团体咨询理论与技术

团体咨询理论与技术第一节心理咨询师的个人成长心理咨询师个人成长的有关问题成为一名心理咨询师，是一条漫长而艰难的路程。如果咨询师的个人成长一旦缺乏，咨询师自己就很难拥有工作中需要的成就感、安全感和自信心。咨询师自己的“苦难”：“垃圾箱”经验知识技能心理咨询师个人成长的有关问题显性因素隐性因素“冰山”理论“显性”因素：知识、技能“隐性”因素：职业道德、职业意识、职业态度咨询关系的有效因素去中心化/有影响力（最佳）去中心化/没有有影响力（被来访者牵着走）中心化/有影响力（训诫者）中心化/没有有影响力（无能为力，容易枯竭）岳晓东：“要是你不做心理咨询师，你就不知道自己说话有多啰嗦，思想有多主观，动作有多难看！”《登天的感觉》

一位心理咨询师：当各种心理咨询的理论在我的头脑中互相碰撞时，我开始变得无措与迷茫--我应该在咨询中怎么做？怎么样才是有效的心理咨询？我应该怎样去避免那些咨询中常犯的错误？怎么样才能使自己的咨询不落入俗套--不是说教，不是劝慰？一系列的问题让我在面对心理咨询时感到退缩与胆怯。1.一未婚先孕的少女，她想探索自己是否应该去堕胎；2.一位深陷在婚外情的纠葛中，深感痛苦却又不能放弃的妇女；3.一位学生对于侮辱了自己的老师想进行报复；4.一位在婚姻中受到精神虐待的女性对是否结束婚姻而感到挣扎与无奈；5.一位患有艾滋病却又未打算告知其配偶的人；6.一位深信自己怀才不遇而观念偏执，总把自己的观念强加于人者；7.一位曾经被误诊为精神分裂症，充满了对家人埋怨的人；8.一位年轻时曾因冤枉他人而导致他人身亡而处在愧疚当中的老人；1.我确信可以好好的帮助当事人2.我可能会发现自己很难帮助当事人3.我确信我无法帮助当事人自我成长·自我发现制作名片“4Ｆ”Fact:Find:Feeling:Future:“说出来比什么都重要”分享第二节节团体咨咨询基基础理理论与与技术术关于团团体咨咨询个别心心理咨咨询和和团体体心理理咨询询各具具独特特的功功能，，为不不同需需要的的人、、在不不同情情况和和层面面上提提供帮帮助。。“在帮助助那些些有着着类似似问题题和困困扰的的人时时，团团体咨咨询是是一种种经济济而有有效的的方法法。心心理辅辅导员员如果果把自自己可可以胜胜任的的工作作仅局局限于于个别别辅导导的话话，他他也就就限制制了自自己可可以提提供服服务的的范围围。”（Gladding,1996）心理学学研究究证明明，人人必须须作为为团体体的一一分子子，需需要和和期望望才能能满足足。团团体对对一个个人的的成长长与发发展有有重要要的影影响，，在人人成长长的各各个阶阶段，，需要要有不不同的的团体体来支支持，，尤其其当人人彷徨徨无助助碰到到困难难时，，团体体往往往可以以扮演演重要要的角角色，，发挥挥助人人的功功能。。近年来来团体体心理理咨询询已在在学校校、企企业、、部队队、医医院、、劳教教与监监狱系系统和和其它它社区区得到到运用用，成成为心心理健健康教教育和和心理理咨询询工作作的一一种新新形式式。绝大多多数劳劳教人人员，，在其其成长长过程程中，，一般般都有有各种种不同同心理理困扰扰或障障碍。。在劳劳教所所期间间，利利用团团体形形式对对他们们开展展的咨咨询，，被证证明是是一种种经济济而有有效的的方法法。团体心心理咨咨询及及其运运用团体心心理咨咨询是是从英英文groupcounseling翻翻译而而来的的。Group可译译为小小组、、团体体、群群体、、集体体，counseling可可译为为咨商商、咨咨询、、辅导导，所所以团团体咨咨询与与小组组辅导导、集集体咨咨询、、团体体辅导导概念念相同同。练习：：团体体的建建立围成一一个圈圈，体体会此此时的的心理理感受受团体分分组：：6人人为一一组，，用““我是是坐在在怎么么样的的某某某边上上的怎怎么样样的某某某边边上的的………”进进行自自我介介绍每组派派出一一名代代表介介绍自自己和和组员员团体禁禁忌（Closeyourmouth）团体心心理咨咨询设设置一般而而言，，团体体咨询询方式式是由由1名名～2名指指导者者主持持，根根据成员问题的的相似性，组成课题小小组，通过过共同商讨讨、训练、、引导，解解决成员共共有的发展展课题或心心理障碍。。