腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件

腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比疑难病例讨论腹腔镜下全子宫切除术配合主持人:黄媛Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL妇产科解剖骨盆由骶骨(ossacrum)、尾骨(oscoccyx)及左右两块髋骨(oscoxae)组成每块髖骨由髂骨(osim)、坐骨(oschium)、耻骨(os)融合而成。骶骨由5~6块骶椎合成由4~5块尾椎合成骶骨耻缘骨棘图13骨盆的分界(侧面观)90-100Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、创新创业背景下高等数学教学改革的重要意义我国在创业教育方面的起步要比创新教育方面晚的多，也正因为这一点，我国大学生的就业面临着严峻的形势和挑战，为了改变这一现状，高等数学教育则起到十分重要的作用.高等数学是科学和技术的基础，将高等数学的教学方法与创新创业教育相结合，使得学生具有很强的逻辑思维能力的同时，还能够充分发挥创新能力，为今后的创业打下坚实的基础.因此，在今后的高等数学教学中，要将培养学生的创新意识和创业能力相结合，使得我国在高等数学的教学中，能够培养出具有创新能力和创业能力的优秀数学人才，为我国社会的发展发挥重要的促进作用.二、创新创业背景下高等数学教学改革方法（一）改革教学内容以培养学生的创新能力和创业能力为目的，结合我校学生数学基础薄弱的特点，我们将传统的《高等数学》教材内容进行了整合，在教学中突出高等数学的核心概念、理论和方法的讲授，重视典型的例题和习题的讲解，略去一些较为烦琐的定理证明和冗长的理论推导，概念尽可能由学生身边的情景化问题引出，力求朴实、简明和自然；定理公式的学习尽可能严谨，但强调理论证明与直观说明并重，核心是突出数学的思想和方法.（二）改革教学方法为了改变传统数学课堂教学内容枯燥乏味、教学形式单一的局面，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用能力，实现从以教师为中心的注入式教育转变到教师主导作用与学生主体作用相结合的探究式教育，以数学建模为平台实施教学方法多样化，如问答式教学、案例教学、分层次教学等，让学生从被动接受变为主动参与，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣.在课堂教学过程中渗透数学建模的思想，结合与学生专业背景相关的实际问题或现象来讲解数学概念、计算与应用，例如：结合经济学中的奢侈品、劣等品、互补品与替代品讲解函数的单调性；结合经济学中的规模报酬概念讲解多元函数的隐函数求导；通过讲解“新产品的销售模型”、“广告的效果模型”等，让学生了解微分方程的应用.（三）开展课外实践教学活动1.开设数学实验课数学实验课是一门既有演示性又有实践性的课程，目前国际上通用的数学软件有Mathematica、Matlab、Sas、Lingo等.数学实验课程采取“案例式教学”，即“问题提出―建立数学模型―分析研讨―计算机处理―小结或进一步思考”的过程，先由教师讲解典型示范，再由学生自己动手使用，教师指导，最后由教师点评总结.通过学生自己动手参与“演示与实验”来帮助理解数学中一些抽象概念和理论，运用计算机和数学软件完成那些繁杂的推算和复杂的运算，培养学生运用所学的数学方法，借助于计算机去解决实际问题的能力.2.开设数学建模课数学建模要求学生能够运用数学的语言和工具，对部分现实世界的信息加以简化、抽象、翻译、归纳，将数量关系用数学式子、图形或表格等形式表达出来，这样可以锻炼和提高学生的综合能力；数学建模得到实际解答后，需要用实际的信息去验证结果的正确性.这一步骤的训练可以让学生学会主动地、客观地、辩证地用数学的方法去分析问题，最终得到解决问题的最佳方法，大大提高学生的创新能力.数学建模是我院的一大特色.由我们优秀的数学老师组成数学建模辅导团队，每学期在全院开设数学建模选修课.三、创新教育改革成果在学科竞赛方面，2005―2015年，我校学生在全国大学生数学建模比赛中，共获国家一等奖3项，国家二等奖20项，海南赛区一、二、三等奖分别为30项、49项、42项；在2016年国际大学生数学建模竞赛中获得3个二等奖；2012―2015年，我校学生在全国大学生数学竞赛（非数学类）中，共获国家三等奖4项，海南赛区一、二、三等奖分别为15项、11项、9项；这些成绩在海南省高校中名列前茅.