部编版初中道德与法治《成长的不仅仅是身体》课件1

第二框成长的不仅仅是身体第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体第一课青春的邀约发展独立思维培养批判精神开发创造潜力目录发展独立思维培养批判精神开发创造潜力目录畅想青春青春像一座山峰，意味着锐意进取……青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……你的青春像什么？畅想青春青春像一座山峰，意味着锐意进取……你的青春像什么？PART1发展独立思维什么是独立思维？PART1发展独立思维什么是独立思维？人与猩猩最大的区别在哪？人与猩猩最大的区别在哪？人会思考进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独特性，对未知事物充满好奇。人会思考进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多探究与分享敢于和别人争辩，就是独立按照自己的想法去做一个人做事情，有信心有勇气不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点你同意以上说法么？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？探究与分享敢于和别人争辩，就是独立按照自己的想法去做一个人做独立思维独立思维，并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。独立思维最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？探究与分享最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，PART2培养批判精神批判精神的定义？批判精神的好处？怎样进行批判？PART2培养批判精神批判精神的定义？12吾爱吾师，吾更爱真理尽信书，不如无书还有《孟子》中的一句话：“尽信书，则不如无书。”虽然这里的“书”指的是《尚书》。亚里士多德师从柏拉图20多年，在学习中他渐渐与老师的观点产生了分歧，然而他并没有被老师柏拉图和苏格拉底的光环蒙蔽双眼，而放弃思考，他大声地喊出“吾爱吾师，吾更爱真理！”。这是什么精神？12吾爱吾师，吾更爱真理尽信书，不如无书还有《孟子》中的一句_________________表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。批判精神_________________批判精大家一起找大家一起找1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南湘西雪峰山麓的湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。就是在这里，袁隆平看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南湘西雪峰山麓当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。别人都讲他是不务正业，他也不理。从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良1966年2月28日，袁隆平发表第一篇论文《水稻的雄性不孕性》，刊登在中国科学院主编的《科学通报》半月刊第17卷第4期上。这是他关于杂交水稻的第一篇论文，直击禁区。袁隆平深有感触地说：“在研究杂交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。1966年2月28日，袁隆平发表第一篇论文《水稻的雄性不孕性袁隆平教授身上具有怎样的思维？这种思维，在他的研究过程中起到了怎样的作用？同学们请注意袁隆平教授身上具有怎样的思维？同学们请注意批判性思维的好处有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案，调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。批判性思维的好处有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题问题时间。个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。

你如何评价君君和小林的建议？如果你当时在班级，你有什么好的想法么？探究与分享问题时间。个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班级张某是某市国税局的一位科员，一天，他和局里同事王某以及主管领导一起审查才材料，发现王某有一处错误，由于二人原来有些小过节，张某当即想让王某下不来台，故意提高分贝，把王某的错误念了出来，弄的王某很没面子，但事后，领导却批评了张某。领导为什么要批评张某?如果你是领导，你会怎么说？张某是某市国税局的一位科员，一天，他和局里同事王某以及主管领如何批判有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力点击添加标题考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。点击添加标题如何批判？如何批判有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力点批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判要具有一定的建设性批判既包括对外部事物的质疑、批评，有包括对自己的反思。批判的技巧批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判要具有一定的建设性批判PART3开发创造潜力青春的创造是怎样的？PART3开发创造潜力青春的创造是怎样的？青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！我没什么特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。探究与分享我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本问题时间你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？问题时间你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？青春的创造是怎都是创造青春的创造是多姿多彩的青春的创造离不开实践都是创造青春的创造是多姿多彩的青春的创造离不开实践身边榜样上海交大附中高二学生王瑜亮研制了一款Li-Fi发射器。Li-Fi的意思是可见光无线通信，利用LED灯发出的可见光提供无线网络接入。王瑜亮告诉评委，他发明的Li-Fi发射器使用LED灯来调节光强度，大多超出人类眼睛可以感知的范围，并且被光敏接收器读取为数据。由于LED灯使用芯片控制其输出，因此它们每秒调制高达数百万次，理论上的传输数据速度可以比我们现在用的Wi-Fi快100倍左右。小王的心愿是，“扫一扫灯光就能上网”的新模式在不久的将来进入千家万户。身边榜样创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。对我们的启示创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于鲁班，姓公输，名般。鲁国人生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班是我国古代的一位出色的发明家，锯、钻、刨子、曲尺、据说都是鲁班创造的。鲁班的创造鲁班，姓公输，名般。鲁国人生活在春秋末期到战国初期，出身于世实践动手实践动手实践请同学思考鲁班发明创造的必备条件是？鲁班发明创造的必备条件之一是——动手实践实践动手实践动手实践请同学思考鲁班发明创造的必备条件是？鲁班纸上得来终觉浅绝知此事要躬行创造离不开实践

