高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件

高考英语语法专项讲练动词和动词短语16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高考英语语法专项讲练动词和动词短语高考英语语法专项讲练动词和动词短语16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。语法专项讲练动词和动词短语语法精讲一些常用行为动词的用法比较lay和ie原过去过去形式分词现在分词意思用法lielaylainlying躺,位于不及物动词liedliedlying说谎不及物动词laylaidlaidlaying放置,产卵」及物动词Heliedtomethathehadfinishedhishomework他向我撒谎说完成作业了。Helaidthebabyonthebed他把婴儿放在床上。摘 要：语文教学中对学生的人文关怀，一方面从语文学科的人文性入手，另一方面，新课程改革的理念和教师的教学行为、学生的主体地位也是其一着力点。本文反思教师在语文教学中对人文性的理解与实践，切实做到教学与人文关怀的有机统一。语文教育家于漪曾说：“学语文就是学做人。伴随听、说、读、写的训练，渗透认知教育、情感教育和人格教育。语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界，阐释世界的意义体系和价值体系。它与深厚的民族文化联系在一起。”语文教育应该说就是人的教育，这就需要我们从人文的高度对学生生命发展加以观照。那么，如何在语文教学实践中凸显人文性呢？笔者就新课程改革的教学理念和教学实践中的行为，谈一谈自己在教学中的几点感受。1.关注主体，铺设人文之路（1）让学生成为学习的主人。教育所承担的崇高使命，就是“为一个尚未存在的社会培养新人”，今天的学生要在未来的社会生存和发展，必须学会自主学习。因此在平时的教学中，不断地关注学生的学习状况，采取多样化的学习方式，让他们的学习能力得到不同层次的提高。鼓励学生个性的多样化、学习的自主性，让学生成为学习的主人。（2）激发学生的主动意识和进取精神。在语文教学中，初中学生实现自主学习，关键在于教师转变教育观念，爱护学生的好奇心、求知欲，要设法激发他们的主动意识和进取精神，为他们创设良好的自主学习情境，鼓励他们寻找适合自身的学习方式。应该看到，学生在母语环境中学习汉语言文字，有着很多有利因素，学生也有学好语文的多种潜能。教师的职责在于根据不同年龄段学生的身心发展特点，根据不同学生的个体差异，尽力开发他们的学习潜能，使他们能最大限度地释放潜能，成为语文教学中的现实“生产力”。2.诵读感悟，撷取人文之花（1）在自读自悟中渗透。《语文课程标准解读》在阅读教学中倡导的取向，是“感受性阅读”。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，因此我们教师，尤其是语文教师在阅读教学之中，要注重学生的感受性阅读，在自主学习过程中让学生做到“读思”“学思”相结合。教师方面也应转变自己的身份，把握主导地位，积极成为学生学习的引导者、合作者。在教学《长城》时，先叫学生想象长城坚强、刚毅、庄重的各种形象，这样就会使学生心底油然而生出强烈的民族自豪感，这样的教学不但是一次酣畅饱满的语言表达训练，还是一次审美的渗透和人文情感的最好诠释。（2）在美读之中渗透。《语文课程标准解读》要求教师在教学过程中，让学生反复地诵读那些精美的诗文，让美读引领语文课走向比较高的教学境界，在美读中呼唤学生的人文情怀。笔者有幸在媒体网络上听到了江苏泰州中学附属初级中学的周海燕老师执教的《泊秦淮》一课。课上许多精彩的教学细节令人久久回味，这是一种最可贵的境界。语文学习会让学生受用一生，是对学生最高的人文关怀。3.合作学习，品尝人文之果（1）学会为实现共同目标而努力。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育――财富蕴藏其中》，把学会共处与学会认知、学会做事、学会生存列为教育的四大支柱。目前，我们的初中学生大多为独生子女，因没有兄弟姐妹而备受宠爱，往往不知关心别人，自私任性，也不善于与其他人交往，所以，通过语文阅读教学中的合作学习方式来培养和增强他们的团结精神和交往能力，就显得更加重要。（2）学会在合作学习中进行交流语。学生要学会文明、得体地表达自己的观点；不赞成别人的观点，要有理有据；自己的观点不强加于人。没有合作精神，就不可能有效地沟通交流。总之，“语文课程的人文精神是一个客观的存在；关注语文课程和教学的人文精神，不是什么应该不应该的问题，而是一个自觉与否和自觉程度高低的问题。”母语教育，从某种程度上说，实际就是对人的精神培育，是发展人的生命的个性化教育，是一种“本民族文化的教化”。