语文S版六年级下册-15-古诗三首课件

语文S版六年级下册15古诗三首16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。语文S版六年级下册15古诗三首语文S版六年级下册15古诗三首16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《送别》词:李叔同歌:朴树长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒·情干缕,酒一杯,声声离笛催问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒首送别,勾起人们离别时的不舍之情。同学们,你们是否有过类似的经历呢?当你要好的朋友要和你分别时,你的心情如何?你们会说些什么话呢?今天,让我们回到古代,看看古时候的诗人和他的朋友分别时,都是怎样的情景。说实在的，要在一年时间里，驾轻就熟，把原本最差的班级教好，这无疑是赶鸭子上架，实在不是一件轻松的事情。不过有什么办法呢？总不能不识领导们的抬举吧？于是乎，我每年都只好硬着头皮接受了这一"光荣"而又艰巨的任务，尽我的最大努力把这些班级的英语教好，尽量使我的教学成绩符合领导们硬给我贴上的"再差的班级也会教好"的标签。我的具体做法是：将初三一学年的英语教学分"熟悉学生"、"因材施教"、"授之以渔"三步走，一步一个脚印，稳打稳扎，步步为营。1.熟悉学生，心中有数写文章讲究动笔前进行构思和搜集材料，叫做什么"胸中有丘壑，下笔如有神"。教学生也是这样，对学生心中没底，教学肯定是盲目的，就算你本事再大，效果也始终好不到哪儿去。所以，每次接手初三班级，我都抓紧时间了解学生：1.1了解学生们学习英语的兴趣、习惯和策略，尽快帮他们激发起学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，指导他们运用科学的学习方法，提高学习效率，少走弯路，为学生的终身学习奠定良好的基础；1.2了解学生们的英语基础，调整我的教学目标、教学进度和教学难度，让我的教学加强针对性，尽可能符合学生现有的学习状况，也让学生们尽快适应我的教学，从而促进教与学的配合默契，降低学生学习英语的畏难情绪；1.3了解学生们的家庭状况以及在学校的生活状况，在生活上关心照顾他们，帮助他们解决困难，尽快建立互相关心、互相尊重、互相信任的融洽的师生关系，营造民主、平等、和谐的教学气氛；1.4了解学生们学习其他学科的情况，和他们一起算来年中考的分数账，指导他们根据自己现有的水平和能力，确立各科学习的目标，制订切实可行的学习计划，让他们明白自己的英语必须涨多少，怎样才能涨起来；2.因材施教，对症下药孔子"因材施教"是这样的：同样一个"仁"字，他的解释是：樊迟的资质较鲁钝，孔子对他就只讲"仁"的最基本概念--"爱人"；司马牛因"多言而躁"，孔子就告诫他：做一个仁人要说话谨慎，不要急于表态；仲弓对人不够谦恭，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能将心比心，推己及人；颜渊是孔门第一大弟子，已有很高的德行，所以孔子就用仁的最高标准来要求他――视、听、言、行，一举一动都要合乎礼的规范。我的"因材施教"是这样的：2.1对于学习能力强，成绩冒尖的学生，我和他们一起分析各科现有的水平和一年努力的上涨情况，算一算英语要考多少分才能考入市重点，哪些知识点是自己丢分最惨的，要怎样才补得起来，然后给他们补充一些补救或者提高的题，让他们根据自己的实际情况找时间去完成；2.2对于学习能力强，成绩较好的学生，我也和他们一起分析各科现有的水平和一年努力的上涨情况，算一算英语要考多少分才能考入县重点，哪些知识点是必须掌握的，哪些方面对他来说是学习的重点，并且随时找机会让他们在班上露脸，不断强化他们的自信心和积极性；2.3对于学习习惯不好，学习基础差的学生，我降低他们的学习要求，注重帮他们补习基础知识，只要他们有一点微小的进步就表扬鼓励他们，让他们尝尝成功的甜头，从而树立学习信心，增强自豪感，激发其学习英语的兴趣，一步一步地引导他们走向成功；2.4对于在学习上完全绝望，自以为学习没指望了，提不起学习劲头的学生，我从来不急于求成，指望他们短时间之内在学习上有多大的进步，而是先在引导他们树立自尊自强的思想意识，激发其成功欲望上下功夫，等他们愿意自觉学习英语的时候，再耐心地帮助他们从语音、单词开始慢慢补习，在成功中找回自信；3.