人教(PEP)六年级上册英语Unit 6 How do you feel第一课时教案

Unit6Howdoyoufeel?第一课时教学有疗课堂预设somethingthatyoureallylove?somethingthatyoureallylove?〉教学目标能听懂Let'stry部分的听力,并完成相应的习题。掌握单词:mice，chase，bad，hurt的拼写和读音。读懂Let'stalk分的对话，并能进行角色表演。〉教学重点读懂Let'stalk分的对话。能够用正确的形容词描述图片所表达的内容。〉教学难点掌握Let'stalk部分的对话内容。会用形容词描述自己的感受。〉教学准备教师准备:Mainseen部分的教学挂图。与本课时相关的录音和课件。—段TomandJerr的视频。学生准备:本课时单词卡片。一张白纸。〉教学方法角色表演教学法教师利用课本中的对话，让学生分角色表演对话，在角色表演中巩固单词和句型。直观教学法教师利用简笔画把老鼠、猫、猫捉老鼠、警察等分别展示在黑板上，和学生一起操练这些单词和短语。启发式教学法教师利用图片展示一些场景，学生根据场景说出自己的感受，如:高兴、悲伤、喜悦、感动、轻松等。教师给予词汇上的帮助。教学过程7Step1:Warm-up教师利用课本56，57页，根据图片说一说popcorn的汉语意思。Doyoulikepopeorn?Whatdoyoufeelwhenyoueat教师大声朗读对话，并做动作表示生气、深呼吸、难受的样子。同时，把对应的单词或短语写在黑板上然后师生自由对话，导入本课话题。如:Teacher:I'mveryhappytoday.BecauseIeatsomepopcorn.Doyoulikepopcorn?（可出示图片）Students:Yes.Teacher:Whendoyoueatpopcorn?Students:…（教师可引导学生回答看电影时）Teacher:OK.TodayIbringyouaveryfunnymovie—TomandJerry.师生一起观看视频。观看后教师与学生谈论视频内容，如:Tomischasingthemouseallthetime.Isthemouseafraidofhim?引导学生对单词chase和afraid的学习。然后教师问:Howdoyoufeelnow?教师引导学生回答:Wearehappy.教师板书题目:Howdoyoufeel?领读两遍。Step2:PresentationLet'stry教师说:SamistalkingwithSarah.Let'slistenwhattheyaretalkingabout.教师播放录音，学生整体感知听力内容。然后教师引导学生阅读学生用书58页本部分听力要求。教师再次播放录音，适当暂停，提示学生抓住关键词，学生边听录音边选择正确的答案。Let'stalk教师接着Let'stry部分的内容说:WeknowSamandSaraharegoingtowatchfilms.Canyouguesswhatfilmitis?教师模仿猫的样子和叫声，学生回答后，教师板书句子:It'saboutacat.出示一张黑猫警长的图片继续问:Whoishe?学生回答:Heisapoliceofficer.教师边做动作边说:Cool!Hechasesthemice.板书句子:Hechasesthemice.并领读。教师出示一张老鼠的图片说:Look!Itisamouse.接着出示很多老鼠的图片，说:Theyaremice.Theyarebad.教师可与学生交流老鼠们在动画片中的恶行。引出句型:Theyhurtpeople.Thecatisangrywiththem.板书这两句话，并把图片锣贴在angry旁边，帮助学生理解单词含义。教师继续说:Thecatchasesthemice,sothemiceareafraidofthecat.然后教师把图片二贴在afraid旁边，使学生更容易理解单词的意思，对于其发音，教师要耐心指导。教师播放Let'stalk部分的录音学生跟读，教师讲解对话内容。学生自由朗读对话，教师就对话内容问几个相关的问题。如:Whyisthecatangrywiththemice?等。学生分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛。Step3:Practice“嘟嘟声”活动教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词。学生听后，快速说出被替换掉的单词，并试着说出整个句子，如没有错误可得一分。在明确规则后，可由基础较好的学生代替教师来做这个游戏。2.连词成句教师出示打乱顺序的单词卡片，如:what's，about，this，cartoon，要求学生在最短的时间内组合成句子。对于其中比较难的单词，师生一起拼写并朗读。教师引导学生正确书写重点句型。Step4:Extension看图片，说感觉教师引导学生观看学生用书58页的三幅图片，说说自己看图片后的感受。教师可问:Howdothepicturesmakeyoufeel?学生可回答:Ifeelafraid./Iamafraid.Makeasurvey结合上面的活动，教师发给每人一张表格，先让学生想想使自己开心的事、生气的事和害怕的事分别是什么，然后问问学生们对这些事的感受是否一样，进行记录。Howdoyoufeel?NamehappyafraidangryIMyfriendTalklikethis:A:Howdoyoufeelwhenyouhaveanewdress?B:Ifeelhappy.Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学重点词汇和句子。樋Step6:Homework学生回家调查父母及其他家人开心、生气和害怕的事情分别是什么，可以画出来，准备下一节课做汇报。板书设计\Unit6Howdoyoufeel?TOC\o"1-5"\h\z:It'saboutacat.©happy:广JTj-Hechasesthemice.'Tafraid:x:Heisangrywiththem.匕angry；They'reafraidofhim./本课相关的语法点以及可选用的习题afraid的基本意思是“惧怕，害怕，不敢”，其用法有:beafraidofsth/sb害怕某事/人如:Don'tbeafraidofthedog.别害怕那只狗。beafraidtodosth不敢做某事如:Alotofpeopleareafraidtogooutatnight.许多人不敢晚上出去。beafraidofdoingsth害怕发生某事女口:Idon'tlikedogs.I'malwaysafraidofbeingbitten.我不喜欢狗。我经常害怕被狗咬。选用相关的习题。教学反思直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。本课充分利用各种教具直接比照英语的词和句，使