部编版七年级语文下册19《外国诗二首》课件

你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如外国诗两首外国诗两首忧郁（）诱人（）瞬息（）幽寂（）延绵（）涉足（）荒草萋萋（）伫立（）读读写写yōu

yùyòushùnjìmiánshèqīzhùyōu

yùyòushùnjìmiánshè忧郁（）诱人（）瞬息（）读读写瞬息（shùn）幽寂（jì）延绵：荒草萋萋（qī）忧郁（yōu）涉足（shè）向往：尴尬（gāngà）一眨眼一呼吸的短时间。幽静寂寞。延续不断。形容草长得茂盛的样子。愁闷。指进入某种环境或生活范围。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

处境困难，不好处理瞬息（shùn）一眨眼一呼吸的短时间。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你普希金

普希金

（1799-1837）

俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；

史称：“俄罗斯文学之父”

“俄罗斯诗歌的太阳”

“俄国文学的始祖”

他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和

新俄罗斯文学的奠基人。作者简介普希金作者简介写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的注意停顿和重音朗读诗歌假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。注意停顿和重音朗读诗歌假如生活欺骗了你心儿/永远/向往着/未注意语速语调感情朗读诗歌假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。语气：平等劝告娓娓而谈语调：亲密和婉热诚坦率节奏：平和舒缓

感情：热烈深沉注意语速语调感情朗读诗歌假如生活欺骗了你心儿/永远/向往着/假如生活欺骗了你普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。假如生活欺骗了你普希金1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。讨论探究1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？讨论探究2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？

语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。可以从多角度理解。一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？这首诗没有什诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。问题探究诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？诗中阐明了一种积极假如生活欺骗了你现实——假如生活欺骗态度相信——快乐将会来临嘱咐不要悲伤心急须要镇静对待永远向往未来一切将会过去成为怀念积极乐观的人生态度假如生活欺骗了你现实——假如生活欺骗不要悲伤

生活欺骗了普希金，让他遭受了长时间幽禁的孤寂与不自由；生活欺骗了海伦，让她的世界没有阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬，让他失去了对于音乐家最为重要的听力……

但他们都可以乐观坦然地挺过去，走过来。当生活欺骗了我们，怎么办？我想同学们心中都已经有一个答案了！拓展延伸生活欺骗了普希金，让他遭受了长时间幽禁的

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。体验反思？假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活成就了你，不要

，不要

！

2、背诵全诗。课堂练习1、仿句练习课堂练习未选择的路弗罗斯特未选择的路弗罗斯特

同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，面对人生的岔路口，我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二首诗《未选择的路》，或许对你能有所启示。情景导入同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那

美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。作者简介弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的读读准字音读出节奏读出感情读读准字音黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

弗罗斯特未选择的路黄色的树林里分出两条路，弗罗斯特未选择的路但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。但我却选了另外一条路，那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。那天清晨落叶满地，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件也许多少年后在某个地方，部编版七年级语文下册19《外黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。未选择的路部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，未选择的路第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。

伫立（思索）

第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。

决定（选择）第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。

选择后的惆怅第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。

多年后的回顾，叹息

请用简洁的语言概括每一小节的意思。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。讨论探究1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？路表面实际自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件讨论探究1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手2.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能启发人深入的思考。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件2.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未人生哲理人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件人生哲理人只能选择一条人生之路，必须慎重；部编版七年级语文下3.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件3.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？人生的道路千万条未选择的路路荒草萋萋十分幽寂消失丛林延绵无尽部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件未选择的路路荒草萋萋消失丛林部编版七年级语文下册19《在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？《假如生活欺骗了你》《未选择的路》乐观积极忧郁惆怅比较阅读部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？《假如生活欺骗了你》这两首诗对人可能产生怎样的影响？两首诗都饱含哲理与人情味。

《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生；

而《未选择的路》则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件这两首诗对人可能产生怎样的影响？两首诗都饱含哲理与人拓展延伸世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》走自己的路，让别人去说吧。

——但丁关于路的名言警句部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件拓展延伸世上本没有路，走的人多了，也便成了路。关于路的名言警1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。2.古往今来许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。课后作业部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。课后作业部编版七年你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如外国诗两首外国诗两首忧郁（）诱人（）瞬息（）幽寂（）延绵（）涉足（）荒草萋萋（）伫立（）读读写写yōu

yùyòushùnjìmiánshèqīzhùyōu

yùyòushùnjìmiánshè忧郁（）诱人（）瞬息（）读读写瞬息（shùn）幽寂（jì）延绵：荒草萋萋（qī）忧郁（yōu）涉足（shè）向往：尴尬（gāngà）一眨眼一呼吸的短时间。幽静寂寞。延续不断。形容草长得茂盛的样子。愁闷。指进入某种环境或生活范围。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

处境困难，不好处理瞬息（shùn）一眨眼一呼吸的短时间。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你普希金

普希金

（1799-1837）

俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；

史称：“俄罗斯文学之父”

“俄罗斯诗歌的太阳”

“俄国文学的始祖”

他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和

新俄罗斯文学的奠基人。作者简介普希金作者简介写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的注意停顿和重音朗读诗歌假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。注意停顿和重音朗读诗歌假如生活欺骗了你心儿/永远/向往着/未注意语速语调感情朗读诗歌假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。语气：平等劝告娓娓而谈语调：亲密和婉热诚坦率节奏：平和舒缓

感情：热烈深沉注意语速语调感情朗读诗歌假如生活欺骗了你心儿/永远/向往着/假如生活欺骗了你普希金假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。假如生活欺骗了你普希金1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。讨论探究1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？讨论探究2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？

语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。3.“相信吧，快乐的日子将会来临”一句在语气上有何特点？4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。可以从多角度理解。一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？这首诗没有什诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？

诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。问题探究诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？诗中阐明了一种积极假如生活欺骗了你现实——假如生活欺骗态度相信——快乐将会来临嘱咐不要悲伤心急须要镇静对待永远向往未来一切将会过去成为怀念积极乐观的人生态度假如生活欺骗了你现实——假如生活欺骗不要悲伤

生活欺骗了普希金，让他遭受了长时间幽禁的孤寂与不自由；生活欺骗了海伦，让她的世界没有阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬，让他失去了对于音乐家最为重要的听力……

但他们都可以乐观坦然地挺过去，走过来。当生活欺骗了我们，怎么办？我想同学们心中都已经有一个答案了！拓展延伸生活欺骗了普希金，让他遭受了长时间幽禁的

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。体验反思？假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活成就了你，不要

，不要

！

2、背诵全诗。课堂练习1、仿句练习课堂练习未选择的路弗罗斯特未选择的路弗罗斯特

同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，面对人生的岔路口，我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二首诗《未选择的路》，或许对你能有所启示。情景导入同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那

美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。作者简介弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的读读准字音读出节奏读出感情读读准字音黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

弗罗斯特未选择的路黄色的树林里分出两条路，弗罗斯特未选择的路但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。但我却选了另外一条路，那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。那天清晨落叶满地，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件也许多少年后在某个地方，部编版七年级语文下册19《外黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。未选择的路部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件黄色的树林里/分出/两条路，那天/清晨/落叶满地，未选择的路第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。

伫立（思索）

第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。

决定（选择）第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。

选择后的惆怅第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选择。

多年后的回顾，叹息

请用简洁的语言概括每一小节的意思。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。讨论探究1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？路表面实际自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件讨论探究1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手2.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能启发人深入的思考。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件2.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未人生哲理人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件人生哲理人只能选择一条人生之路，必须慎重；部编版七年级语文下3.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；