团体的规模模因参加者者的问题性性质不同而而不等，少少则3人～～5人，一一般５－８８人，多则则十几人到到几十人。。通过几次次或十几次次团体活动，参加者就就共同关心心的问题进进行讨论、、交流、探探讨、启发发、支持、、鼓励等，，使成员观观察、分析析和了解自自己的心理理行为反应应和他人的的心理行为为反应，从从而深化自自我认识，，改善人际际关系，增增强社会适适应能力，，促进人格格成长。团体咨询为为参加者提提供一种良良好的社会会活动场所所，创造了了一种信任任的、温暖暖的、支持持的团体气气氛，使成成员以他人人为镜，反反省自己，，深化认识识，同时也也成为他人人的社会支支持力量。。实践证明，，团体咨询询有其独特特的疗效，，不仅是一一种有效的的心理帮助助，也是一一种有效的的教育活动动。练习：我是是谁？用“我是…………”造造20个句句子完成后进行行思考：1、写完这这些句子，，你有何感感受？2、在这些些句子中，，有几个是是资料性的的？有几个个是描述性性的？3、在以上上句子中，，多少个是是个人化的的？多少个个是社会化化的？4、多少关关于自己过过去的？多多少关于自自己现在的的？有没有有关于未来来的？5、你对自自己有什么么新发现？？团体咨询与与个别咨询询的相同点点目标积极方面，都在帮助个人由自我了解、自我接纳，以达到自我统整和自我实现；消极方面，都在帮助个人解决问题、减除困扰。原则两者均强调以接纳和坦诚去除当事人的自我防卫，使个人由于受到尊重而能自在地检视自我，产生自信，并能为自己的决定负责。技术两者均强调咨询的技术，反馈、澄清、复述、场面构成、情感反映等技术，都适用于两者的情境对象皆以发展中的个体为主，而以有适应困难者为优先。伦理两者皆强调在咨询过程中要严守保密原则，尊重当事人的隐私权。个别咨询与与团体咨询询相异处个别咨询团体咨询互动个别咨询的情境中，人际互动一对一的关系，非常单纯，深度够而广度不足团体情境可有各种方式的人际交往，体验亲密的感受，满足社会性的需求，得到多方面回馈助人个别咨询情境中较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。在团体情境中，“我助人人，人人助我”团体愈有凝聚力，成员间就愈能互相扶持。问题适合处理人深度情绪困扰问题以团体咨询处理人际关系问题，通常优于个别辅导领导掌握有个别咨询技巧团体咨询情境中，人际互动复杂而多变，领导者仅有个别辅导技巧是不够的，必须敏察团体的特质和动态，使用各种“催化”技巧，以发挥团体的潜力。场所个别咨询不需较大空间，不用作特殊布置；团体咨询需要较大活动空间，并得视活动内容作特殊布置；团体咨询应应用领域教育部门：：学业辅导；；人际关系系；生涯辅辅导；适应辅导；班班级辅导；；课外辅导导；医疗部门：精神治疗疗；一般患患者、家属属服务；社区机构：家庭服务务；青少年年服务；司法部门：罪犯改造造；犯罪预预防；福利部门：老人服务务；残疾人人服务；救救灾应急；；企业部门：员工帮助助计划；工工作技能培培训；团体咨询在在劳教所适适用的理由由：劳教所中团团体是自然然而然存在在的；劳教人员有有很多相似似的心理问问题;劳教人员有有很多相似似的共同要要面对的问问题或困扰扰；运用实际效效果良好；；民警培训及及心理保健健的需要；；．．．．．．．示例：CISD在场场所中的运运用与团体咨询询相关的团团体辅导与与团体治疗疗团体心理辅辅导（GroupGuidance）：是一种预防防性、发展展性的工作作，运用团团体的情景景，设计出出活动、课课程、内容容，用来预预防个体在在各发展阶阶段中，会会碰到的各各类问题所所引发的一一般性困扰扰。团体心理咨咨询(GroupCounseling)：：注重补救性性、情绪性性问题解决决的辅导，，借助团体体动力及交交互作用以以促进成员员更深的自自我探索、、自我了解解、自我悦悦纳的历程程。团体心理治治疗(GroupTherapy)：针对需要长长期性、人人格改变的的临床服务务，在一个个较正式组组成且保护护的团体中中进行，为为协助个人人人格及行行为上的改改变。团体辅导、、团体咨询询与