但这样的教育不会自发地对受教育者进行良好的人文熏陶，只有把各种人文因素在教学过程中自然渗透，组合优化，方能真正体现出语文教学的人文关怀。在小学数学课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，凝眸反思，我们不难看出，华丽的“外衣”、热闹的“学习活动”掩饰不了形似神离的痕迹，放任而浮躁，也折射出一个令人深思的问题――随着课程改革的不断深入，如何创造宽松、和谐且便于学生思考、乐于探究的优质课堂就显得尤为重要，其中创造性使用教材，打造有效的小学数学课堂更是关键。一、小学高年级数学课堂教学现状受应试教育的影响，家长和教育者过多地关注学生的学习成绩，忽视了学生的情感体验。学生是发展中的人，在发展过程中会有阶段性、互补性和不平衡性，教育者对学习成绩好与坏的学生进行区别对待会制约学生的发展与成长。在目前，小学高年级数学课堂教学活动中存在着多方面的问题，比如教育者的课堂提问方式单一、内容简单，回答问题的往往是固定的那几个学生，其他学生要么不会、不敢回答，要么不愿意回答。教育者的提问得不到学生的配合，常常出现课堂教学冷场的现象，学生的积极性和主动性不高。落后的教学设备不能满足现代教学的需要，有很多偏远地区和农村小学经济基础差，教学设备与资源落后，教育者还使用着原始的板书教学方式，学生在落后的教学环境中得不到发展，所学知识与实际社会发展脱节。二、创造性使用教材，提高数学课堂教学效率（一）认真备课教育者应该学习先进的教学理念，提高自身的专业水平。在课程开始之前做好备课，根据学生的学习能力和兴趣爱好为学生制订适合的教学计划与目标，加强学生的动手实践。小学高年级的数学课堂教学中涉及了很多空间概念方面的知识点，教育者需要提前制定好计划，对教学过程和时间进行详细记录，有效提高课堂教学的效率。加强师生交流，对学习成绩不好的学生进行沟通和鼓励，分析学生学习效果不佳的原因，帮助学生掌握正确的学习方式，使学生具有积极向上的学习态度。（二）锻炼学生思维能力，以估算法为例在不同的思路概念以及研究方向中，属于思维领域的指导和分析。具有重要的教育意义和指导作用。估算从严格意义上讲是头脑的思维革命与风暴。在进行思维训练和系统的抽象概念应用中，需要注意具体的教学方法与估算方法的分析与探讨。总结中进行思维想象力的引导，并且拓展学生数学估算的应用概念与研究成果。从而系统具体的实现估算意识与兴趣爱好的培养，构建学生整体估算意?R与估算思维的形成。例如：我在教学三年级下册两位数乘两位数估算时，首先出示李师傅要装订38本书，7分钟装订一本，估一估，300分钟能把这些书装订完？让学生重温估算方法，明白生活中很多问题用估算来解决十分方便快捷；然后做一做的练习题提前，目的是让学生再重温一位数乘两位数的基础上，经历两位数乘两位数估算的探究过程，理解两位数乘两位数的估算方法；接着通过书本例题，用估算来解决“够不够坐”的问题时，引导学生根据问题的具体情境来选择方法，本题中把其中的一个因数估小了，估算结果比实际结果就会小，最小的估算结果都够坐的话，那么实际结果就肯定够，而其它的两种都不能确定350人一定够坐，通过分析比较、合作交流、层层递进的认知环节认识到用估算可以解决实际问题，逐步形成了估算策略，明白在解决实际问题的时候，我们通常要看具体情况选择合适的策略；再通过练习设计分别从估算的最大值和最小值两个角度来分析解决问题，再次经历根据具体问题情境来选择估算方法，有效提高估算能力，掌握估算的策略；在此基础上设计课后延伸：把生活中与乘法估算有关的小故事记录下来，写成一篇生动的数学日记。（选一项完成）1.采访（）老师，每天大约批改作业（）本，每个星期（5天）大约批改作业本，每个月（按22天的工作日计算）大约批改（）作业本。（看到这些数据你有什么想法呢？）2.我们学校有（）个班，每班大约种小植物（）棵，同学们大约种小植物（）棵。（看到这些数据你有什么想法呢？）这开放性练习有利于学生发散性思维和创造性思维的发展，让学生感到“课虽尽，而意无穷”有助于学生继续保持学习的兴趣，增强估算意识，让学生去经历、体验数学的再创造，成为数学学习的真正主人。（三）营造良好的教学氛围，发挥教师的积极作用“亲其师，信其道。”教师通过营造良好的教学氛围，可以通过和谐、轻松的教学手段来吸引学生主动地学习。通过营造良好的师生关系，建立起师生之间的情感能够帮助学生更好地进行数学课程的学习。作为数学教师，通过为学生营造良好的课堂氛围，让学生能够树立起数学学习的自信，主动的解决在学习中可能遇到的困难。作为数学教学老师，要对学生给予充分地尊重和信任，鼓励学生们主动积极的思考问题，运用发散性的思维来解决问题。对于学生提出的疑问，教师要引导学生主动地思考，通过点拨让学生能够自己找到问题的解决办法。