通过我校高等数学教学改革实践，极大地调动了学生自主学习高等数学和参与竞赛的积极性，激发了学生积极参与科技创新活动和创业的热情，提高了学生的创新能力，实现了高等数学和专业课的有效对接、课堂教学与课外教学的有机结合、高等数学的创新教育与创业教育的有效融合，取得的经验和成果在独立院校中有一定的推广作用.【不做教师，不知教师这一行的辛苦，做了教师才知道做个好的教师是多么不容易。作为高中英语教师，最感到难以解决的问题就是随着知识越学越多、难度越来越大，高一下学期学生出现分化现象，成绩参差不齐，影响了教学质量。当我走上教师岗位时，老教师就教导我讲课要把知识点讲清讲透，要多布置一些家庭作业让学生反复练习，作业要精批细改。我认真地做了，但是结果并不理想。许多学生不能完成作业，有的甚至抄袭他人的作业，那些全部完成的往往也是错误连篇，我感到迷惑。我所任教的学校是大部分学生来自农村，英语基础薄弱加之不少家长长期在外打工，无暇顾及家庭，更谈不上能辅导他们的学习，不上初中英语基础不错的学生由于掌握不了高中英语学习方法，成绩下滑急速。于是，教师的当务之急是如何想法设法让学生尽量在课堂上学会当天的知识，少布置家庭作业。通过学习新的教学理念及外地先进的教改经验，近几年我试行分层布置作业，借以全面提高教学质量，取得了明显效果1.夯实基础，适当拓展每个单元开始学习生词时，家庭作业的必做部分是能够正确朗读和拼写该生词，理解词义；选做部分是了解词性，能用该生词组词或造句。学完语法项目后，必做题是能够记住语法规则；选做题是根据语法规则造句。学习短文时，必做题是能够通顺地朗读短文，并理解意思；选做题是背会指定的文中有代表性的句子。另外，写作练习也分层次布置，先记部分范例句子，再背部分段落。开始时模仿写，进而到自己独立写，最好每天写，可以隔天写，基本要求是每次至少写三至五个句子，简单句即可，但句子的意思要清楚，尽量不出现语法错误；较高要求是篇幅尽量长些，最好有一个中心内容，能够适当运用复合句；普遍要求是单词的拼写和大小写正确，没有语法错误，语句通顺，符合英语表达法，书写规范整洁。还要求学生避免写成中文式英文。这样的要求既具体又切合实际，每个学生都感到有适合自己的作业可做，因此学习的主动性和积极性大大提高了。对于少数基础较差的学生，开始可能仍然会出现一些困难，这就要求教师在自习时重点给予辅导或者指定学习好的学生给予帮助，避免从开始就落后，丧失学习的信心。用这样的方法避免了学生望‘写’兴叹，使不同程度的学生都能做书面表达，较好地提高了学生的写作水平。2.细批，粗批，面批对于作业，我每天都要坚检查学生的完成情况，但是批改也分层次。少数学习优秀的学生作业，只批不该，在错误的地方用事先规定好的符号划出，让他们自己去修改。大多数学生的作业都做到精心批改，但是那些浅显的错误，只批不改，让学生自己去纠正。给学习困难的学生开‘小灶’，就必须面批面改了。自习时把他们叫到跟前，首先肯定他们能够完成作业的积极性，然后耐心地指出作业中的错误，错在哪里，为什么会错，如何改正等等。同时教给他们一些好的学习方法，例如，如何记单词，句型，学语法，理解短文等。只要坚持一段时间，这部分学生往往会很快赶上其他学生，教师的负担自然也就减轻了。分化的距离逐渐缩小，教学质量明显提高。3.对号入座，因材施教分层布置作业的做法之所以取得了很好的成效，关键在于符合“因材施教|“的原则。每位学生由于学习基础，智力，非智力，家庭等因素的差异，表现在学习上的情况也各不相同。其实每一位学生都是好学上进的，过去我们都拿一个标准要求他们，常会使优秀生“吃不饱”。利用了分层作业法，可有效地避免这种现象。作业的落实在教学中是一个重要的环节，做好这一环节，关键是我们教师要对每一个学生了如指掌，“对号入座”。教师的指导和鼓励也是至关重要的，这个环节落实到位了，就能达到良好的效果，较好地完成教学任务。近年来，在分层作业中，正有越来越的学生完成必做题后争做选做题，已养成了做作业的良好习惯，学习兴趣越来越浓。为全面提高教学质量打下了良好的基础。■[1]夏颖.高中英语有效性教学之多元评价[J].中学外语教与学，2012（02）.[2]陈琳，王蔷，程晓棠.全日制义务教育英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[3]新课程与评价改革[M].北京：教育科学出版社，2001.腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPo1疑难病例讨论腹腔镜下全子宫切除术配合主持人:黄媛Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL疑难病例讨论2腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件3腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件4腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件5腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件6概述随着现代医学的发展,全子宫切除不再以往单的开腹进行。