团体体治疗的异异同团体辅导是是面向普通人人群开展的一种种预防性、、发展性的的工作，它它是通过运运用团体的的情境，设设计出活动动、课程，，用来预防防个体在发发展阶段中中会碰到的的各类问题题所引发的的一般性困困扰。团体咨询是是针对有心理理困扰的人人，注重补救救性及问题题的解决，，借助团体体动力及交交互作用以以促进成员员更深的自自我探索、、自我了解解、自我悦悦纳。团体治疗是针对少数有心心理障碍的人人，需要长期性、、人格改变的的临床服务，，由临床心理理学家或心理理医生实施，，在一个较正正式组成的团团体中进行，，协助个人人人格及行为上上的改变。团体咨询的特特点一：团体咨询感染染力强、影响响广泛对于团体内每每一个成员来来说，都存在在多个影响源源。参加团体咨询询最有价值的的地方是不论论交流信息、、解决问题、、探索个人价价值还是发现现他们的共同同情感，同一一团体的人都都可以提供更更多观点和资资源。每个成员不仅仅自己接受他他人的帮助，，同时学习模模仿多个团体体成员的适应应行为，从多多个角度洞察察自己，也可可以成为帮助助其他成员的的力量。当多个成员聚聚集在一起时时，他们会发发现自己的困困扰并不是独独一无二的，，许多人有类类似的担忧、、想法、情感感和体验，这这种体验对克克服困扰非常常有帮助。在团团体体情情境境下下，，成成员员之之间间互互相相支支持持、、集集思思广广益益，，共共同同探探寻寻解解决决问问题题的的方方法法，，减减少少了了对对领领导导者者的的依依赖赖。。团体体咨咨询询的的特特点点二二：：团体体咨咨询询效效率率高高使多多个个为为共共同同目目标标而而来来的的成成员员聚聚在在一一起起作作为为团团体体进进行行活活动动，，可可以以节节省省大大量量的的时时间间和和精精力力，，也也可可以以满满足足人人们们对对心心理理咨咨询询不不断断增增加加的的需需要要。。团体体咨咨询询是是一一个个领领导导者者同同时时指指导导多多个个来来询询者者，，节节省省咨咨询询的的时时间间和和人人力力，，符符合合经经济济的的原原则则，，提提高高了了咨咨询询的的效效率率，，同同时时也也可可以以缓缓解解咨咨询询人人员员不不足足的的矛矛盾盾。。团体体有有见见解解学学习习的的价价值值，，成成员员有有机机会会听听到到和和自自己己类类似似的的忧忧虑虑，，通通过过观观看看他他人人怎怎样样解解决决个个人人的的问问题题，，从从而而受受到到启启发发，，学学到到许许多多东东西西。。团体咨咨询的的特点点三：：团体咨咨询效效果容容易巩巩固团体咨咨询创创造了了一个个类似似真实实的社社会生生活情情境，，为参参加者者提供供了社社交的的机会会。团团体是是社会会的缩缩影，，成员员在团团体中中的言言行往往往是是他们们日常常生活活行为为的复复制品品。在充满满安全全、支支持、、信任任的良良好团团体气气氛中中，成成员通通过示示范、、模仿仿、训训练等等方法法，参参加者者可以以常识识某些些新技技巧和和行为为。如如应聘聘面试试、交交朋友友、沟沟通、、自我我表达达等。。练习人人际交交往的的技巧巧将促促进成成员更更有效效地生生活。。如果果在团团体中中有所所改变变，这这种改改变会会延伸伸到团团体以以外的的生活活中，，容易易迁移移和扩扩展到到他们们的日日常行行为中中去。。团体咨咨询的的局限限性：：团体咨咨询在在心理理咨询询中有有非常常重要要的作作用，，特别别对于于人际际关系系适应应不佳佳的人人有特特殊用用途。。但是是，也也有局局限。。