泉小学校三年发展规划2015-2018资料

PAGEPAGE11泉河头小学三年发展规划（2015.9～2018.9）

学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以省级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的省示范名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划：

第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况泉河头小学建校于1949年，为泉河头镇六个自然村服务：苏付庄、王庄、刘庄、龙善寺、韩庄、白各庄。现有9个教学班，在校生380人，教职工15人。占地6570平方米，学校建筑面积1187平方米。二、学校发展优势1、学校管理规范化。在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥上级领导监督作用和工会组织的民主管理职能，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化部、处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责，已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。2、师资队伍建设专业化学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批正在成长的的优秀教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定了基础。3、考风学风教风优良化学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。三、目前面临的挑战1、教师队伍结构有待于进一步优化。（1）、教师整体素质有待进一步提高由于地处农村，教师外出学习交流的机会很少，只能是通过报刊杂志或者网络进行研究学习，视野狭窄，从而制约了教师素质的提高。教师的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀教师急需培养，以适应学生多元化发展需要。（2）、提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省特级教师、市名师缺乏，对走名师——名校的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，一些研究课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名市级学科带头人。2、校园文化有待于加强。（1）学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。这种精神有待于形成与发展。

（2）校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工作，继续加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。3、学校没有操场，功能教室不全，师资力量相对缺少，从而制约了学生多方面的发展。第二部分：学校的发展目标和思路校训：团结、诚信、笃学、奋进校风：求真求美求善求实教风：敬业业精爱生自律学风：乐学善思合作探究办学理念：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人办学目标：领导目标：做有胆有识的开拓者，做有情有德的管理者，做有度有效的实践者。教师目标：做最让学校信赖的教师，做最让家长满意的教师，做最让学生喜欢的教师学生目标：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民第三部分：工作目标与实施途径一、学校管理工作1、指导思想：以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益。2、工作目标：

根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。3、具体措施：（1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政人员的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。(2)进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，优化校园氛围。(3)全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。二、德育工作1、工作目标：（1）培养明理守纪、个性突出的优秀学生。（2）建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。（3）打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。（4）铸就乐观进取、团结奉献的“泉小”精神。2、具体措施：（1）加强校园常规管理，创造良好育人环境完善“红领巾监督岗”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周班制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。（2）开展各项教育活动，塑造学生优良素质从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、禁毒教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理懂礼守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。

（3）加强特色建设，创设各项文体活动，增强校园文化氛围继续加强学校“读国学，诵古诗经典，做谦谦君子”的特色校建设，大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办文化节、元旦汇演等大型活动，第二学期举办庆六一、科技节等大型活动，每学期都进行经典诵读检查活动，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，把用“一生双爱好”活动和大课间有效结合，积极开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。（4）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例，学校一学年汇编一本德育论文集。（5）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学期举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。三、教学工作1、工作目标：

通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度；以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体；以高效课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。

(1)完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。(2)学习型教师群体的培养：加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。

(3)学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，文化基础。2、具体措施：（1）加强教学常规管理①聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。②强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生）工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。（２）继续推进高效课堂内建设①按照教研室高效课堂建设要求，继续加强教师的网络教研，积极参与“同备一节课”活动，结合自己的研究课题，做到人人有提高。②积极鼓励教师参加各类培训。将网络培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学期每位老师每学科至少上两节公开课，上交两篇案例、教学反思或论文，每学期听课10节以上。中层领导每学期听课60节以上，校级领导每学期听课40节以上。③加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养3-5名区级骨干教师，1-2名市级骨干教师。④开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，强化课题研究的过程管理，指导各课题研究工作，对课题研究进行跟踪调查，并能对教育教学工作产生积极的影响。（3）进行新课程和教学改革。通过努力，使我校的“读国学，诵古诗经典，做谦谦君子”为主题的校本课程进一步系统化。推进课堂课改教学模式的研究，探索以