授之以渔，训练能力《英语课程标准》指出："在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。"在教给学生学习英语的方法和策略上，以后期复习为例，我是这样走这一步的：3.1语音的发音、重音、连读、语调、节奏等内容，词汇中的单词、短语、习惯用语，语法中描述人和物的表达方式、描述具体事件和具体行为的发生发展过程的表达方式、描述时间、地点、方位的表达方式、比较人、物体及事物的表达方式，日常交际功能中的问候、告别、感谢、介绍等，是学生应该学习和掌握的英语基础知识和基本纪念，我强调并督促每个学生牢记，并反复强化，步步落实。3.2每学习一课或者复习一个部分，都要求学生注重理解，多听、多读；注重表达，多说、多写。我喜欢引导学生把学习英语与生活联系起来，在生活中养成说英语、用英语的良好习惯，鼓励同学之间多用英语进行交谈，自己给自己营造学英语、用英语的环境，大量进行综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。3.3在话题作文训练中，我认真指导学生写好与他们个人、家庭和学校生活密切相关的话题，有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题，关于职业、节日、风俗、社交礼仪等方面的话题，每次训练都定时间，定话题，按中考的标准给分，强化训练学生的英语表达能力。3.4在综合训练时，我针对考点，有选择、有重点、有针对性地进行训练。特别是针对句型转换、阅读理解、完形填空、短文填空，对词汇、语法等基础知识和基本技能以及综合语言运用能力进行强化训练。在训练试卷的处理上，不要求每个学生都将每套试卷做完，比如拔尖生已经全部掌握了的、低差生做起来难度过大的题，就用不着浪费时间。由于本人语文水平有限，三步走说得又很笼统，别人看不看得出来我这三步的走法，我实在毫无把握，只要不让人笑掉大牙，我就于愿足矣！校本培训大意是基于学校的教师培训或以学校为本的教师培训，是指在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师的任职学校为培训基地，以全体教师为学员，以提高教师教育能力为主要目标，把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式。与其它中小学教师继续教育培训模式相比，校本培训模式有其自己的特点，这些特点更加有利于教师和学校的发展：（1）针对性。校本培训模式能够从学校和教师的实际出发，更具有针对性，通过培训解决农村学校和物理教师的具体实际难题，促进教师发展。（2）实践性。校本培训模式以教师任职的学校为培训基地，不受场所限制，得以进行比较持久地培训，学校有了更广泛的继续教育自主权，教师培训不再是外在负担，而是使学校更快发展的内在激励机制，同时使学校能真正因地制宜地研究教师发展等。（3）灵活性。校本培训的内容不再是为了解决普通性问题而选择的，而是根据实际条件和问题，灵活机动地安排活动时间，培训内容针对学校的自身特点和每位教师的个体特点加以安排，做到了继续教育的个性化；校本培训模式中教师不仅仅是“学生”，不再是只以学生身份参加学习，同时是校本培训师资的主要来源，因此中小学教师既是校本培训的学习者又是校本培训的执教者。（4）经济性。校本培训模式免掉了教师脱产或短期进修的差旅费、学习费，减轻了教师和学校的负担，成功解决了工学矛盾，特别是对于贫困地区教育经费紧张，教师收入不高的情况尤其具有重要意义。