主要要表现现在：：在团团体情情境中中个人人深深层层次次的的问问题题不不易易暴暴露露个体体差差异异难难以以照照顾顾周周全全有的的成成员员可可能能受受到到伤伤害害某些些个个人人隐隐私私，，团团体体后后可可能能在在无无意意中中泄泄露露，，给给当当事事人人带带来来不不便便；；对指指导导者者要要求求较较高高，，不不称称职职的的领领导导者者带带领领团团体体会会给给成成员员带带来来跗跗面面影影响响不适适合合所所有有的的人人（（过过于于依依赖赖性性过过强强、、人人际际焦焦虑虑过过高高、、过过于于自自我我中中心心的的人人，，过过于于害害羞羞、、封封闭闭或或敏敏感感的的人人））团体体领领导导者者素素质质有能能力力提提供供个个别别辅辅导导的的人人不不一一定定能能胜胜任任团团体体咨咨询询。。但但首首先先必必须须有有能能力力提提供供个个别别辅辅导导，，才才能能进进入入团团体体咨咨询询学学习习阶阶段段。。团体体咨咨询询人人数数多多、、人人际际关关系系复复杂杂，，小小组组动动力力千千变变万万化化，，必必须须有有足足够够的的能能力力才才能能有有效效带带领领团团体体。。成功功的的团团体体指指导导者者应应具具备备的的条条件件（（樊樊富富珉珉，，1996））良好好的的人人格格特特质质：：有勇勇气气和和自自信信心心，，关关怀怀他他人人，，平平易易近近人人，，热热情情开开朗朗，，不不自自我我防防卫卫，，有有充充分分的的想想象象力力和和判判断断力力，，有有幽幽默默感感。。真真诚诚、、坦坦率率、、友友善善。。对团团体体咨咨询询理理论论有有充充分分的的理理解解：：了解解各各种种理理论论、、学学派派的的观观点点以以及及独独特特之之处处，，并并能能择择取取精精华华，，融融会会贯贯通通成成为为自自己己的的东东西西。。具备建立良好好人际关系的的能力：对团体成员信信任、理解，，创设尊重和和自由的团体体气氛，接纳纳每一个人。。掌握基本的领领导才能与专专业技巧：善于运用支持持、指导、鼓鼓励等技巧参参与、影响团团体发展。接接受过专业训训练丰富的咨询经经验：不仅要有个别别咨询的经验验，也要有带带领团体咨询询的经验。熟熟知团体发展展的各个阶段段及自己的职职责。遵守职业道德德：团体指导者要要以成员的利利益为重，保保守秘密。尊尊重成员的隐隐私。团体领导者培培训课程包括括：团体咨询员个个人成长团体咨询的理理论知识团体咨询的技技巧、方法参加团体咨询询的经验督导下的团体体咨询实习团体咨询的专专业伦理道德德团体指导者应应遵循的专专业伦理道德德标准必须接受系统统的团体训练练，具有专业业的资格保护当事人利利益不受侵害害尊重成员参加加团体的自愿愿选择权个人及要求团团体成员保密密精心选择团体体活动方式团体指导者不不符合道德的的行为1、强迫一个人参参加团体咨询询2、团体中做做不恰当的实实验3、借团体对对成员虐待、、责骂，造成成成员精神上上的痛苦4、让让成员员坦诚诚自己己的经经验，，但没没有安安全保保障与与支持持5、一一个缺缺乏团团体训训练的的人带带团体体团体发发展过过程---不同同的阶阶段创始阶阶段-----－过过渡阶阶段-----－工工作作阶段段----－终终结结阶段段1234安静、、有礼礼焦焦虑虑、竞竞争彼彼此接接纳支支持沉沉重重、害害怕局促不不安矛矛盾盾、对对质尊尊重、、信任任丧丧失失、失失落不安全全不信信任寻寻索索个人人定位位了了解、、体谅谅无无奈奈、依依赖怀疑、、困惑惑努努力力表现现自己己同同感、、坦诚诚依依恋恋、沮沮丧依赖、、小心心自自我我防卫卫分分享享分担担自由由离离愁愁、愤愤怒担心、、探索索挑挑战战性行行为关关心、、沟通通孤孤独独感抗拒、、被动动负负面面感受受关关系亲亲密被被遗遗弃感感言谈“非人化化”失望、、批评评凝凝聚聚力出出现珍珍惜练习：：我是是上帝帝团体心心理咨咨询的的阶段段（Corry,1982年））阶段特性成员的功能可能出现的问题指导者的功能初期阶段1、彼此认识、试探2、建立团体基本规范3、成员担心被拒、少冒险行为４、学习互动、建立信任感1、主动态度2、学习表达自己3、参与团体规范建立4、确立个人特定目标5、学习团