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文档简介

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教学目标：

1.学问与技能：

a.理解、积存“交卸、奔丧、颓唐、祸不单行”等词语。

b.学会在熟识课文的根底上，快速、精确筛选所需信息。

2.过程与方法：

a.朗读法。这是一篇美丽的散文，只有多读，方能感受到文章散发的美。

b.自主合作探究法。学生是学习的主体，应在教师指导下，积极开展争论，通过自主合作等方式，更好地体会借文章传达出的浓浓深情。

3.情感、态度与价值观：

延长课文，鼓舞学生主动去发觉在日常生活中父母对他们的关怀、爱惜，激发孩子理解父母、喜爱父母的思想感情。

教学重点：

1.本文多音字、简单字词、生僻词语较多，学会精确区分、记忆。

2.本文篇幅较长，学会速读课文，用简短的语言概括文章表现出来的大意。

教学难点：

精确、快速地在文中找出“背影”几次消失的场合。

第一课时

导入：从小到大，我们都是在父母的呵护中成长起来的，我们所受的教育也告知我们，父母是爱我们的。那在我们的生活经受中，同学们感受到了父母对你们的爱了吗?能不能说出来和教师共享下!(学生发言、简短点评。*严峻亦是爱的一种表现)朱自清先生的咱们现代闻名的散文家、大作家，他有一篇文章《背影》说的就是他和父亲之间的故事。这篇《背影》是应当时编著教材的叶圣陶先生之邀而完成的。今日，我们就一起来看看这位大人物与家人的情感和我们是不是一样的。

一.检查预习效果。

1.收集到的.简介。(事前板书在小黑板上)

朱自清，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴(鲁迅老乡)生于江苏东海。现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作《背影》、《春》，作品收集在《朱自清文集》里。

2.写作背景：(同上)

本文写于1925年10月，回忆的是1917年冬天的事。1917年，就读于北京大学的哲学系，办完祖母丧事，他回北京上学，而父亲则到南京谋事，于是父子同行，在浦江车站依依惜别。

3.生字词注音、词语释义检查。(同上)

叮嘱：

不幸的事接二连三的降临。(祸不单行)

乱七八糟的样子。(狼藉)

光景：a时间景物b境况、状况c表示估量

好一派草原光景(a);那个小孩只有五、六岁光景(c);他家的光景还不错(b)

由于腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。(蹒跚)

细小而繁多(的事)。(琐屑)

二、初读课文、整体感知。

1.自由朗读，将注音补充在对于的文字上。

2.思索：我知道了些什么?

3.听范文，边听边思索：本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传播。我今日也想听听同学们的感受，你能用“我觉得?”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗?(学生争论、沟通、发言、受评、示读)

三.作业布置：

同学们谈到了许多，都能从细节中感受到肤浅博大的父爱，这也是这篇文章打动千千万万读者的地方。那教师有一个问题了，他既然是写父爱的，但题目不是“父亲”或“父爱”?题目是“背影”，这就说明，“背影”在这篇文章中有着很特别的含义。

文中共有4处背影，请同学们找出来并思索：

1.这4

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