对于学生犯的错误，教师也要给予相应的肯定，对于学生的错误进行分析，让学生知道自己哪方面出了问题，通过分析原因来避免继续犯错误。对于数学教师，要对所有的学生一视同仁，给予学生充分的信任，通过建立师生之间良好的关系，将数学课堂教学的整体效果提高到新的阶段。（四）运用互联网信息技术，培养学生数学综合能力数学的综合能力和核心素养的培养是数学教学的核心和关键所在，是现代化教育改革的目标要求，是学生的全面发展和健康成长的内在要求。我们在小学数学的教学中，也要在一开始就做好这一工作，为学生后续的学习和发展奠定重要的基础，做好铺垫和准备。一是数学的思想意识。数学中包含有很多数学思想和数学方法，比如数形结合的思想、转化与化归的思想、举一反三的发散思维、假设的思想方法、分类讨论等，都是数学学习中常用的思想方法。数学的思想和方法是数学学习中的一个重要手段，也是学生学习数学的一个重要工具和准备。我们可以借助于互联网信息技术的教学，帮助学生有意识地去掌握这些数学的思想和方法，内化成学生一种内在的思想和能力。二是数学的学习与实践相结合的时间能力。数学的学习从来都不是一门脱离了生活实际的科学，而是深深根植于生活，根植于实践的科学。因此，我们的数学教学也要充分地利用生活中的实践经验和条件，有意识地帮助学生搭建起两者之间沟通的桥梁，促进数学知识的学习与生活实际之间的双向互动和沟通交流，运用互联网信息技术建立起其中的联系。比如，互联网信息技术的运用可以让学生了解到现在的科技发展的变化，了解到数学在其中的一些实际的运用，意识到数学学习的重要性，树立正确的学习理念，端正自己的学习态度，明确数学的学习方向，把现代化的科技手段同自己的学习结合起来，从实践中寻找智慧，又让数学的智慧回归到生活的实践。例如采用微课教学方式，微课中的文字和图片是动态的，完全符合小学阶段的年龄心理特征，这种新颖的方式能激发学生的学习兴趣。在学习圆的面积前，教师利用微课视频导入，首先呈现出将圆等分成偶数个小三角形，并将这些小三角形拼成一个近似的长方形的动态过程。将学生吸引到与本节课相关的内容上，接着再呈现一个将圆等分成更多偶数个小三角形，仍然拼成一个近似长方形的动态过程。然后提问学生：观察拼出的两个图形有何不同？哪一个更接近长方形？引导学生回答出将圆等分成的三角形越多，用这些小三角形拼出的图形越接近长方形。接着再提问学生：通过观看这个视频，发现长方形的宽和长与圆有什么关系？引导学生利用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。三、?Y语总之，新课标下教师应成为学生学习发展的促进者，应用耐心、信心和恒心去教育学生，努力促进学生的发展。教师的教学应结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，达到新教材培养创新能力的育人宗旨。只有这样，教师才能创造出教学之美，体会到教学之乐。高考英语语法专项讲练动词和动词短语16、云无心以出岫，鸟倦飞1语法专项讲练动词和动词短语语法专项讲练2语法精讲一些常用行为动词的用法比较lay和ie原过去过去形式分词现在分词意思用法lielaylainlying躺,位于不及物动词liedliedlying说谎不及物动词laylaidlaidlaying放置,产卵」及物动词Heliedtomethathehadfinishedhishomework他向我撒谎说完成作业了。Helaidthebabyonthebed他把婴儿放在床上。语法精讲3语法精讲2.arise,rise和raise原形过去式过去分词现在分词」意思用法arisearosearisenarising现,发生,不及物兴起动词riseroserisenrising上升,起身不及物动词raiseRaisedraisedraisin举起,提高及物动唤起,饲养词语法精讲4语法精讲Theriverhasrisenbyseveralmetres。河水上涨了好几米。It'sdifficultraisingafamilyonasmallincome依靠微薄的收入是很难养家的。语法精讲5语法精讲3.hang的用法原形过土过去分现在分意思用法及物动词hanoIhunghunghangingF,++/不及物动hangedhangedhanging绞死及物动词Hehunghisclothesonthewall他把衣服挂在墙上。Themurdererwashangedandthedeadwasavenged杀人犯被绞死了,为死者报了仇。语法精讲6语法精讲4.可用于“动词十sb+ofsth的常用动词accuse(控告),cheat(欺骗),cure(治愈),inform(通知),remind(提醒),rid(摆脱),rob(抢劫),warn(瞢告)Thisphotoremindsmeofmyschooldays这张照片使我想起了学校生活。