校本培训以教育实践中的问题为中心，而非以学科为中心，使教育者的理论与教学实践有机统一。采取灵活多样的校本培训方式，可以有效解决继续教育“集中培训”形式的弊端，特别是对于改善农村学校继续教育有重要意义。一、以赛促训法学校要经常组织一些竞赛活动、教师成果汇报展览活动，为教师搭建舞台，提供锻炼和实践机会。如举办物理实验技能大赛、物理教具制作大赛、课堂教学比赛、优秀教师上示范课、公开课等竞赛活动，学校拿出一定的经费，对竞赛优异者给予奖励，能够极大地调动教师参与教学研究的热情，给他们提供展示自我价值，体验成功愉悦的机遇。优秀骨干教师也要定期开展一些示范课，供青年教师观摩学习。再如在农村中学，实验器材比较缺乏，有些实验设备常年放置不用，处于“退休”状态，教师要完成物理实验技能大赛，需要教师经过充分的准备和讨论，提出实验课题，查阅相关资料，确定实验方法，最重要的就是要根据本校实验设备的现状，选择可用的器材，或者将处于“退休”状态的器材进行加工改造，甚至自己根据农村中常见的一些物品“制造”出需要的器材，最后将这些实验器材组合在一起，完成实验。在整个竞赛过程中，老师会认真进行专题研究，查找资料，总结已有经验，创造性地开展探索活动，真正把各种竞赛活动当作研究提高的过程。二、校际交流法学校与学校之间的交流开放与互通有无，可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享，并相得益彰。在校本培训中，由教育主管部门牵头，使农村物理教师与市区重点中学物理教师“结对子”进行培训，促进校本培训的平衡发展。一方面选送农村物理教师参加重点学校的校本培训，学习先进的教育理念、管理方式、教学方法、新课程改革的信息。所需费用由城区重点学校以“招待费”的形式承担，另一方面，城区重点中学选派教学能手、物理学科带头人到农村中学送课、专题讲座，使农村物理教师不花钱、不出门就能受到高水平的指导与培训。所需费用由城区重点学校以“出差费”的形式承担。建立城乡交流机制。由城里条件较好的学校和农村师资薄弱的学校结对子，农村中小学根据学校情况，选派教师到县城中小学去工作学习半年，县城中小学让优秀教师送教下乡。安徽省宿州市已连续多年实施城乡互换制度，规定城区教师至少有一年定期流动到农村任教，农村教师可通过考试进城工作。以点带面，逐渐提高了农村教师的整体水平。三、师徒结对法建立新老教师师徒关系，长期合作，以老带新，这种传统的教学相长将在校本培训中焕发出新的生命活力。在长期的教育教学实践中，学校培养了一大批改革意识强，作风过硬，教学经验丰富的骨干物理教师。在开展校本培训时，可以把他们作为依靠力量，签订“师徒合同”，一帮一带，指导青年教师进行教学和研究。“师父”向“徒弟”传授自己的教育教学经验，为“徒弟”上示范课，听“徒弟”的汇报课、试讲课，为他们设计教学中的各个环节乃至细节，与他们共同探讨教学中的疑难问题，共同学习新课标，领悟课改的精神实质。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展，还可以将自己的传帮带经验和思路整理成文，这又是一种可贵的校本培训资料。四、课题带动法开展《农村中学生物理学习兴趣调查》、《影响农村中学物理实验教学的主要因素分析》、《农村中学物理课改现状与分析》等科研课题，将它们作为培训基点，使教师以自己的工作和教学为基础，在课题的设计、研究和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。与此同时，结题后的科研成果也可以作为校本培训的重要素材，以此吸引更多的教师加入课题研究的队伍，不断增强全校的科研气氛，并最终形成本校物理校本培训的特色。五、自学提高法学校鼓励自学提高。教研组每学期均开出必读书目，鼓励教师自学，做读书笔记，读书心得。配套开展“四个一”活动，即精读一本关于农村教育理论书，写一篇读书心得，一篇千字教育心得，一篇农村物理教学研究论文。在采取多种形式有效开展农村中学校本培训的同时，教育主管部门还要制定相关激励措施，加强校本培训监督，避免校本培训的形式化。