体的基本过程1、有人会有看戏的心理等待别人去表达2、有的会害怕，难以信任他人3、有的会表现抗拒4、有的很快提供建议１、教导成员团体的基本规则2、鼓励成员表达内心的感受3、示范自我开放4、帮成员建立个人的具体目标练习：：哀伤伤辅导导特性、、成员员的功功能、、可能能出现现的问问题及及指导导者的的功能能过渡阶段1、自我察觉提高，但开始有矛盾心情，想安全的躲着，又想冒险的说出2、抗拒、焦虑、自我防卫强3、会经历权力的争夺4、会向领导者挑战，看看能否适当的处理问题1、须承认不舒服的情绪并表达出来2、处理抗拒及独立和依赖的冲突3、学习建设性的方法来面质别人1、可能会给别人归类，也可能给自己加上标签2、可能不愿表达负面的情绪而造成彼此间的不信任3、面质处理不当，而使防卫更强4、可能形成小团体而彼此冲突1、教导成员了解及处理冲突的情境2、协助长远了解其自我防卫的行为方式3、示范直接且机智的应付各种挑战4、鼓励成员谈论此时此地有关的事情特性、、成员员的功功能、、可能能出现现的问问题及及指导导者的的功能能工作阶段１、凝聚力、信任感高2、彼此互为领者、坦诚自由的表达及给回馈3、较愿冒险，让别人更深入了解自己，并改变自己4、成员间的冲突较能直接且有效的处理较适时的面质及支持、鼓励别人1、要将有意义的主题带入团体2、彼此轮流担负领导的功能3、开放的接受回馈及给予回馈4、在生活中实行其由团体中所学的技巧面质别人也支持、鼓励别人1、彼此熟悉为了情面有时难以面质别人2、会有领悟，但却作不到3、面质及情感佳而带来较大的压力1、示范面质与支持二者之间如何取得平衡2、鼓励成员领悟化为行动，尝试新的行为3、有共同的主题，让成员能共同参与特性、、成员员的功功能、、可能能出现现的问问题及及指导导者的的功能能结束阶段1、有分离的忧愁2、成员会担心没有团体的支持是否能继续力行其所学及决定3、对整个团体历程做回顾及统整1、尽量将所学带到日常生活中2、未完成的主题，或还没有解决的问题，要加以处理3、回顾团体的历程，将所学加以吸收，以成为自己认知的一部分1、因要分离，成员有的难以面对，又要封闭自己2、成员未回顾并做统整3、有的未将此结束视为成长的一个阶梯，而在此打住1、处理分离的情绪2、给予时间机会处理团体中未完成事件3、让成员给予及接受建设性的回馈4、帮助成员统整团体中其所决定的事5、与成员订下家庭作业，使成员能继续实行其决定的事掌握协协助成成员投投入团团体的的方法法1、寻寻找相相似性性：第一次次聚会会成员员互不不认识识，一一般会会进行行表面面的接接触，，例如如年龄龄、工工作学学习单单位等等。指指导者者协助助肯定定成员员间的的相似似性，，有助助于团团体发发展。。寻找找相似似性最最常用用的话话题是是“谈谈谈你你为什什么来来参加加这个个团体体”？？2、彼彼此交交谈：：指导者者应鼓鼓励成成员相相互交交谈，，并创创造机机会让让团体体成员员相互互交谈谈。不不过针针对不不同特特性的的成员员，鼓鼓励应应采取取相应应的方方式。。例如如，对对于过过于谦谦虚的的成员员，应应说明明人人人都有有机会会表达达，不不必都都留待待最后后采开开口；；对于于表达达能力力较差差的成成员，，不宜宜在其其未准准备好好时点点名发发言，，以免免增加加其焦焦虑。。掌握协助成成员投入团团体的方法法3、专心聆聆听：成员在第一一次聚会中中有些人急急于表达自自己；有些些人却沉默默寡言；有有些人为准准备自己所所要表达的的话题而无无暇注意别别人的表达达；有些人人会窃窃私私语。这些些都会影响响团体互动动。指导者者自身要用用倾听的技技巧协助成成员沟通，，同时应该该要求成员员注意他人人所表达的的内容，学学习聆听他他人的心声声。促进聆聆听的方法法可以直接接问成员是是否了解他他人所说的的意思。4、运用练练习：通过言语语语非语言的的活动有助助于提高成成员参与团团体、增加加乐趣、促促发讨论、、深化话题题、提供经经验性学习习的机会。。