部编版课件《文具的家》优秀1

部编版课件《文具的家》优秀115.文具的家

15.文具的家教学目标1.认读13个生字，会写7个字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.解课文内容，懂得要爱护学习用品。

教学目标1.认读13个生字，会写7个字，能自主积累词语。要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音、

画出生字，记住字形。2、课文中写了哪些人物？3、给课文划分段落。要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音、11231123465465jù具diū丢xīn新měi每xiē些zǐ仔tā她nǎ哪chá查suǒ所jiǎn检jùdiūxīn新měixiēzǐtānǎchásuǒ所具

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查些哪每平具办她检所次包让新仔找丢查些哪每平具办她检所次包让想一想，说一说1.你是否也经常丢铅笔、橡皮呢？2.你知道贝贝为什么总是丢东西吗？想一想，说一说1.你是否也经常丢铅笔、橡皮呢？朗读课文我最棒！铅笔，只用了一次，不知道丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”朗读课文我最棒！铅笔，只用了一次，不知道丢到哪里想一想，说一说贝贝每天放学后都平平安安地回家，那么文具呢？它们有自己的家吗？想一想，说一说贝贝每天放学后都平平安安地回家，那妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。朗读课文我最棒！妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安想一想，说一说1.听了妈妈的话，贝贝是怎么做的？2.这之后，贝贝还会常常丢文具吗？想一想，说一说1.听了妈妈的话，贝贝是怎么做的？贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。朗读课文我最棒！贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。说一说

读后交流，说说自己读懂了什么？

贝贝以前不知道爱惜自己的玩具，铅笔，橡皮经常弄丢。后来在妈妈的帮助下养成爱惜文具的好习惯。说一说读后交流，说说自己读懂了什么？讨论

组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？

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我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

拓展延伸我们就来举行一个整理书包的比赛，谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的部编版课件《文具的家》优秀115.文具的家

15.文具的家教学目标1.认读13个生字，会写7个字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.解课文内容，懂得要爱护学习用品。

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读后交流，说说自己读懂了什么？

贝贝以前不知道爱惜自己的玩具，铅笔，橡皮经常弄丢。后来在妈妈的帮助下养成爱惜文具的好习惯。说一说读后交流，说说自己读懂了什么？讨论

组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？

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我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

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5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.