如把是否能完成学校布置的学习任务、教改课题与评优、年终综合考核联系起来，作为依据之一，对表现突出的教师要及时表彰，而对表现欠佳的教师，则要进行批评教育，必要时采取一定的行政手段、经济手段如调换工作岗位、降低福利待遇等加以约束。语文S版六年级下册15古诗三首16、自己选择的路、跪着也1《送别》词:李叔同歌:朴树长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒·情干缕,酒一杯,声声离笛催问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒《送别》词:李叔同歌:朴树2首送别,勾起人们离别时的不舍之情。同学们,你们是否有过类似的经历呢?当你要好的朋友要和你分别时,你的心情如何?你们会说些什么话呢?今天,让我们回到古代,看看古时候的诗人和他的朋友分别时,都是怎样的情景。首送别,勾起人们离别时的不舍之情。315古诗三首15古诗三首4《送元二使安西》唐王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。《送元二使安西》5作者简介王维,字摩诘,唐朝诗人,人称“诗佛″。王维的诗书画都很有名,对音乐也很精通,是个多才多艺的人。他的诗°与孟浩然齐名,并称王孟”,他们都是盛唐山水日园诗派的代表人物·主要作品:《鹿柴》、《鸟鸣涧》·《山居秋暝》、《九月九忆山东兄弟》等。作者简介6学习古诗《送元二使安西》唐王维渭城朝雨轻尘渭城早晨的雨弄早晨的雨弄湿湿了尘埃,旅馆外的客舍倩青柳色新。青青柳树显得格外满新旅馆劝你再干一怀酒劝君矩尽一杯酒,等你一路向西出了向西再老朋友」关,就再也没有老阳西出阳关故人。友了学习古诗7分析古诗·渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。写景劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。抒情诗人抒发的是什么情感?他是在什么情景下抒发的呢?这首诗通过描写在细雨中为朋友设宴饯行时劝酒的情景,抒发了诗人对朋友浓厚的深情分析古诗8语文S版六年级下册-15-古诗三首课件9作者简介李白,字太白,号青莲居士。唐朝诗人有“诗仙”之称,他与杜甫并称为“李杜”。李白的诗具有典型的浪漫主义特征,豪迈奔放,清新飘逸想象力丰富主要作品:《静夜思》《望庐山瀑布》、《蜀道难》、《将进酒》等。作者简介10学习古诗去·《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白·故人/西辞黄鹤楼,老朋友在黄鹤楼与由西向东我辞别,向东而行,在烟花三月扬州。春色然的三月坐船顺艳而的春景」原流而下7流而下,前往扬州。沿越·孤帆远影碧空尽,走越远,影子渐渐消失单独一艘船尽头在蓝天的尽头,只看见唯见长江矢际流。滚滚长江向天边奔腾而只看见天边学习古诗11语文S版六年级下册-15-古诗三首课件12语文S版六年级下册-15-古诗三首课件13语文S版六年级下册-15-古诗三首课件14语文S版六年级下册-15-古诗三首课件15语文S版六年级下册-15-古诗三首课件16语文S版六年级下册-15-古诗三首课件17语文S版六年级下册-15-古诗三首课件18语文S版六年级下册-15-古诗三首课件19语文S版六年级下册-15-古诗三首课件20END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿21语文S版六年级下册15古诗三首16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。语文S版六年级下册15古诗三首语文S版六年级下册15古诗三首16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。