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。纸上得来终觉浅创造离不开实践2017年东莞市青少年科技创新大赛现场展评活动12月27日在东莞市第六高级中学举办。本届大赛吸引了全市267所学校师生的1854件作品。经过专家初评，选出了635项创新作品参加现场展评，其中青少年科技创新成果(发明创造和研究论文)304项、青少年科技实践活动88个、少年儿童科学幻想绘画160幅、智能车创客赛48件、科技辅导员创新成果竞赛项目35件。赶快行动起来吧2017年东莞市青少年科技创新大赛现场展评活动12月27日在拓展空间讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？小组合作，选择一个方面，搜集整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。拓展空间讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面本课小结本课主要讲述作为青少年我们要注重培养独立思维、批判性思维、创造性思维，懂得批判的益处和技巧，知道在青春期应该如何创造，热爱生活，用积极的心态去面对所遇到的问题，能够为什会和国家有所贡献。本课小结本课主要讲述作为青少年我们要注重培养独立思维、批判性1.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性，关于思维的批判性说法正确的有（）①思维的批判性就是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点②思维的批判性是要敢于对不合理的事情说“不”③思维的批判性是要敢于向权威挑战④思维的批判性体现在学习中就是要学会质疑，多提问题，多发现问题A.①②④B.①②③④C.①③④D.①②③B随堂演练1.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性，关2.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。”说明（）①创造离不开实践，社会实践是创造的来源②创造不是凭空想象的，来自长期的积累与全身心的投入③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践④创造让一切成为可能A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④B随堂演练2.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”“要创寄语珍惜当下，为美好的明天而努力、奋斗！寄语珍惜当下，为美好的明天而努力、奋斗！1．本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.．作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵

8．这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。1．本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。第二框成长的不仅仅是身体第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体第一课青春的邀约发展独立思维培养批判精神开发创造潜力目录发展独立思维培养批判精神开发创造潜力目录畅想青春青春像一座山峰，意味着锐意进取……青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……你的青春像什么？畅想青春青春像一座山峰，意味着锐意进取……你的青春像什么？PART1发展独立思维什么是独立思维？PART1发展独立思维什么是独立思维？人与猩猩最大的区别在哪？人与猩猩最大的区别在哪？人会思考进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独特性，对未知事物充满好奇。人会思考进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多探究与分享敢于和别人争辩，就是独立按照自己的想法去做一个人做事情，有信心有勇气不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点你同意以上说法么？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？探究与分享敢于和别人争辩，就是独立按照自己的想法去做一个人做独立思维独立思维，并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。独立思维最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？探究与分享最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，PART2培养批判精神批判精神的定义？批判精神的好处？怎样进行批判？PART2培养批判精神批判精神的定义？12吾爱吾师，吾更爱真理尽信书，不如无书还有《孟子》中的一句话：“尽信书，则不如无书。”虽然这里的“书”指的是《尚书》。亚里士多德师从柏拉图20多年，在学习中他渐渐与老师的观点产生了分歧，然而他并没有被老师柏拉图和苏格拉底的光环蒙蔽双眼，而放弃思考，他大声地喊出“吾爱吾师，吾更爱真理！”。这是什么精神？12吾爱吾师，吾更爱真理尽信书，不如无书还有《孟子》中的一句_________________表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。批判精神_________________批判精大家一起找大家一起找1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南湘西雪峰山麓的湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。就是在这里，袁隆平看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南湘西雪峰山麓当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。别人都讲他是不务正业，他也不理。从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良1966年2月28日，袁隆平发表第一篇论文《水稻的雄性不孕性》，刊登在中国科学院主编的《科学通报》半月刊第17卷第4期上。这是他关于杂交水稻的第一篇论文，直击禁区。袁隆平深有感触地说：“在研究杂交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。1966年2月28日，袁隆平发表第一篇论文《水稻的雄性不孕性袁隆平教授身上具有怎样的思维？这种思维，在他的研究过程中起到了怎样的作用？同学们请注意袁隆平教授身上具有怎样的思维？同学们请注意批判性思维的好处有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案，调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。批判性思维的好处有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题问题时间。个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。

