部编版课件《愚公移山》优质教学1

愚公移山《列子》愚公移山《列子》11.了解作家作品。2.掌握生字、词,疏通文意。3.分析故事情节，人物和写作特色。4.领会故事的寓意.1.了解作家作品。2作家作品的介绍

《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。

作家作品的介绍3

寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。寓言寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟4听读课文1、听读，然后大声地自由朗读课文。2、掌握文中的生字词。听读课文1、听读，然后大声地自由朗读课文。5万仞（）魁父（）荷担（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）一厝（）陇断（）箕畚（）

汝（）亡以应（）惩（）塞（）雍（）hèrènkuífǔchènsǒukuìcuòlǒngjīběnrǔyōng

读准下列字音sèchéngwúshuāng万仞（）魁父（）荷担（6熟读课文理解句子的意思，并积累重要文言字词和关键句子的翻译。熟读课文7寒暑易节，始一反焉。甚矣，汝之不惠！河曲智叟亡以应。一厝朔东（厝—措，放置）（亡—无，没有）（惠—慧，聪明）（反—返，返回）

通假字知识归纳寒暑易节，始一反焉。（厝—措，放置）（亡—无，没有）（惠—慧8词类活用知识归纳吾与汝毕力平险：箕畚运于渤海之尾：面山而居：险：险峻的大山。形容词活用为名词。用箕畚装土石。名词用作动词。面，面向。名词作动词。词类活用知识归纳吾与汝毕力平险：险：险峻的大山。形容词活用为9一词多义知识归纳且焉其以年且九十且焉置土石且焉置土石有子存焉其妻献疑曰其如土石何(副词，将要，快要)(况且)(疑问代词，哪里)(表肯定的词气助词，呢)(代词，他)(语气词，加强反问语气)以君之力河曲智叟亡以应。(介词，凭借)(连词，来)一词多义知识归纳且焉其以年10一词多义知识归纳河阳之北

曾不能损魁父之丘

跳往之

甚矣，汝之不惠

“的”这样他（助词，用在主谓之间取消句子独立性）之何苦而不平

面山而居

而山不加增笑而止之曰

而表承接表修饰表转折表修饰而一词多义知识归纳河阳之北“的”之何苦而不平而表11重点句子翻译：1.惩山北之塞，出入之迂也。2.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？4.甚矣，汝之不惠！5.汝心之固，固不可彻。重点句子翻译：121.愚公为什么要移山？愚公移山要达到一个怎样的目的？2.移山过程中有哪些困难？3.身边的人对他移山行为的看法、态度？思考1.愚公为什么要移山？愚公移山要达到一个怎样的目的？思考13动动脑筋愚公移山会有哪些困难？1、年龄大2、山高大3、人力少4、工具简陋5、路途遥远动动脑筋愚公移山会有哪些困难？1、年龄大14围绕移山众人的态度怎样？1、家人、邻里：2、智叟：反对支持、参与围绕移山众人的态度怎样？1、家人、邻里：反对支持、参与151、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？（态度、感情）

疑难解析

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”1、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？（态度、感16

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”其妻“献疑”是含有关心和忧虑的情感。是支持移山。

愚公之妻其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，17

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”河曲智叟“笑而止”含有嘲笑、轻视的意味，是反对移山。

智叟河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年18讨论：愚公和智叟的观点1、智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里？愚公：子子孙孙无穷匮也，而山不加增2、你认为谁的观点正确？智叟：目光短浅、看问题片面愚公：目光长远、看问题全面智叟：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？讨论：愚公和智叟的观点1、智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里19人物形象：1、愚公：目光长远、持之以恒（坚忍不拔）、看问题全面、不怕困难，敢于斗争。2、智叟：目光短浅、看问题片面、冷漠逃避人物形象：1、愚公：20本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。同时以神话结尾，更能突出愚公移山这种惊天地、泣鬼神的精神。本文以神话结尾，有什么作用？愚公移山结局本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产21返回上页下页

法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。

那么，这则寓言的“寓意”是什么？

反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。返回上页下页22总结：写作特色1、对比、烘托（1）愚公和智叟的对比（表现“愚”者并不愚，“智”者并不智（2）结尾写操蛇之神“惧”和天帝感动有力的烘托了愚公移山坚定的意志和必胜的信念2、富有浪漫主义神话色彩总结：写作特色1、对比、烘托23请说出几个与“愚公移山”寓意类似的成语或故事。

精卫填海

滴水穿石

绳锯木断

铁杵磨针

课堂练习精卫填海是《山海经》记叙的一则故事，说的是中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海。

