人教(部编版)《小书包》省比赛获奖教案

一年级上册语文教案：识字8《小书包》人教部编版（第一

课时）《8小书包》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识11个生字，6个词语，会用生字组词。2、认识书包、作业本等学习用品，了解他们的用途，学会正确使用教学重难点：认识11个生字，6个词语，写字。教学准备：生字卡片、文具（或图片）、课件、投影仪教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：小朋友们，今天我们分成三个大组来比赛，看看哪个大组获得的星星最多，将得到我为你们特别准备的神秘小礼物哦！为了奖励你们端正的坐姿，老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜：课件（CAI）出示谜语，学生猜谜底。“四四方方肩上背，书本文具肚里装，它是我的好朋友，天天伴我把学上。”师：答案是……课件（CAI）出示书包图片师：谁来说说你的书包是什么样子的？（指名说）生1：我的书包是粉色的。评：你说出了书包的颜色。生2：我的书包上有铁甲勇士的图案。评：你告诉了大家书包的图案。生3：我的书包有三层，还有小口袋。评：你观察到了书包的款式。2、师：看来你们都很喜欢自己的书包，今天王老师就要和大家一起上一堂识字课，课题是什么呢？请你睁大眼睛，安静地看黑板，就会知道！（师在黑板上板书课题：8小书包）A请一名学生读课题，师：你真了不起！把藏在里边的两个生字宝宝读得特别标准！奖励你所在大组一颗星星。示生字卡：书包再请一名学生单独读“书包”一词。还有谁要试试吗？（指名读）B全班齐读课题。二、新授，生看图识字1、师：书包里装的东西可多了。你看，这是什么？课件（CAI）出示笔袋图片（指名说）预设生1：文具袋；生2：文具盒。师：你们说得都没错，它还有一个名字，叫做笔袋。课件（CAI）出示词语：笔袋预设生3：这是笔袋。师：回答非常正确！谁想来和它打打招呼，叫出它的名字？评：你的声音非常洪亮；你读得可标准了，像小播音员的发音；师：出示生字卡：笔这个字也是我们要认识的生字宝宝，请一小组依次读。3、师：接下来我们要猜的谜语就和它有关。课件（CAI）出示谜语：“小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。”（铅笔）分大组读“铅笔”一词。奖励一颗星星。4、师：小朋友们，那我们常用铅笔干什么呢？生1：写字；做作业师：是的，要用铅笔写出字来，可离不开一样东西。它就是我们的课件（CAI）出示作业本图片谁来和它打个招呼！指名读。师：如果我变个魔术，把这三个字打乱顺序，你还会读吗？出示生字卡：作业本师：在平时的生活中，你见过哪几种作业本？（拼音本、生字本、数学本、作文本、笔记本、日记本）评：你们都是留心观察生活的孩子！居然可以说出这么多不同种类的作业本。5、师：那当我们在作业本上写错了字，怎么办呢？课件（CAI）出示2B橡皮图片，分男女生读。6、师：我们的铅笔写久了，就变得不尖了，这时候就需要搬救兵，请它出来帮忙了！课件（CAI）出示转笔刀图片。在我们的生活中，最常见的就是这两种转笔刀了。学到这个词，我们就可以和一个生字交上好朋友了！我给大家一点提示，你能猜到它是谁吗？CAI出示“刀”字形的演变7、师：最后这一样东西，是我们画直线、量长度时经常要用到的，你们猜猜是什么呢？师：你们真是太聪明了，没错，就是我们的尺子了！出示生字卡：尺（请生读，提示：把舌头卷起来发音）同桌一起开火车读。8、师：孩子们，刚刚我们认识的这些物品它们有一个共同的名字，叫做文具。每一样文具都是我们学习的好帮手。每天早上，我们都把它们装进书包里，准备去（去学校上课）相机依次出示生字卡“早”、“课”、“校”。师：生字宝宝交上了好朋友，你还认识吗？请小老师带读词语。课件（CAI）出示：早上、早点、早安；上课、下课、课本；学校、校长、校花。9、我们的生字宝宝都躲在苹果树上去了，看你能把它顺利摘下来吗！课件（CAI）出示苹果树，生读生字。三、初读儿歌，巩固生词师：老师把我们刚刚认识的文具放到了一首儿歌里，帮助我们更好的记住它们。A师带读一句，生跟读一句；B生自.由练读；C全班拍手齐读。四、写字1、CAI出示“本”，请生观察：要写好这个字，需要提醒大家注意些什么呢？提示：第一笔横在横中线的上面一点起笔，竖写在竖中线上；撇捺打开，师用手做动作；捺画像个小滑滑梯，到尾部捺脚像个小脚板。师范写，生书空；生在书上田字格描红2个，再写一个。（组词）2、点评书写。随机选取两位学生书写的生字用投影仪展示，师生共评。8小书包教学目标：1、认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等11个生字。认识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字2、正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解他们的用处。教学重点：认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等11个生字。认识“包子头、单人旁、竹字头”等三个偏旁。会写“书、尺、本”三个字。