团体开启的的有关活动动青蛙跳水手指操传球千千结循环沟通松鼠与松树树………认识团团体动动力人类的的行为为经常常受到到所处处环境境的影影响，，个体体与环环境交交互作作用所所产生生的运运作与与结果果，即即为“团体动动力”（GroupDynamics）。。团体体动力力既是是团体体形成成的原原因，，也是是维护护团体体功能能的一一种力力量或或一种种方式式。团体动动力还还是一一种团团体内内互动动的历历程。。每一一个团团体都都有内内在静静态面面和外外在动动态面面。静静态面面包括括团体体名称称、目目标、、组织织形式式、属属性等等；动动态面面指团团体气气氛、、物理理环境境、成成员成成长、、交流流沟通通等。。内在在静态态与外外在动动态的的交互互作用用，决决定了了团体体的行行动方方向与与发展展结果果。一一个团团体中中，这这些交交互作作用的的影响响力构构成了了“团体动动力”。社会心心理学学关于于团体体对个个体心心理行行为的的影响响社会助助长与与社会会干扰扰去个性性化与与社会会顾虑虑倾向向团体意意识和和自我我意识识团体压压力和和从众众行为为社会怠怠惰及及责任任扩散散春天到到了，，小鸟鸟恋爱爱了，，蚂蚁蚁同居居了，，苍蝇蝇怀孕孕了，，蚊子子流产产了，，青蛙蛙也生生孩子子了，，你还还等什什么呢呢？手机短短信息息从众行行为群体压压力一、团团体咨咨询的的常用用技术术团体咨咨询的的基本本技术术：反应的的技术术、互互动的的技术术、行行动的的技术术团体过过程的的技术术：组成技技术、、起始始技术术、过过程技技术、、结束束技术术、追追踪技技术反应技技术之之倾听听：倾听不不仅是是用耳耳朵，，更重重要是是用心心，设设身处处地感感受、、明了了组员员的语语言、、行为为表达达的东东西和和没有有表达达、隐隐含的的内容容倾听的的目的的是了了解情情况，，也是是为了了建立立信任任关系系，还还有助助人的的效果果倾听技术需要要通过训练才才能真正掌握握反应技术之复复述：复述不是简单单重复组员的的话，而是在在专注听到谈谈话后，以更更清晰、明确确、恰当的方方式重新描述述组员所传递递的信息复述还包含咨咨询员的分析析、理解、判判断概括复述是为了帮帮助组员更清清楚地了解自自己的问题反应技术之反反映：反映是指咨询询员用心关注注和理解组员员的感觉，包包括面部表情情、姿态、语语调、动作等等非语言的表表达，并通过过自己的语言言、动作、表表情全面反映映组员的感受受反映技术使用用的目的是让让组员体会到到指导者始终终与他一起处处理心理的困困扰反应技术之澄澄清：澄清主要针对对那些表达能能力较差或由由于一些个人人原因欲表达达但没有做的的组员，指导导者需要帮助助他们，将他他们欲表达的的意念具体化化澄清可以使组组员学习自我我探索与自我我表露互动技术之建建立关系：建立关系是互互动的基础指导者的态度度是建立关系系技术的关键键指导者无条件件积极关注、、真诚、共情情、尊重等态态度能使成员员感到温暖、、安全、被接接纳、关怀，，这是团体组组员开放、组组员之间互相相信任的团体体气氛形成的的前提互动技术之解解说解说是指导者者对团体组员员语言行动或或非语言行为为陈述给予意意义的过程，，目的在于帮帮助组员自我我了解，并引引导组员改变变自我的行为为当组员对自己己的行为有曲曲解时，解说说是必要的解说不是说服服，是提供思思考为帮助组员领领悟，解说的的语言需清晰晰、准确、简简洁互动技术之联联结联结是指导者者将组员共同同的感受或意意见加以衔接接产生关联，，或把组员未未觉察到的一一些有关联的的片段资料予予以串联联结技术是为为了增加组员员彼此的认同同感联结技术使用用还可帮助组组员个人有机机会检视自己己，使领悟自自己旧有的行行为的偏差互动技术之促促动促动是指导者者采取行动促促使团体成员员参与，或介介绍重要的资资料给团体的的技术促动包括程序序的说明、各各种指引、以以及与团体咨咨询有关的知知识介绍促动是互动技技术，也是贯贯穿团体整个个过程的技术术互动技术之沟沟通沟通广义是所所有的人际交交往，狭义主主要是说话的的技巧