Thepeopleofthetownwerewarnedofthedangerofflooding该镇居民被警告有洪水危险语法精讲7语法精讲5.可用于“动词+sb+fordoingsth”的常用动词blame(指责),criticise(批评),forgive(原谅),excuse(原谅),pardon(原谅),punish(惩罚),scold(指责),thank(感谢)Forgivemeforsayingso.butithinkthatsnonsense原谅我这样说,但是我认为没意义。Idon'tblameyoufordoingthat.我不责备你做了那事。语法精讲8语法精讲常用动词短语1actactas充当,担任actfor代表,代理actout表演(指用行动、动作表达)2.addadin算入,包括adto增加,加到addup加起来,总计addupto总计,共达语法精讲9语法精讲3agreeagreeon就……达成共识agreeto同意(建议等agreewith同意;与致,适合于4.breakbreakawayfrom脱离语法精讲10语法精讲breakdown坏掉;出故障;垮掉breakinto闯入,破门而入breakout(战争)爆发breakin破门而入breakoff打断;中断breakthrough逾越,突破;冲破breakup打碎;(物理)分解;分开;结束;制止语法精讲11高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件12高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件13高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件14高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件15高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件16高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件17高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件18高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件19高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件20高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件21高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件22高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件23高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件24高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件25高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件26高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件27高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件28高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件29高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件30高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件31高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件32高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件33高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件34高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件35高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件36高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件37高考英语语法专项讲练动词和动词短语课件38谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基39高考英语语法专项讲练动词和动词短语16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高考英语语法专项讲练动词和动词短语高考英语语法专项讲练动词和动词短语16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。