八年级物理下册第八章力与运动1牛顿第一定律惯性教案教科版

牛顿第必然律惯性课时安排：2课时授课目的：1．知识与技术1）经过实验研究，理解牛顿第必然律。2）理解物体的惯性，并能用惯性知识讲解相关现象。3）认识生产、生活中人们利用惯性和防范惯性的方法。2．过程与方法：1）组织学生经过研究物体受力很小时到物体不受外力作用下的运动的过程从而获得牛顿第必然律和惯性知识。2）经过学习认识伽利略“理想实验”的科学研究与方法。3．感神态度与价值观1）经过实验研究，养成脚扎实地，不迷信声威的科学态度；并认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。2）亲近联系实质，提高科学技术应用于平常生活和社会的认识，乐于研究自然现象和平常生活中的物理学原理。授课重点：1．牛顿第必然律2．惯性知识讲解常有现象授课难点：惯性见解的理解授课媒体：斜面轨道、毛巾、纸板、玻璃板、鸡蛋、玻璃杯、小车、纸条、木条、空塑料瓶、钢笔帽、水等物品。授课内容、过程、程序设计：授课程序

授课内容

师生互动

谈论一、创立情境

师：在我们生活中，风吹树摇，导入新课

风停树静，骑自行车，不用力踏就不动，这些说明：“运动者皆被推动”。你可否是也这样想啊？生：（据已有的经验大部分回答）是师：在二千年前古希腊学者亚里士多德就已拥有这种见解。即：“力是保持物体运动的原因”。这个见解可否正确呢？二、科学研究“控制变量合作交流1．牛顿第必然律师：若是运动着的物体只受阻力法”思想又实验研究：推断物体不受力时的运作用，当阻力变小时，物体运动一次表现动的行程将会发生怎样的变化？①提出问题生：谈论并猜想：运动行程将会越远。师：部署学生设计实验并指导。②猜想③设计实验，考据猜想生：按要求设计实验分小组做一做。实验：分别将小车放在斜面同一高度，让其自行滑下，在水平轨道上铺不相同资料，观察小车运动情况完成以下表格。受阻力接触面运动行程情况毛巾纸板玻璃①小车碰到的阻力越小，小车运动的行程越远。②小车不受力时，将素来运动下去。

师：多媒体投放表格，指导学生据实验现象，谈论交流得出自己对“力与运动的关系”见解。师：若小车在绝对圆滑的水面上运动即不受阻力，小车会怎样呢？生：据实验进行推理，交流谈论（速度不变）得出见解。师点拨：同学们所做的实验得出解析、归纳相关结论和出名物理学家伽利略、笛卡尔的认识是一致的。（多媒体投放相关链接）科学推理牛顿第必然律内容：所有物体在没有碰到力作用的时出名学家牛顿在伽利略等科学家候，总保持匀速直线运动状态或静研究的基础上，经过进一步研究止状态。总结出牛顿第必然律（师板出）牛顿第一运动的理解：“所有”表示宇宙万事万物，都遵循“总”表示在任何时间内都成立，“或”表示“两者居其一”即原来运动的保持静止状态。不能够运动的保持静止。

师提示：牛顿第必然律描述了物体不受力的情况，诚然世界上没有真切不受力的物体，但大量事实能够论证这必然律是正确的，牛顿第必然律还从侧面说明力不是保持物体运动的原因。师：同学们坐过汽车吗？2．惯性当汽车突然起动，或突然刹车，原来静止的物体拥有保持静止状态你会怎样呢？（多媒体投放汽车的性质，原来运动的物体拥有保持起动、刹车、拐弯人在汽车的情匀速直线运动状态的性质，物体的形）拥有的这种性质叫惯性。师：演示惯性演示仪，指导学生学生设计能说明物体拥有惯性的实观察并思虑为什么发生这一现验，进一步观察惯性现象，加深对象。惯性的认识。生：谈论交流，师引导总结，建活动：物体的惯性立惯性见解。相关器材可演示的实验：仅参照师部署学生据桌面上供应的器材，结合自己平常生活经验自行再现情境设计能说明物体拥有惯性的实验，观察现象，相互谈论。师：指导学生解析各自实验中：①物体原来状态②此后变化或不变化的原因以及出现的另一状态。师：提示惯性是描述的物体的属性是任何物体都拥有的一种性质。惯性大小仅与物体质量大小相关与其他没关。师：你还知道生活中有哪些惯性现象吗？生：跳远助跑、扔铅球、刹车等。

激发思想谈论交流：免费旅游的方法可行吗？观察：图8-1-7，和同学谈论书上这位同学的想法可行吗？下课后请试一试。知识链接：洗衣机脱水、飞机扔掷物体，交通事故与惯性等。学生思虑练习例1气球下方用细绳悬挂一个金属三、知识应用球并向上运动，在细绳断裂后，金属球向运动，这是由于缘故，又由于作用的缘故，它运动速度将。

的例2在平衡行驶的汽车里做这样一师：谈论指导个实验？手持硬币，尔后竖直向上抛出，那么落下的硬币将（）A．回到自己手中B．落在你前面底板上C．落到你身后底板上D．以上均有可能1．物体不受力作用时，物体都将处于或状态。2．惯性是所有物体都拥有垢一种。它只与相关，与其他没关。四、当堂检测3．一足球路踢出去，在草地上滚一反响段距离，是由于最后停下来，是因为。4．对于物体的惯性，下面几种说法正确的选项是（）A．惯性实际上是一种力B．惯性的大小是由物体的速度决定的，速度大惯性