团体指导者为为正确理解并并准确表达自自己的意见，，需改善说话话技巧，做到到不误解组员员，也能了解解组员真实想想法，这是咨咨询互动最重重要的技术互动技术之保保证、鼓励和和支持针对团体开始始之初，部分分组员可能的的抗拒或不能能坦率表达的的情况而使用用的技术保证是为消除除顾虑，可提提示保密、不不批评等规则则；鼓励是肯肯定组员的优优点并表扬已已有的进步；；支持是使组组员感到安全全、有信心行动技术之提提问提问是引导组组员深入思考考、探索、明明确自己可以以改变的领域域的技术提问的问题需需要与组员的的自我资料有有关，如与组组员目前的生生活有关、组组员愿意努力力改变的内容容有关、组员员愿意冒险并并能承担责任任的内容有关关行动技术之面面质面质是当指导导者认清组员员在思想、感感觉、行为方方面的矛盾时时，指导者使使用的技术面质的使用需需要指导者明明确指出，也也明确要求组组员应予回答答面质技术使用用时，指导者者应让组员了了解到自己的的态度是接纳纳和认可的，，面质的目的的是促使组员员自我思考、、勇敢面对问问题。否则，，组员会感到到受攻击和受受威胁面质使用四““不一致”的的前提：组员员所说的与所所做；组员所所说的与所感感受到的；组组员现在所说说的与过去所所说的；组员员所说的与指指导者所觉察察到的行动技术之调调停调停是当指导导者为保护成成员不受极端端刺激时采取取的停止团体体的行动需调停的情况况有：组员反反应有敌意；；大部分组员员意见不正确确；组员被迫迫接受团体决决定；团体气气氛过于紧张张或顺从等行动技术之聚聚焦聚焦是指导者者采取行动，，将团体咨询询的焦点集中中到与团体有有关的内容上上下列情况需使使用聚焦技术术：有组员或或漫无边际聊聊天、或高谈谈阔论、或袖袖手旁观、或或漫不经心行动技术术之示范范示范是指指通过电电影、录录象及治治疗者、、同龄人人的适应应行为，，为团体体成员提提供仿效效的榜样样，以矫矫正不适适应行为为在团体咨咨询中，，不论指指导者是是否愿意意，其行行为都为为组员起起到示范范作用指导者还还可邀请请那些有有类似背背景，但但适应良良好的志志愿者为为团体提提供一个个良好的的学习和和模仿的的榜样，，往往产产生特殊殊效果结束技术术：临别别赠言、、回顾总总结、展展望未来来团体咨询询的结束束应是自自然而顺顺利的，，也是指指导者可可预期的的结束方式式：结束束前互赠赠小礼物物，道别别祝福；；指导者者在结束束时简要要回顾与与总结；；组员检检视自己己团体中中的角色色，是否否达到期期望，展展望未来来，明确确自己应应该怎样样做，如如何巩固固团体咨咨询的获获得9、静夜夜四无无邻，，荒居居旧业业贫。。。12月月-2212月月-22Thursday,December22,202210、雨中中黄叶叶树，，灯下下白头头人。。。14:45:3514:45:3514:4512/22/20222:45:35PM11、以我独沈久久，愧君相见见频。。12月-2214:45:3614:45Dec-2222-Dec-2212、故人人江海海别，，几度度隔山山川。。。14:45:3614:45:3614:45Thursday,December22,202213、乍见见翻疑疑梦，，相悲悲各问问年。。。12月月-2212月月-2214:45:3614:45:36December22,202214、他乡生生白发，，旧国见见青山。。。22十十二月20222:45:36下午午14:45:3612月-2215、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。十二月月222:45下下午午12月月-2214:45December22,202216、行动动出成成果，，工作作出财财富。。。2022/12/2214:45:3614:45:3622December202217、做前前，能能够环环视四四周；；做时时，你你只能能或者者最好好沿着着以脚脚为起起点的的射线线向前前。。。2