部编版语文《散步》优秀课件1

莫怀戚莫

莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。《散步》这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家配乐朗读。一人一段。第一板块：朗读入文请齐读第一句：我们在田野散步。配乐朗读。一人一段。第一板块：朗读入文请齐读第一句：我们在田1.字音熬(áo)嫩芽(nèn)分歧(qí)一霎时(shà)拆散(chāi)水波粼粼(lín)2.词语信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。1.字音第二板块：咀嚼“我们”1.“我们”都有哪些人？我，母亲，妻子，儿子。第二板块：咀嚼“我们”1.“我们”都有哪些人？我，母亲，妻子（1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（2）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”（3）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。（1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和（1）这么说话，这个孩子真________！聪慧！灵气！善于观察！善于提炼!（1）这么说话，这个孩子真________！聪慧！（2）从你的朗读中传达出“我”很孝顺，再读一读，你还想传达出“我”的什么信息？温柔。理性，知道自己的责任。顾全大局，他爱家里的一切人。（2）从你的朗读中传达出“我”很孝顺，再读一读，你还想传达出（3）演读“母亲”。很慈祥，疼爱孙儿。很理解儿子的难处，他不想让儿子不好办。她很开明。特别善解人意，能够感受所有人的感受。很热爱生活，她也真心实意想走走小路。（3）演读“母亲”。很慈祥，疼爱孙儿。3.有一个人虽然没有说话，有人喜欢她吗？我们来帮助她设计一句话！我说：“走大路。”妻子说：“

_________。”4.“妻子”可能会怎么说，她是一个什么样的人，文中其实是有提示的。哪句话？妻子呢，在外面，她总是听我的。3.有一个人虽然没有说话，有人喜欢她吗？我说：“走大路。”4妻子呢，她总是听我的。妻子呢，她总是在外面听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。可不可以这样表达——贤惠妻子呢，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。可不可以这就是“我们”。“我们”这个词语传达的是什么？再齐读：我们在田野散步。温暖、安全、幸福、有归宿感。。。这就是“我们”。再齐读：我们在田野散步。温暖、安全、幸福、有神奇的写人技巧一“言”可传神无“言”亦传神神奇的写人技巧第三板块：咀嚼“田野”这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。生命体现在哪里？第三板块：咀嚼“田野”这南方初春的田野！生命体现在哪里？她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。欢欣的语气来读。重读“金色”、“整齐”、“水波粼粼”。她的眼随小路望去：欢欣的语气来读。重读“金色”、“整齐”、“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。就是向_________走去！如果没有这些景物描写……我们在阳光下，就是向_________走去！如果没有这些景物奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来了幸福的心境被衬托出来了推动情节发展的细节被铺垫出来了多元深刻的主题被暗示出来了……奇妙的景物描写第四板块：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？课文最后一段告诉了我们这个生命的秘密。慢慢地，稳稳地。“走”得很仔细。第四板块：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？课文最后一段告诉2.

《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？第一组句子：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个酷冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以删掉？请你研究一下。到底能不能删除呢？“我的”2.《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？第一是责任和担当。当父亲说“我的”时，就是把家庭的责任全部挑起来了！所以不应该删去“我的”，适当的重复就是一种表达的“慢”和“稳”！语言形式帮助了作者表达情感。是责任和担当。当父亲说“我的”时，所以不应该删去“我的”，适第二组句子：我的母亲

高大，

很瘦，

不算重；儿子

很胖，

幼小，

也轻：

原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有什么特点？类似的句子在全文中还很多。找出来，读一读。第二组句子：原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；琢1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。如果要用一种图形来形容这样的句式的特点，你选择哪种图形？正方形？圆形？梯形？三角形？直线？弧线？1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。如果要用一神奇的对称句式

内容相呼相答形式相扶相持思想相辉相映情感相融相生神奇的对称句式第五板块：总结收束1.田野上的一切，使作者想起了一样东西——生命。而书内书外的这一切，又使你想起了哪些东西呢？这一切都使人想着一样东西——生命这一切还使人想起更多——责任。爱。传承。温暖。担当。第五板块：总结收束1.田野上的一切，使作者想起了一样东西——我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去

我们都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同你背上的加起来，就是整个世界。我们平凡小事，以小见大。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。本文就借写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。平凡小事，以小见大。亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。惟其如此，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。总结亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家再见！再见！1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。5.空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。6.段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。7.这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的莫怀戚莫

莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。《散步》这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家配乐朗读。一人一段。第一板块：朗读入文请齐读第一句：我们在田野散步。配乐朗读。一人一段。第一板块：朗读入文请齐读第一句：我们在田1.字音熬(áo)嫩芽(nèn)分歧(qí)一霎时(shà)拆散(chāi)水波粼粼(lín)2.词语信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。1.字音第二板块：咀嚼“我们”1.“我们”都有哪些人？我，母亲，妻子，儿子。第二板块：咀嚼“我们”1.“我们”都有哪些人？我，母亲，妻子（1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（2）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”（3）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。（1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和（1）这么说话，这个孩子真________！聪慧！灵气！善于观察！善于提炼!（1）这么说话，这个孩子真________！聪慧！（2）从你的朗读中传达出“我”很孝顺，再读一读，你还想传达出“我”的什么信息？温柔。理性，知道自己的责任。顾全大局，他爱家里的一切人。（2）从你的朗读中传达出“我”很孝顺，再读一读，你还想传达出（3）演读“母亲”。很慈祥，疼爱孙儿。很理解儿子的难处，他不想让儿子不好办。她很开明。特别善解人意，能够感受所有人的感受。很热爱生活，她也真心实意想走走小路。（3）演读“母亲”。很慈祥，疼爱孙儿。3.有一个人虽然没有说话，有人喜欢她吗？我们来帮助她设计一句话！我说：“走大路。”妻子说：“

_________。”4.“妻子”可能会怎么说，她是一个什么样的人，文中其实是有提示的。哪句话？妻子呢，在外面，她总是听我的。3.有一个人虽然没有说话，有人喜欢她吗？我说：“走大路。”4妻子呢，她总是听我的。妻子呢，她总是在外面听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。可不可以这样表达——贤惠妻子呢，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。可不可以这就是“我们”。“我们”这个词语传达的是什么？再齐读：我们在田野散步。温暖、安全、幸福、有归宿感。。。这就是“我们”。再齐读：我们在田野散步。温暖、安全、幸福、有神奇的写人技巧一“言”可传神无“言”亦传神神奇的写人技巧第三板块：咀嚼“田野”这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。生命体现在哪里？第三板块：咀嚼“田野”这南方初春的田野！生命体现在哪里？她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。欢欣的语气来读。重读“金色”、“整齐”、“水波粼粼”。她的眼随小路望去：欢欣的语气来读。重读“金色”、“整齐”、“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。就是向_________走去！如果没有这些景物描写……我们在阳光下，就是向_________走去！如果没有这些景物奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来了幸福的心境被衬托出来了推动情节发展的细节被铺垫出来了多元深刻的主题被暗示出来了……奇妙的景物描写第四板块：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？课文最后一段告诉了我们这个生命的秘密。慢慢地，稳稳地。“走”得很仔细。第四板块：咀嚼“散步”1.什么是“散步”呢？课文最后一段告诉2.

《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？第一组句子：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个酷冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以删掉？请你研究一下。到底能不能删除呢？“我的”2.《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？第一是责任和担当。当父亲说“我的”时，就是把家庭的责任全部挑起来了！所以不应该删去“我的”，适当的重复就是一种表达的“慢”和“稳”！语言形式帮助了作者表达情感。是责任和担当。当父亲说“我的”时，所以不应该删去“我的”，适第二组句子：我的母亲

高大，

很瘦，

不算重；儿子

很胖，

幼小，

也轻：

原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：琢磨一下，这个句子在形式上和内容上有什么特点？类似的句子在全文中还很多。找出来，读一读。第二组句子：原文：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；琢1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。如果要用一种图形来形容这样的句式的特点，你选择哪种图形？正方形？圆形？梯形？三角形？直线？弧线？1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。如果要用一神奇的对称句式

内容相呼相答形式相扶相持思想相辉相映情感相融相生神奇的对称句式第五板块：总结收束1.田野上的一切，使作者想起了一样东西——生命。而书内书外的这一切，又使你想起了哪些东西呢？这一切都使人想着一样东西——生命这一切还使人想起更多——责任。爱。传承。温暖。担当。第五板块：总结收束1.田野上的一切，使作者想起了一样东西——我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去

我们都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同你背上的加起来，就是整个世界。我们平凡小事，以小见大。选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。本文就借写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。平凡小事，以小见大。亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是