腹腔镜下全子宫切除以其出血少、创伤小、术后疼痛轻恢复快等优点已被越来越的医生和患者所选择■分类:腹腔镜辅助阴式子宫切除腹腔镜全子宫切除腹腔镜次全子宫切除腹腔镜筋膜内子宫切除Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述7忌症1、全身性疾病所致手术禁忌肝、肾等重要脏器功能障碍,不能耐受麻醉者2、晚期妇科恶性肿瘤3、子宫过大,超过妊娠20周者,应慎重考虑4、术者缺乏腹腔镜经验者Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL忌症8四、病史汇报患者:王蓉性女年龄:45岁住院号:141401主诉:月经量增多3年,尿频1年现病史:1年前自觉尿频,每日小便10多次,夜间小便1次,有尿不净感,无尿急尿痛,子宫增大如孕周,下腹部可触及包块,为求进一步治疗,2016年8月18日于我院就诊,收入妇产科,建议手术体格检查:T:36.6℃,P:78次/分,R:20次/分/80mg,体重:56kg大常规、肝肾功能、凝血图、输血前检査、心电图、胸片均致大正常辅助检查B超:子宫多发肌瘤,最大者9.2x9.0x8.0cmEvaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、病史汇报9中医望、闻、切诊神色形态:两目有神;面色红润光泽;体型正常自然声息气味:发生自然,语言流畅,声调和畅,应答自如。伸缩自如,活动灵活,舌色红;舌下脉络质厚,苔色白脉诊:滑腻中医诊断:癥瘕病西医诊断:子宫肌瘤Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中医望、闻、切诊10护理相关问题讨论1、体位摆放不到位2、用物准备不完整3、如何正确连接子宫托Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL护理相关问题讨论11腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件12腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件13腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件14腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件15腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件16腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件17腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件18腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件19腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件2031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里21腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比疑难病例讨论腹腔镜下全子宫切除术配合主持人:黄媛Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL妇产科解剖骨盆由骶骨(ossacrum)、尾骨(oscoccyx)及左右两块髋骨(oscoxae)组成每块髖骨由髂骨(osim)、坐骨(oschium)、耻骨(os)融合而成。骶骨由5~6块骶椎合成由4~5块尾椎合成骶骨耻缘骨棘图13骨盆的分界(侧面观)90-100Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、创新创业背景下高等数学教学改革的重要意义我国在创业教育方面的起步要比创新教育方面晚的多，也正因为这一点，我国大学生的就业面临着严峻的形势和挑战，为了改变这一现状，高等数学教育则起到十分重要的作用.高等数学是科学和技术的基础，将高等数学的教学方法与创新创业教育相结合，使得学生具有很强的逻辑思维能力的同时，还能够充分发挥创新能力，为今后的创业打下坚实的基础.