语法专项讲练动词和动词短语语法精讲一些常用行为动词的用法比较lay和ie原过去过去形式分词现在分词意思用法lielaylainlying躺,位于不及物动词liedliedlying说谎不及物动词laylaidlaidlaying放置,产卵」及物动词Heliedtomethathehadfinishedhishomework他向我撒谎说完成作业了。Helaidthebabyonthebed他把婴儿放在床上。摘 要：语文教学中对学生的人文关怀，一方面从语文学科的人文性入手，另一方面，新课程改革的理念和教师的教学行为、学生的主体地位也是其一着力点。本文反思教师在语文教学中对人文性的理解与实践，切实做到教学与人文关怀的有机统一。语文教育家于漪曾说：“学语文就是学做人。伴随听、说、读、写的训练，渗透认知教育、情感教育和人格教育。语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界，阐释世界的意义体系和价值体系。它与深厚的民族文化联系在一起。”语文教育应该说就是人的教育，这就需要我们从人文的高度对学生生命发展加以观照。那么，如何在语文教学实践中凸显人文性呢？笔者就新课程改革的教学理念和教学实践中的行为，谈一谈自己在教学中的几点感受。1.关注主体，铺设人文之路（1）让学生成为学习的主人。教育所承担的崇高使命，就是“为一个尚未存在的社会培养新人”，今天的学生要在未来的社会生存和发展，必须学会自主学习。因此在平时的教学中，不断地关注学生的学习状况，采取多样化的学习方式，让他们的学习能力得到不同层次的提高。鼓励学生个性的多样化、学习的自主性，让学生成为学习的主人。（2）激发学生的主动意识和进取精神。在语文教学中，初中学生实现自主学习，关键在于教师转变教育观念，爱护学生的好奇心、求知欲，要设法激发他们的主动意识和进取精神，为他们创设良好的自主学习情境，鼓励他们寻找适合自身的学习方式。应该看到，学生在母语环境中学习汉语言文字，有着很多有利因素，学生也有学好语文的多种潜能。教师的职责在于根据不同年龄段学生的身心发展特点，根据不同学生的个体差异，尽力开发他们的学习潜能，使他们能最大限度地释放潜能，成为语文教学中的现实“生产力”。2.诵读感悟，撷取人文之花（1）在自读自悟中渗透。《语文课程标准解读》在阅读教学中倡导的取向，是“感受性阅读”。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，因此我们教师，尤其是语文教师在阅读教学之中，要注重学生的感受性阅读，在自主学习过程中让学生做到“读思”“学思”相结合。教师方面也应转变自己的身份，把握主导地位，积极成为学生学习的引导者、合作者。在教学《长城》时，先叫学生想象长城坚强、刚毅、庄重的各种形象，这样就会使学生心底油然而生出强烈的民族自豪感，这样的教学不但是一次酣畅饱满的语言表达训练，还是一次审美的渗透和人文情感的最好诠释。（2）在美读之中渗透。《语文课程标准解读》要求教师在教学过程中，让学生反复地诵读那些精美的诗文，让美读引领语文课走向比较高的教学境界，在美读中呼唤学生的人文情怀。笔者有幸在媒体网络上听到了江苏泰州中学附属初级中学的周海燕老师执教的《泊秦淮》一课。课上许多精彩的教学细节令人久久回味，这是一种最可贵的境界。语文学习会让学生受用一生，是对学生最高的人文关怀。3.合作学习，品尝人文之果（1）学会为实现共同目标而努力。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育――财富蕴藏其中》，把学会共处与学会认知、学会做事、学会生存列为教育的四大支柱。目前，我们的初中学生大多为独生子女，因没有兄弟姐妹而备受宠爱，往往不知关心别人，自私任性，也不善于与其他人交往，所以，通过语文阅读教学中的合作学习方式来培养和增强他们的团结精神和交往能力，就显得更加重要。（2）学会在合作学习中进行交流语。学生要学会文明、得体地表达自己的观点；不赞成别人的观点，要有理有据；自己的观点不强加于人。没有合作精神，就不可能有效地沟通交流。总之，“语文课程的人文精神是一个客观的存在；关注语文课程和教学的人文精神，不是什么应该不应该的问题，而是一个自觉与否和自觉程度高低的问题。”