或赚取利润所进行的活动。实现就业的条件法定劳动年龄具有劳动能力合法的社会劳动有报酬的劳动,可以赖以为生6.1就业与失业的界定816.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计国际劳工组织统计正在工作的人(有报酬或收入)有职业,临时因疾病、休假、劳动争议等不工作的人和音单位原因临时停工的人雇主和自营人员及其家庭成员(正常工作时间1/3以上>退休人员再次就业(有报酬或收入)6.1就业与失业的界定826.1就业与失业的界定◆就业的含义和统计美国官方统