因此，在今后的高等数学教学中，要将培养学生的创新意识和创业能力相结合，使得我国在高等数学的教学中，能够培养出具有创新能力和创业能力的优秀数学人才，为我国社会的发展发挥重要的促进作用.二、创新创业背景下高等数学教学改革方法（一）改革教学内容以培养学生的创新能力和创业能力为目的，结合我校学生数学基础薄弱的特点，我们将传统的《高等数学》教材内容进行了整合，在教学中突出高等数学的核心概念、理论和方法的讲授，重视典型的例题和习题的讲解，略去一些较为烦琐的定理证明和冗长的理论推导，概念尽可能由学生身边的情景化问题引出，力求朴实、简明和自然；定理公式的学习尽可能严谨，但强调理论证明与直观说明并重，核心是突出数学的思想和方法.（二）改革教学方法为了改变传统数学课堂教学内容枯燥乏味、教学形式单一的局面，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用能力，实现从以教师为中心的注入式教育转变到教师主导作用与学生主体作用相结合的探究式教育，以数学建模为平台实施教学方法多样化，如问答式教学、案例教学、分层次教学等，让学生从被动接受变为主动参与，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣.在课堂教学过程中渗透数学建模的思想，结合与学生专业背景相关的实际问题或现象来讲解数学概念、计算与应用，例如：结合经济学中的奢侈品、劣等品、互补品与替代品讲解函数的单调性；结合经济学中的规模报酬概念讲解多元函数的隐函数求导；通过讲解“新产品的销售模型”、“广告的效果模型”等，让学生了解微分方程的应用.（三）开展课外实践教学活动1.开设数学实验课数学实验课是一门既有演示性又有实践性的课程，目前国际上通用的数学软件有Mathematica、Matlab、Sas、Lingo等.数学实验课程采取“案例式教学”，即“问题提出―建立数学模型―分析研讨―计算机处理―小结或进一步思考”的过程，先由教师讲解典型示范，再由学生自己动手使用，教师指导，最后由教师点评总结.通过学生自己动手参与“演示与实验”来帮助理解数学中一些抽象概念和理论，运用计算机和数学软件完成那些繁杂的推算和复杂的运算，培养学生运用所学的数学方法，借助于计算机去解决实际问题的能力.2.开设数学建模课数学建模要求学生能够运用数学的语言和工具，对部分现实世界的信息加以简化、抽象、翻译、归纳，将数量关系用数学式子、图形或表格等形式表达出来，这样可以锻炼和提高学生的综合能力；数学建模得到实际解答后，需要用实际的信息去验证结果的正确性.这一步骤的训练可以让学生学会主动地、客观地、辩证地用数学的方法去分析问题，最终得到解决问题的最佳方法，大大提高学生的创新能力.数学建模是我院的一大特色.由我们优秀的数学老师组成数学建模辅导团队，每学期在全院开设数学建模选修课.三、创新教育改革成果在学科竞赛方面，2005―2015年，我校学生在全国大学生数学建模比赛中，共获国家一等奖3项，国家二等奖20项，海南赛区一、二、三等奖分别为30项、49项、42项；在2016年国际大学生数学建模竞赛中获得3个二等奖；2012―2015年，我校学生在全国大学生数学竞赛（非数学类）中，共获国家三等奖4项，海南赛区一、二、三等奖分别为15项、11项、9项；这些成绩在海南省高校中名列前茅.通过我校高等数学教学改革实践，极大地调动了学生自主学习高等数学和参与竞赛的积极性，激发了学生积极参与科技创新活动和创业的热情，提高了学生的创新能力，实现了高等数学和专业课的有效对接、课堂教学与课外教学的有机结合、高等数学的创新教育与创业教育的有效融合，取得的经验和成果在独立院校中有一定的推广作用.【不做教师，不知教师这一行的辛苦，做了教师才知道做个好的教师是多么不容易。作为高中英语教师，最感到难以解决的问题就是随着知识越学越多、难度越来越大，高一下学期学生出现分化现象，成绩参差不齐，影响了教学质量。当我走上教师岗位时，老教师就教导我讲课要把知识点讲清讲透，要多布置一些家庭作业让学生反复练习，作业要精批细改。我认真地做了，但是结果并不理想。许多学生不能完成作业，有的甚至抄袭他人的作业，那些全部完成的往往也是错误连篇，我感到迷惑。我所任教的学校是大部分学生来自农村，英语基础薄弱加之不少家长长期在外打工，无暇顾及家庭，更谈不上能辅导他们的学习，不上初中英语基础不错的学生由于掌握不了高中英语学习方法，成绩下滑急速。于是，教师的当务之急是如何想法设法让学生尽量在课堂上学会当天的知识，少布置家庭作业。通过学习新的教学理念及外地先进的教改经验，近几年我试行分层布置作业，借以全面提高教学质量，取得了明显效果1.夯实基础，适当拓展每个单元开始学习生词时，家庭作业的必做部分是能够正确朗读和拼写该生词，理解词义；选做部分是了解词性，能用该生词组词或造句。