人教PEP五年级下册英语Unit6 Work quietly PartB

掌握得不够牢固的学生再次巩固知识，解决难点，增强学生自信心，积极举回答问题。（三）SecondreadingChecktheanswerofexercisetwo.1）Checkingroups.先让学生四人小组校对答案，说出填写的依据，并提出在家做题时遇到的难点，小组讨论解决，再请个别学生汇报答案。作能力，也实现了以优带差，共同进步的目的。2）Listenandcheck听文本录音，校对答案，听完后PPT再呈现文字答案。【设计意图】训练学生听的能力、注意力和自我解决问题的能力。2.Checktheanswerofexercisethree.让学生同桌校对答案，并以对话形式问答。A:WhatistheCanadianrobotdoing?B：It'sdrawingapicture.RabofisTheearnedisnrobotThsFir^l」^p0n曲总「口botTheSpanishrobaliTheChineserotoTheAjn&ri&anKjbot【设计意图】先同桌讨论解决难点，然后问答训练学生的口语能力，巩重点句型。（四）Thirdreading1.Readandfindouttheanswers.T：NowIhaveotherquestionsforyou.1)CantheCanadianrobotspeakChinese?(Readthetext,discussinfourpupilsandfindouttheanswer.)2)Whatcanrobindo?(Discussinfourpupilsandunderlinethekeysentences.)【设计意图】培养学生细读的能力,Let'simitate.【设计意图】培养学生朗读的能力。（五）PostreadingSayabouttherobotsaccordingtothetable.引导学生根据板书的表格口述各机器人正在发生的活动。【设计意图】文本重构，引导口述文本主要内容。Chooseonereportandfinishit.5城lis吟TheM战Hie的JqitfeSEnototcjn.址in剧【设计意图】文本重构，以报告形式描述文本主要内容。Talkaboutyourfavouriterobot.先让学生观看视频，学习如何描述自己喜欢的机器人，再小组内口头描述,最后请学生汇报。【设计意图】培养学生的口语表达能力,并让学生对描述自己最喜欢的机器人有了一个整体的思路，为接下来的写作做铺垫。Writeaboutyourfavouriterobot.【设计意图】内容延伸，从读到写，同时培养学生的写作能力。（六）情感教育Doyouthinkrobotscanreplacehumansinthefuture?让学生发表意见。老师对学生做情感教育我们要保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，做到讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为祖国的栋梁之材。（七）Homework，^,_ji—严［Homework出住l.Wfl+fhavideogndfifiishejtercise.｛观君邊后徴谀视頻，完成相应的课后簣4）右立白r总.KrwwmoreaboutrobotsandshoreonQQ^rcLjp.（Tfff更多关于机器人的知识