《送别》词:李叔同歌:朴树长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒·情干缕,酒一杯,声声离笛催问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒首送别,勾起人们离别时的不舍之情。同学们,你们是否有过类似的经历呢?当你要好的朋友要和你分别时,你的心情如何?你们会说些什么话呢?今天,让我们回到古代,看看古时候的诗人和他的朋友分别时,都是怎样的情景。说实在的，要在一年时间里，驾轻就熟，把原本最差的班级教好，这无疑是赶鸭子上架，实在不是一件轻松的事情。不过有什么办法呢？总不能不识领导们的抬举吧？于是乎，我每年都只好硬着头皮接受了这一"光荣"而又艰巨的任务，尽我的最大努力把这些班级的英语教好，尽量使我的教学成绩符合领导们硬给我贴上的"再差的班级也会教好"的标签。我的具体做法是：将初三一学年的英语教学分"熟悉学生"、"因材施教"、"授之以渔"三步走，一步一个脚印，稳打稳扎，步步为营。1.熟悉学生，心中有数写文章讲究动笔前进行构思和搜集材料，叫做什么"胸中有丘壑，下笔如有神"。教学生也是这样，对学生心中没底，教学肯定是盲目的，就算你本事再大，效果也始终好不到哪儿去。所以，每次接手初三班级，我都抓紧时间了解学生：1.1了解学生们学习英语的兴趣、习惯和策略，尽快帮他们激发起学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，指导他们运用科学的学习方法，提高学习效率，少走弯路，为学生的终身学习奠定良好的基础；1.2了解学生们的英语基础，调整我的教学目标、教学进度和教学难度，让我的教学加强针对性，尽可能符合学生现有的学习状况，也让学生们尽快适应我的教学，从而促进教与学的配合默契，降低学生学习英语的畏难情绪；1.3了解学生们的家庭状况以及在学校的生活状况，在生活上关心照顾他们，帮助他们解决困难，尽快建立互相关心、互相尊重、互相信任的融洽的师生关系，营造民主、平等、和谐的教学气氛；1.4了解学生们学习其他学科的情况，和他们一起算来年中考的分数账，指导他们根据自己现有的水平和能力，确立各科学习的目标，制订切实可行的学习计划，让他们明白自己的英语必须涨多少，怎样才能涨起来；2.因材施教，对症下药孔子"因材施教"是这样的：同样一个"仁"字，他的解释是：樊迟的资质较鲁钝，孔子对他就只讲"仁"的最基本概念--"爱人"；司马牛因"多言而躁"，孔子就告诫他：做一个仁人要说话谨慎，不要急于表态；仲弓对人不够谦恭，不能体谅别人，孔子就教他忠恕之道，要能将心比心，推己及人；颜渊是孔门第一大弟子，已有很高的德行，所以孔子就用仁的最高标准来要求他――视、听、言、行，一举一动都要合乎礼的规范。我的"因材施教"是这样的：2.1对于学习能力强，成绩冒尖的学生，我和他们一起分析各科现有的水平和一年努力的上涨情况，算一算英语要考多少分才能考入市重点，哪些知识点是自己丢分最惨的，要怎样才补得起来，然后给他们补充一些补救或者提高的题，让他们根据自己的实际情况找时间去完成；2.2对于学习能力强，成绩较好的学生，我也和他们一起分析各科现有的水平和一年努力的上涨情况，算一算英语要考多少分才能考入县重点，哪些知识点是必须掌握的，哪些方面对他来说是学习的重点，并且随时找机会让他们在班上露脸，不断强化他们的自信心和积极性；2.3对于学习习惯不好，学习基础差的学生，我降低他们的学习要求，注重帮他们补习基础知识，只要他们有一点微小的进步就表扬鼓励他们，让他们尝尝成功的甜头，从而树立学习信心，增强自豪感，激发其学习英语的兴趣，一步一步地引导他们走向成功；2.4对于在学习上完全绝望，自以为学习没指望了，提不起学习劲头的学生，我从来不急于求成，指望他们短时间之内在学习上有多大的进步，而是先在引导他们树立自尊自强的思想意识，激发其成功欲望上下功夫，等他们愿意自觉学习英语的时候，再耐心地帮助他们从语音、单词开始慢慢补习，在成功中找回自信；3.授之以渔，训练能力《英语课程标准》指出："在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。"