母语教育，从某种程度上说，实际就是对人的精神培育，是发展人的生命的个性化教育，是一种“本民族文化的教化”。但这样的教育不会自发地对受教育者进行良好的人文熏陶，只有把各种人文因素在教学过程中自然渗透，组合优化，方能真正体现出语文教学的人文关怀。在小学数学课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，凝眸反思，我们不难看出，华丽的“外衣”、热闹的“学习活动”掩饰不了形似神离的痕迹，放任而浮躁，也折射出一个令人深思的问题――随着课程改革的不断深入，如何创造宽松、和谐且便于学生思考、乐于探究的优质课堂就显得尤为重要，其中创造性使用教材，打造有效的小学数学课堂更是关键。一、小学高年级数学课堂教学现状受应试教育的影响，家长和教育者过多地关注学生的学习成绩，忽视了学生的情感体验。学生是发展中的人，在发展过程中会有阶段性、互补性和不平衡性，教育者对学习成绩好与坏的学生进行区别对待会制约学生的发展与成长。在目前，小学高年级数学课堂教学活动中存在着多方面的问题，比如教育者的课堂提问方式单一、内容简单，回答问题的往往是固定的那几个学生，其他学生要么不会、不敢回答，要么不愿意回答。教育者的提问得不到学生的配合，常常出现课堂教学冷场的现象，学生的积极性和主动性不高。落后的教学设备不能满足现代教学的需要，有很多偏远地区和农村小学经济基础差，教学设备与资源落后，教育者还使用着原始的板书教学方式，学生在落后的教学环境中得不到发展，所学知识与实际社会发展脱节。二、创造性使用教材，提高数学课堂教学效率（一）认真备课教育者应该学习先进的教学理念，提高自身的专业水平。在课程开始之前做好备课，根据学生的学习能力和兴趣爱好为学生制订适合的教学计划与目标，加强学生的动手实践。小学高年级的数学课堂教学中涉及了很多空间概念方面的知识点，教育者需要提前制定好计划，对教学过程和时间进行详细记录，有效提高课堂教学的效率。加强师生交流，对学习成绩不好的学生进行沟通和鼓励，分析学生学习效果不佳的原因，帮助学生掌握正确的学习方式，使学生具有积极向上的学习态度。（二）锻炼学生思维能力，以估算法为例在不同的思路概念以及研究方向中，属于思维领域的指导和分析。具有重要的教育意义和指导作用。估算从严格意义上讲是头脑的思维革命与风暴。在进行思维训练和系统的抽象概念应用中，需要注意具体的教学方法与估算方法的分析与探讨。总结中进行思维想象力的引导，并且拓展学生数学估算的应用概念与研究成果。从而系统具体的实现估算意识与兴趣爱好的培养，构建学生整体估算意?R与估算思维的形成。例如：我在教学三年级下册两位数乘两位数估算时，首先出示李师傅要装订38本书，7分钟装订一本，估一估，300分钟能把这些书装订完？让学生重温估算方法，明白生活中很多问题用估算来解决十分方便快捷；然后做一做的练习题提前，目的是让学生再重温一位数乘两位数的基础上，经历两位数乘两位数估算的探究过程，理解两位数乘两位数的估算方法；接着通过书本例题，用估算来解决“够不够坐”的问题时，引导学生根据问题的具体情境来选择方法，本题中把其中的一个因数估小了，估算结果比实际结果就会小，最小的估算结果都够坐的话，那么实际结果就肯定够，而其它的两种都不能确定350人一定够坐，通过分析比较、合作交流、层层递进的认知环节认识到用估算可以解决实际问题，逐步形成了估算策略，明白在解决实际问题的时候，我们通常要看具体情况选择合适的策略；再通过练习设计分别从估算的最大值和最小值两个角度来分析解决问题，再次经历根据具体问题情境来选择估算方法，有效提高估算能力，掌握估算的策略；在此基础上设计课后延伸：把生活中与乘法估算有关的小故事记录下来，写成一篇生动的数学日记。（选一项完成）1.采访（）老师，每天大约批改作业（）本，每个星期（5天）大约批改作业本，每个月（按22天的工作日计算）大约批改（）作业本。（看到这些数据你有什么想法呢？）2.我们学校有（）个班，每班大约种小植物（）棵，同学们大约种小植物（）棵。（看到这些数据你有什么想法呢？）这开放性练习有利于学生发散性思维和创造性思维的发展，让学生感到“课虽尽，而意无穷”有助于学生继续保持学习的兴趣，增强估算意识，让学生去经历、体验数学的再创造，成为数学学习的真正主人。（三）营造良好的教学氛围，发挥教师的积极作用“亲其师，信其道。”教师通过营造良好的教学氛围，可以通过和谐、轻松的教学手段来吸引学生主动地学习。通过营造良好的师生关系，建立起师生之间的情感能够帮助学生更好地进行数学课程的学习。作为数学教师，通过为学生营造良好的课堂氛围，让学生能够树立起数学学习的自信，主动的解决在学习中可能遇到的困难。作为数学教学老师，要对学生给予充分地尊重和信任，鼓励学生们主动积极的思考问题，运用发散性的思维来解决问题。对于学生提出的疑问，教师要引导学生主动地思考，通过点拨让学生能够自己找到问题的解决办法。