教学难点：读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”，三声“尺、本、笔、早”等字，区分“尺”和“本”中“撇”的不同写法。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1、激趣导入。师：老师给大家带来了一个谜语，我们来猜猜吧！“它是我的好朋友，全班同学个个有，铅笔尺子作业本，装在里面背它走。”师：是什么呢？生：书包师：（出示书包图片）大家都猜对了，你们怎么知道的？生：因为橡皮尺子都是装在书包里面的。师：（出示拼音词书包）你能借助拼音叫准他的名字吗？谁来读？2、齐读课题。师：今天我们要学的这课就叫“小书包”。书包是我们今天要学的生字，孩子们可要仔细看老师写哦！请大家跟老师齐读课题，8•小书包，起。3、学习“书”字。（1）读准音。师：（出示卡片）书是翘舌音，谁来读一读？（你的翘舌读得真准）师：谁再来读一读？（抽2-3个学生，读对了大家跟着一起读）。（2）生活识字。师：（动作引导）我们的书包里装着什么一语文书；每天早上我们都要一读书；读书前要-一（做翻书的动作）翻书；放学时我们还要把书装进■-小书包（指着课题齐读）4、学习“包”字。（1）认读包字师：（出示包字字卡）谁来认认这个字，谁再来？师：什么包？（抽2个孩子）（出示PPT）这是什么---包子，谁来读？一起来。视•频中的姐姐在干什么呢？包书，一起读。师：你看，包书就是用书皮把书包裹起来，除了包书，还能包什么？包饺子、包粽子、包汤圆师：包字的部首是包字头。（出示包字头）意思就是把东西包裹起来。跟我一起读-—包字头。师：我们再来看看这是什么？（出示PPT）跟我读---一包纸（ppt）。这里还有一包糖，一包花生，一包饼干。师：我们再来一起读-一一包纸。师：再看看，这又是什么呢？（出示ppt）谁来读小山包；一起读。（2）三读课题。师：认识了书、包这两个字，相信你们能把课题读得更好，来，8•小书包预备起。二、汇报交流，巩固识字。1、自读课文，自主识字。师：小书包里都有哪些宝贝呢？让我们读读课文。翻开书70页，借助拼音把词语和儿歌读正确，自己读自己的，开始。2、指名认读，全班齐读。师：孩子们书包里都有哪些宝贝啊？（依次出现6个图片和带拼音词语，学生一起叫出名字）师：好，看谁能借助拼音叫准他们的名字，自己读读吧！（学生练读）师：谁来读第一排词语，其他的孩子可要认真听哦，听他把字音读准没有？读准了就跟他读，没读准，就举起小手帮帮他。生1：橡皮---跟读；尺子---你的翘舌音读得真准！一起读。作业本---平舌音读得好！大家读。师：谁来读第二排词语？生读一遍，全体跟读一遍。师：小书包里藏有这么多文具，让我们一起再来叫叫他们的名字吧。3、分类出示，突破难点。师：看，生字从词里跳出来，大家还认识吗？出示两组带音字：书尺作包业本笔刀师：谁来读读第一组。（哎呀真能干，翘舌读得真准）（注意声母，翘舌音可要读准）。师：第二排谁来读。（你的三声读得特别准）师：（出示早、课、校）儿歌里还有三个生字，是我们熟悉的，自己读读吧！师：谁来读？4、生字去音，解决难点。师：生字去掉拼音，你还能读准吗？谁带着大家读读第一排。（全班跟读）师：谁再来读读第二排。5、再读词语（连词读）师：生字又回到词语里，我相信你们一定能读好。注意词语要连读哦!谁来读第一组词？读对了，跟他读。师（笔）：你们发现这三个词里都有一个相同的字是什么笔（出示字卡请两个同学读）。古时候可没有铅笔也没有钢笔，用的是毛笔？（出示毛笔图）。毛笔的笔杆是用竹子做的，（出示竹叶和竹字头）所以笔字的部首叫竹字头；瞧，这竹叶和笔字的部首多像呀。来，跟我一起读---竹字头。师：谁来读第二排词语。（强调尺子的轻声）读对了全班跟读。师（作）：有没有小朋友认识这个字的偏旁（加红，单人旁），（对，真能干）出示卡片，全班一起读。师：你认识的字中还有哪些字有这个偏旁？（你、他）一起来读读这三个字？师：除了作业本，作还能组什么词？（出示带音词语ppt）瞧，一起读。师：（本）：（出示字卡）这个字你们经常见到，早就认识它了吧。读什么？你们都用过什么本子。本字以前可不是这个意思。（ppt）同学们看看图，再看看字，猜猜本在古时候是什么意思？这一横代表什么呢？老师告诉大家，这一横指的是树根，本字在古时候就是指树的根，所以有一个词叫“根本”（注音）。跟老师读，根本。师：让我们一起再来把这些文具名叫一叫。（出示去音词）齐读一遍。三、正确朗读课文师：这些词语我们会认了，放进儿歌里还会读吗？（出示课文）赶紧自己练习一下吧！师：这首儿歌有四句，谁来读第一句。师：谁来读第二句。读得真好，我们跟她读。师：一起来读吧。四、开火车复习师：儿歌里的生字跑到卡片上，还能读准吗？老师要开小火车考考大家了。大家可要认真听，读对了，可要跟他读哦。师：下一组小火车可要加大难度了，读了组还要再组个词，小火车开哪组？五、指导写字，规范美观师：生字会认了，词语会读了，来看看我们要写的字吧。一起来读读。师：这节课我们要写两个字。书空笔顺师：（出示ppt）谁来读读这个字？它是怎么写的？我们一起来书空。师：这个字念什么？它是怎么写的？我们一起来书空。观察字形师：你们发现这两个字有什么相同的地方？一都有撇和捺。怎样才能把撇捺漂亮呢？---舒展。再仔细看看（加红撇），同样是“丿”两个字撇的写法一样吗？（你真会观察）教师范写师：来，看老师写。尺的横折横写在上半格，丿是竖撇，捺要写得舒展。本字，竖压在竖中线上，撇和捺要舒展，最后一横不要碰到撇和