滴水可把石头打穿。比喻虽然力量小，但只要目标专一，持之以恒，就一定能把艰难的事情办成。也作“水滴石穿”。

用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。

比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事情也能做成功。

请说出几个与“愚公移山”寓意类似的成语或故事。精卫填海课241.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。5.空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。6.段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。7.这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的25愚公移山《列子》愚公移山《列子》261.了解作家作品。2.掌握生字、词,疏通文意。3.分析故事情节，人物和写作特色。4.领会故事的寓意.1.了解作家作品。27作家作品的介绍

《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。

作家作品的介绍28

寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。寓言寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟29听读课文1、听读，然后大声地自由朗读课文。2、掌握文中的生字词。听读课文1、听读，然后大声地自由朗读课文。30万仞（）魁父（）荷担（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）一厝（）陇断（）箕畚（）

汝（）亡以应（）惩（）塞（）雍（）hèrènkuífǔchènsǒukuìcuòlǒngjīběnrǔyōng

读准下列字音sèchéngwúshuāng万仞（）魁父（）荷担（31熟读课文理解句子的意思，并积累重要文言字词和关键句子的翻译。熟读课文32寒暑易节，始一反焉。甚矣，汝之不惠！河曲智叟亡以应。一厝朔东（厝—措，放置）（亡—无，没有）（惠—慧，聪明）（反—返，返回）

通假字知识归纳寒暑易节，始一反焉。（厝—措，放置）（亡—无，没有）（惠—慧33词类活用知识归纳吾与汝毕力平险：箕畚运于渤海之尾：面山而居：险：险峻的大山。形容词活用为名词。用箕畚装土石。名词用作动词。面，面向。名词作动词。词类活用知识归纳吾与汝毕力平险：险：险峻的大山。形容词活用为34一词多义知识归纳且焉其以年且九十且焉置土石且焉置土石有子存焉其妻献疑曰其如土石何(副词，将要，快要)(况且)(疑问代词，哪里)(表肯定的词气助词，呢)(代词，他)(语气词，加强反问语气)以君之力河曲智叟亡以应。(介词，凭借)(连词，来)一词多义知识归纳且焉其以年35一词多义知识归纳河阳之北

曾不能损魁父之丘

跳往之

甚矣，汝之不惠

“的”这样他（助词，用在主谓之间取消句子独立性）之何苦而不平

面山而居

而山不加增笑而止之曰

而表承接表修饰表转折表修饰而一词多义知识归纳河阳之北“的”之何苦而不平而表36重点句子翻译：1.惩山北之塞，出入之迂也。2.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？4.甚矣，汝之不惠！5.汝心之固，固不可彻。重点句子翻译：371.愚公为什么要移山？愚公移山要达到一个怎样的目的？2.移山过程中有哪些困难？3.身边的人对他移山行为的看法、态度？思考1.愚公为什么要移山？愚公移山要达到一个怎样的目的？思考38动动脑筋愚公移山会有哪些困难？1、年龄大2、山高大3、人力少4、工具简陋5、路途遥远动动脑筋愚公移山会有哪些困难？1、年龄大39围绕移山众人的态度怎样？1、家人、邻里：2、智叟：反对支持、参与围绕移山众人的态度怎样？1、家人、邻里：反对支持、参与401、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？（态度、感情）

疑难解析

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”1、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？（态度、感41

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”其妻“献疑”是含有关心和忧虑的情感。是支持移山。

愚公之妻其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，42

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”河曲智叟“笑而止”含有嘲笑、轻视的意味，是反对移山。

智叟河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年43讨论：愚公和智叟的观点1、智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里？愚公：子子孙孙无穷匮也，而山不加增2、你认为谁的观点正确？智叟：目光短浅、看问题片面愚公：目光长远、看问题全面智叟：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？讨论：愚公和智叟的观点1、智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里44人物形象：1、愚公：目光长远、持之以恒（坚忍不拔）、看问题全面、不怕困难，敢于斗争。2、智叟：目光短浅、看问题片面、冷漠逃避人物形象：1、愚公：45本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。同时以神话结尾，更能突出愚公移山这种惊天地、泣鬼神的精神。本文以神话结尾，有什么作用？愚公移山结局本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产46返回上页下页

法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。

那么，这则寓言的“寓意”是什么？

反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。返回上页下页47总结：写作特色1、对比、烘托（1）愚公和智叟的对比（表现“愚”者并不愚，“智”者并不智（2）结尾写操蛇之神“惧”和天帝感动有力的烘托了愚公移山坚定的意志和必胜的信念2、富有浪漫主义神话色彩总结：写作特色1、对比、烘托48请说出几个与“愚公移山”寓意类似的成语或故事。

精卫填海

滴水穿石

绳锯木断

铁杵磨针

课堂练习精卫填海是《山海经》记叙的一则故事，说的是中国上古时期一种