对于学生犯的错误，教师也要给予相应的肯定，对于学生的错误进行分析，让学生知道自己哪方面出了问题，通过分析原因来避免继续犯错误。对于数学教师，要对所有的学生一视同仁，给予学生充分的信任，通过建立师生之间良好的关系，将数学课堂教学的整体效果提高到新的阶段。（四）运用互联网信息技术，培养学生数学综合能力数学的综合能力和核心素养的培养是数学教学的核心和关键所在，是现代化教育改革的目标要求，是学生的全面发展和健康成长的内在要求。我们在小学数学的教学中，也要在一开始就做好这一工作，为学生后续的学习和发展奠定重要的基础，做好铺垫和准备。一是数学的思想意识。数学中包含有很多数学思想和数学方法，比如数形结合的思想、转化与化归的思想、举一反三的发散思维、假设的思想方法、分类讨论等，都是数学学习中常用的思想方法。数学的思想和方法是数学学习中的一个重要手段，也是学生学习数学的一个重要工具和准备。我们可以借助于互联网信息技术的教学，帮助学生有意识地去掌握这些数学的思想和方法，内化成学生一种内在的思想和能力。二是数学的学习与实践相结合的时间能力。数学的学习从来都不是一门脱离了生活实际的科学，而是深深根植于生活，根植于实践的科学。因此，我们的数学教学也要充分地利用生活中的实践经验和条件，有意识地帮助学生搭建起两者之间沟通的桥梁，促进数学知识的学习与生活实际之间的双向互动和沟通交流，运用互联网信息技术建立起其中的联系。比如，互联网信息技术的运用可以让学生了解到现在的科技发展的变化，了解到数学在其中的一些实际的运用，意识到数学学习的重要性，树立正确的学习理念，端正自己的学习态度，明确数学的学习方向，把现代化的科技手段同自己的学习结合起来，从实践中寻找智慧，又让数学的智慧回归到生活的实践。例如采用微课教学方式，微课中的文字和图片是动态的，完全符合小学阶段的年龄心理特征，这种新颖的方式能激发学生的学习兴趣。在学习圆的面积前，教师利用微课视频导入，首先呈现出将圆等分成偶数个小三角形，并将这些小三角形拼成一个近似的长方形的动态过程。将学生吸引到与本节课相关的内容上，接着再呈现一个将圆等分成更多偶数个小三角形，仍然拼成一个近似长方形的动态过程。然后提问学生：观察拼出的两个图形有何不同？哪一个更接近长方形？引导学生回答出将圆等分成的三角形越多，用这些小三角形拼出的图形越接近长方形。接着再提问学生：通过观看这个视频，发现长方形的宽和长与圆有什么关系？引导学生利用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。三、?Y语总之，新课标下教师应成为学生学习发展的促进者，应用耐心、信心和恒心去教育学生，努力促进学生的发展。教师的教学应结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，达到新教材培养创新能力的育人宗旨。只有这样，教师才能创造出教学之美，体会到教学之乐。高考英语语法专项讲练动词和动词短语16、云无心以出岫，鸟倦飞40语法专项讲练动词和动词短语语法专项讲练41语法精讲一些常用行为动词的用法比较lay和ie原过去过去形式分词现在分词意思用法lielaylainlying躺,位于不及物动词liedliedlying说谎不及物动词laylaidlaidlaying放置,产卵」及物动词Heliedtomethathehadfinishedhishomework他向我撒谎说完成作业了。Helaidthebabyonthebed他把婴儿放在床上。语法精讲42语法精讲2.arise,rise和raise原形过去式过去分词现在分词」意思用法arisearosearisenarising现,发生,不及物兴起动词riseroserisenrising上升,起身不及物动词raiseRaisedraisedraisin举起,提高及物动唤起,饲养词语法精讲43语法精讲Theriverhasrisenbyseveralmetres。河水上涨了好几米。It'sdifficultraisingafamilyonasmallincome依靠微薄的收入是很难养家的。语法精讲44语法精讲3.hang的用法原形过土过去分现在分意思用法及物动词hanoIhunghunghangingF,++/不及物动hangedhangedhanging绞死及物动词Hehunghisclothesonthewall他把衣服挂在墙上。Themurdererwashangedandthedeadwasavenged杀人犯被绞死了,为死者报了仇。语法精讲45语法精讲4.可用于“动词十sb+ofsth的常用动词accuse(控告),cheat(欺骗),cure(治愈),inform(通知),remind(提醒),rid(摆脱),rob(抢劫),warn(瞢告)Thisphotoremindsm