在教给学生学习英语的方法和策略上，以后期复习为例，我是这样走这一步的：3.1语音的发音、重音、连读、语调、节奏等内容，词汇中的单词、短语、习惯用语，语法中描述人和物的表达方式、描述具体事件和具体行为的发生发展过程的表达方式、描述时间、地点、方位的表达方式、比较人、物体及事物的表达方式，日常交际功能中的问候、告别、感谢、介绍等，是学生应该学习和掌握的英语基础知识和基本纪念，我强调并督促每个学生牢记，并反复强化，步步落实。3.2每学习一课或者复习一个部分，都要求学生注重理解，多听、多读；注重表达，多说、多写。我喜欢引导学生把学习英语与生活联系起来，在生活中养成说英语、用英语的良好习惯，鼓励同学之间多用英语进行交谈，自己给自己营造学英语、用英语的环境，大量进行综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。3.3在话题作文训练中，我认真指导学生写好与他们个人、家庭和学校生活密切相关的话题，有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题，关于职业、节日、风俗、社交礼仪等方面的话题，每次训练都定时间，定话题，按中考的标准给分，强化训练学生的英语表达能力。3.4在综合训练时，我针对考点，有选择、有重点、有针对性地进行训练。特别是针对句型转换、阅读理解、完形填空、短文填空，对词汇、语法等基础知识和基本技能以及综合语言运用能力进行强化训练。在训练试卷的处理上，不要求每个学生都将每套试卷做完，比如拔尖生已经全部掌握了的、低差生做起来难度过大的题，就用不着浪费时间。由于本人语文水平有限，三步走说得又很笼统，别人看不看得出来我这三步的走法，我实在毫无把握，只要不让人笑掉大牙，我就于愿足矣！校本培训大意是基于学校的教师培训或以学校为本的教师培训，是指在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师的任职学校为培训基地，以全体教师为学员，以提高教师教育能力为主要目标，把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式。与其它中小学教师继续教育培训模式相比，校本培训模式有其自己的特点，这些特点更加有利于教师和学校的发展：（1）针对性。校本培训模式能够从学校和教师的实际出发，更具有针对性，通过培训解决农村学校和物理教师的具体实际难题，促进教师发展。（2）实践性。校本培训模式以教师任职的学校为培训基地，不受场所限制，得以进行比较持久地培训，学校有了更广泛的继续教育自主权，教师培训不再是外在负担，而是使学校更快发展的内在激励机制，同时使学校能真正因地制宜地研究教师发展等。（3）灵活性。校本培训的内容不再是为了解决普通性问题而选择的，而是根据实际条件和问题，灵活机动地安排活动时间，培训内容针对学校的自身特点和每位教师的个体特点加以安排，做到了继续教育的个性化；校本培训模式中教师不仅仅是“学生”，不再是只以学生身份参加学习，同时是校本培训师资的主要来源，因此中小学教师既是校本培训的学习者又是校本培训的执教者。（4）经济性。校本培训模式免掉了教师脱产或短期进修的差旅费、学习费，减轻了教师和学校的负担，成功解决了工学矛盾，特别是对于贫困地区教育经费紧张，教师收入不高的情况尤其具有重要意义。校本培训以教育实践中的问题为中心，而非以学科为中心，使教育者的理论与教学实践有机统一。采取灵活多样的校本培训方式，可以有效解决继续教育“集中培训”形式的弊端，特别是对于改善农村学校继续教育有重要意义。一、以赛促训法学校要经常组织一些竞赛活动、教师成果汇报展览活动，为教师搭建舞台，提供锻炼和实践机会。如举办物理实验技能大赛、物理教具制作大赛、课堂教学比赛、优秀教师上示范课、公开课等竞赛活动，学校拿出一定的经费，对竞赛优异者给予奖励，能够极大地调动教师参与教学研究的热情，给他们提供展示自我价值，体验成功愉悦的机遇。优秀骨干教师也要定期开展一些示范课，供青年教师观摩学习。