你如何评价君君和小林的建议？如果你当时在班级，你有什么好的想法么？探究与分享问题时间。个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班级张某是某市国税局的一位科员，一天，他和局里同事王某以及主管领导一起审查才材料，发现王某有一处错误，由于二人原来有些小过节，张某当即想让王某下不来台，故意提高分贝，把王某的错误念了出来，弄的王某很没面子，但事后，领导却批评了张某。领导为什么要批评张某?如果你是领导，你会怎么说？张某是某市国税局的一位科员，一天，他和局里同事王某以及主管领如何批判有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力点击添加标题考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。点击添加标题如何批判？如何批判有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力点批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判要具有一定的建设性批判既包括对外部事物的质疑、批评，有包括对自己的反思。批判的技巧批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判要具有一定的建设性批判PART3开发创造潜力青春的创造是怎样的？PART3开发创造潜力青春的创造是怎样的？青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！我没什么特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。探究与分享我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本问题时间你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？问题时间你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？青春的创造是怎都是创造青春的创造是多姿多彩的青春的创造离不开实践都是创造青春的创造是多姿多彩的青春的创造离不开实践身边榜样上海交大附中高二学生王瑜亮研制了一款Li-Fi发射器。Li-Fi的意思是可见光无线通信，利用LED灯发出的可见光提供无线网络接入。王瑜亮告诉评委，他发明的Li-Fi发射器使用LED灯来调节光强度，大多超出人类眼睛可以感知的范围，并且被光敏接收器读取为数据。由于LED灯使用芯片控制其输出，因此它们每秒调制高达数百万次，理论上的传输数据速度可以比我们现在用的Wi-Fi快100倍左右。小王的心愿是，“扫一扫灯光就能上网”的新模式在不久的将来进入千家万户。身边榜样创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。对我们的启示创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于鲁班，姓公输，名般。鲁国人生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。鲁班是我国古代的一位出色的发明家，锯、钻、刨子、曲尺、据说都是鲁班创造的。鲁班的创造鲁班，姓公输，名般。鲁国人生活在春秋末期到战国初期，出身于世实践动手实践动手实践请同学思考鲁班发明创造的必备条件是？鲁班发明创造的必备条件之一是——动手实践实践动手实践动手实践请同学思考鲁班发明创造的必备条件是？鲁班纸上得来终觉浅绝知此事要躬行创造离不开实践

社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。纸上得来终觉浅创造离不开实践2017年东莞市青少年科技创新大赛现场展评活动12月27日在东莞市第六高级中学举办。本届大赛吸引了全市267所学校师生的1854件作品。经过专家初评，选出了635项创新作品参加现场展评，其中青少年科技创新成果(发明创造和研究论文)304项、青少年科技实践活动88个、少年儿童科学幻想绘画160幅、智能车创客赛48件、科技辅导员创新成果竞赛项目35件。赶快行动起来吧2017年东莞市青少年科技创新大赛现场展评活动12月27日在拓展空间讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？小组合作，选择一个方面，搜集整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。拓展空间讨论：在你生活的城市、社区、或校园中，你觉得哪些方面本课小结本课主要讲述作为青少年我们要注重培养独立思维、批判性思维、创造性思维，懂得批判的益处和技巧，知道在青春期应该如何创造，热爱生活，用积极的心态去面对所遇到的问题，能够为什会和国家有所贡献。本课小结本课主要讲述作为青少年我们要注重培养独立思维、批判性1.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性，关于思维的批判性说法正确的有（）①思维的批判性就是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点②思维的批判性是要敢于对不合理的事情说“不”③思维的批判性是要敢于向权威挑战④思维的批判性体现在学习中就是要学会质疑，多提问题，多发现问题A.①②④