部编版五年级下册村晚讲练课件1

1《村晚》统编版五年级下册1《村晚》统编版五年级下册1新知导入作者简介：雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。新知导入作者简介：2新知导入学习目标1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。2.凭借语言文字注解、图片等，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。新知导入学习目标1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己3新知讲解用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

新知讲解用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。4在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。如何理解题目“村晚”?解题：这是一首描写农村晚景的诗。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。统编版五年级下册读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。这三首诗有什么相同之处和不同之处？统编版五年级下册读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。衔：日薄西山、欲落未落诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。统编版五年级下册他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。新知讲解如何理解题目“村晚”?村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗5新知讲解有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。新知讲解有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句6新知讲解草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。bēi口里含着幽静美丽体现喜爱新知讲解草满/池塘/水满陂，池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池7新知讲解拟人喜爱

“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落新知讲解拟人喜爱“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”8新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。赏析：

诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。赏析：9新知讲解牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背上曲调诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮体现喜爱在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！新知讲解牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背10新知讲解悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

新知讲解悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出11新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。赏析：在这样宁静优美的背景中，牧童骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。赏析：12诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1、背诵并默写这首诗。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。抒发了诗人对的和之情。《村晚》这是一首描写的诗，于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。凭借语言文字注解、图片等，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。统编版五年级下册解题：这是一首描写农村晚景的诗。你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。抒发了诗人对的和之情。如何理解题目“村晚”?新知讲解那小牧童（）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。小曲慢悠悠地横骑有模有样诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。新知讲解13新知讲解主题概括

《村晚》这是一首描写

的诗，抒发了诗人对

的

和

之情。乡村晚景乡村晚景喜爱赞美新知讲解主题概括《村晚》这是一首描写14拓展提高儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处天真活泼的儿童形象充满了童真童趣拓展提高儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之15读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1、背诵并默写这首诗。抒发了诗人对的和之情。他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。如何理解题目“村晚”?于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。统编版五年级下册拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。如何理解题目“村晚”?解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。拓展提高这三首诗有什么相同之处和不同之处？不相同之处《四时田园杂兴》（其三十一）繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣16课堂练习用自己的话写出《村晚》后两句的情景。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。课堂练习用自己的话写出《村晚》后两句的情景。诗意：那小牧童横17课堂小结

《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课堂小结《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满18板书设计景美：优美恬静天真烂漫村晚草池塘水横牛背信口吹山落日寒漪人乐：板书设计景美：优美恬静村晚草池塘水横牛背信口吹山落19在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！这三首诗有什么相同之处和不同之处？衔：日薄西山、欲落未落如何理解题目“村晚”?“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。雷震，生平不详。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。统编版五年级下册作业布置1、背诵并默写这首诗。2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗201《村晚》统编版五年级下册1《村晚》统编版五年级下册21新知导入作者简介：雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。新知导入作者简介：22新知导入学习目标1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。2.凭借语言文字注解、图片等，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。新知导入学习目标1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己23新知讲解用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

新知讲解用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。24在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。如何理解题目“村晚”?解题：这是一首描写农村晚景的诗。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。统编版五年级下册读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。这三首诗有什么相同之处和不同之处？统编版五年级下册读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。衔：日薄西山、欲落未落诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。统编版五年级下册他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。新知讲解如何理解题目“村晚”?村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗25新知讲解有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。新知讲解有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句26新知讲解草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。bēi口里含着幽静美丽体现喜爱新知讲解草满/池塘/水满陂，池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池27新知讲解拟人喜爱

“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落新知讲解拟人喜爱“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”28新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。赏析：

诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。赏析：29新知讲解牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背上曲调诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮体现喜爱在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！新知讲解牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

横坐在牛背30新知讲解悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

新知讲解悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出31新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。赏析：在这样宁静优美的背景中，牧童骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。赏析：32诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1、背诵并默写这首诗。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。抒发了诗人对的和之情。《村晚》这是一首描写的诗，于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。凭借语言文字注解、图片等，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。统编版五年级下册解题：这是一首描写农村晚景的诗。你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。抒发了诗人对的和之情。如何理解题目“村晚”?新知讲解那小牧童（）在牛背上，()走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。小曲慢悠悠地横骑有模有样诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。新知讲解33新知讲解主题概括

《村晚》这是一首描写

的诗，抒发了诗人对

的

和

之情。乡村晚景乡村晚景喜爱赞美新知讲解主题概括《村晚》这是一首描写34拓展提高儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处天真活泼的儿童形象充满了童真童趣拓展提高儿童自在快乐的生活状态这三首诗有什么相同之处和不同之35读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！1、背诵并默写这首诗。抒发了诗人对的和之情。他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。如何理解题目“村晚”?于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。统编版五年级下册拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。如何理解题目“村晚”?解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。拓展提高这三首诗有什么相同之处和不同之处？不相同之处《四时田园杂兴》（其三十一）繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。读完这两