再如在农村中学，实验器材比较缺乏，有些实验设备常年放置不用，处于“退休”状态，教师要完成物理实验技能大赛，需要教师经过充分的准备和讨论，提出实验课题，查阅相关资料，确定实验方法，最重要的就是要根据本校实验设备的现状，选择可用的器材，或者将处于“退休”状态的器材进行加工改造，甚至自己根据农村中常见的一些物品“制造”出需要的器材，最后将这些实验器材组合在一起，完成实验。在整个竞赛过程中，老师会认真进行专题研究，查找资料，总结已有经验，创造性地开展探索活动，真正把各种竞赛活动当作研究提高的过程。二、校际交流法学校与学校之间的交流开放与互通有无，可以有效的达到师资、设备、信息等各方面资源的共享，并相得益彰。在校本培训中，由教育主管部门牵头，使农村物理教师与市区重点中学物理教师“结对子”进行培训，促进校本培训的平衡发展。一方面选送农村物理教师参加重点学校的校本培训，学习先进的教育理念、管理方式、教学方法、新课程改革的信息。所需费用由城区重点学校以“招待费”的形式承担，另一方面，城区重点中学选派教学能手、物理学科带头人到农村中学送课、专题讲座，使农村物理教师不花钱、不出门就能受到高水平的指导与培训。所需费用由城区重点学校以“出差费”的形式承担。建立城乡交流机制。由城里条件较好的学校和农村师资薄弱的学校结对子，农村中小学根据学校情况，选派教师到县城中小学去工作学习半年，县城中小学让优秀教师送教下乡。安徽省宿州市已连续多年实施城乡互换制度，规定城区教师至少有一年定期流动到农村任教，农村教师可通过考试进城工作。以点带面，逐渐提高了农村教师的整体水平。三、师徒结对法建立新老教师师徒关系，长期合作，以老带新，这种传统的教学相长将在校本培训中焕发出新的生命活力。在长期的教育教学实践中，学校培养了一大批改革意识强，作风过硬，教学经验丰富的骨干物理教师。在开展校本培训时，可以把他们作为依靠力量，签订“师徒合同”，一帮一带，指导青年教师进行教学和研究。“师父”向“徒弟”传授自己的教育教学经验，为“徒弟”上示范课，听“徒弟”的汇报课、试讲课，为他们设计教学中的各个环节乃至细节，与他们共同探讨教学中的疑难问题，共同学习新课标，领悟课改的精神实质。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身发展，还可以将自己的传帮带经验和思路整理成文，这又是一种可贵的校本培训资料。四、课题带动法开展《农村中学生物理学习兴趣调查》、《影响农村中学物理实验教学的主要因素分析》、《农村中学物理课改现状与分析》等科研课题，将它们作为培训基点，使教师以自己的工作和教学为基础，在课题的设计、研究和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。与此同时，结题后的科研成果也可以作为校本培训的重要素材，以此吸引更多的教师加入课题研究的队伍，不断增强全校的科研气氛，并最终形成本校物理校本培训的特色。五、自学提高法学校鼓励自学提高。教研组每学期均开出必读书目，鼓励教师自学，做读书笔记，读书心得。配套开展“四个一”活动，即精读一本关于农村教育理论书，写一篇读书心得，一篇千字教育心得，一篇农村物理教学研究论文。在采取多种形式有效开展农村中学校本培训的同时，教育主管部门还要制定相关激励措施，加强校本培训监督，避免校本培训的形式化。如把是否能完成学校布置的学习任务、教改课题与评优、年终综合考核联系起来，作为依据之一，对表现突出的教师要及时表彰，而对表现欠佳的教师，则要进行批评教育，必要时采取一定的行政手段、经济手段如调换工作岗位、降低福利待遇等加以约束。语文S版六年级下册15古诗三首16、自己选择的路、跪着也22《送别》词:李叔同歌:朴树长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落·一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒·情干缕,酒一杯,声声离笛催问君此去几时还,来时莫徘