学完语法项目后，必做题是能够记住语法规则；选做题是根据语法规则造句。学习短文时，必做题是能够通顺地朗读短文，并理解意思；选做题是背会指定的文中有代表性的句子。另外，写作练习也分层次布置，先记部分范例句子，再背部分段落。开始时模仿写，进而到自己独立写，最好每天写，可以隔天写，基本要求是每次至少写三至五个句子，简单句即可，但句子的意思要清楚，尽量不出现语法错误；较高要求是篇幅尽量长些，最好有一个中心内容，能够适当运用复合句；普遍要求是单词的拼写和大小写正确，没有语法错误，语句通顺，符合英语表达法，书写规范整洁。还要求学生避免写成中文式英文。这样的要求既具体又切合实际，每个学生都感到有适合自己的作业可做，因此学习的主动性和积极性大大提高了。对于少数基础较差的学生，开始可能仍然会出现一些困难，这就要求教师在自习时重点给予辅导或者指定学习好的学生给予帮助，避免从开始就落后，丧失学习的信心。用这样的方法避免了学生望‘写’兴叹，使不同程度的学生都能做书面表达，较好地提高了学生的写作水平。2.细批，粗批，面批对于作业，我每天都要坚检查学生的完成情况，但是批改也分层次。少数学习优秀的学生作业，只批不该，在错误的地方用事先规定好的符号划出，让他们自己去修改。大多数学生的作业都做到精心批改，但是那些浅显的错误，只批不改，让学生自己去纠正。给学习困难的学生开‘小灶’，就必须面批面改了。自习时把他们叫到跟前，首先肯定他们能够完成作业的积极性，然后耐心地指出作业中的错误，错在哪里，为什么会错，如何改正等等。同时教给他们一些好的学习方法，例如，如何记单词，句型，学语法，理解短文等。只要坚持一段时间，这部分学生往往会很快赶上其他学生，教师的负担自然也就减轻了。分化的距离逐渐缩小，教学质量明显提高。3.对号入座，因材施教分层布置作业的做法之所以取得了很好的成效，关键在于符合“因材施教|“的原则。每位学生由于学习基础，智力，非智力，家庭等因素的差异，表现在学习上的情况也各不相同。其实每一位学生都是好学上进的，过去我们都拿一个标准要求他们，常会使优秀生“吃不饱”。利用了分层作业法，可有效地避免这种现象。作业的落实在教学中是一个重要的环节，做好这一环节，关键是我们教师要对每一个学生了如指掌，“对号入座”。教师的指导和鼓励也是至关重要的，这个环节落实到位了，就能达到良好的效果，较好地完成教学任务。近年来，在分层作业中，正有越来越的学生完成必做题后争做选做题，已养成了做作业的良好习惯，学习兴趣越来越浓。为全面提高教学质量打下了良好的基础。■[1]夏颖.高中英语有效性教学之多元评价[J].中学外语教与学，2012（02）.[2]陈琳，王蔷，程晓棠.全日制义务教育英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[3]新课程与评价改革[M].北京：教育科学出版社，2001.腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPo22疑难病例讨论腹腔镜下全子宫切除术配合主持人:黄媛Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL疑难病例讨论23腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件24腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件25腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件26腹腔镜全子宫切除疑难病例讨论MicrosoftPowerPoint演示文稿详解课件27概述随着现代医学的发展,全子宫切除不再以往单的开腹进行。腹腔镜下全子宫切除以其出血少、创伤小、术后疼痛轻恢复快等优点已被越来越的医生和患者所选择■分类:腹腔镜辅助阴式子宫切除腹腔镜全子宫切除腹腔镜次全子宫切除腹腔镜筋膜内子宫切除Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述28忌症1、全身性疾病所致手术禁忌肝、肾等重要脏器功能障碍,不能耐受麻醉者2、晚期妇科恶性肿瘤3、子宫过大,超过妊娠20周者,应慎重考虑4、术者缺乏腹腔镜经验者Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL忌症29四、病史汇报患者:王蓉性女年龄:45岁住院号:141401主诉:月经量增多3年,尿频1年现病史:1年前自觉尿频,每日小便10多次,夜间小便1次,有尿不净感,无尿急尿痛,子宫增大如孕周,下腹部可触及包块,为求进一步治疗,2016年8月18日于我院就诊,收入妇产科,建议手术体格检查:T