生态校园建设的概况及其研究

7/7生态校内建设的概况及其商量学号：090905033姓名：张海滨年级：09级专业：环境工程与管理系别：资源与环境科学学院指导老师：孙境蔚

中文摘要：高校校内作为一个重要的训练活动场所，人口密度相对较高，近年来，随着高校的不断扩招，如何在高校校内面积肯定,人口迅速增加的情况下,解决人地关系的冲突,建设与人和谐的生态校内已成为各高校正在面临的问题。本文主要商量高校的校内生态环境的概况、面临的问题、绿地的分布情况以及交通情况的分析，为高校现在和将来的建设进行探讨规划,从校内的布局﹑资源的合理利用、校内的绿化等角度提出了相应的策略和原则,最后提出普遍适用高校环境污染的防治、校内绿化景观、水资源的循环利用、校内生态功能区域的划定。关键词：高校校内生态校内协调进展建设探讨Abstract:Thecollegecampusasanimportanteducationalvenue,therelativelyhighpopulationdensity,inrecentyears,withcontinuousenrollmentoftheuniversity,collegecampusacertainarea,therapidincreaseinpopulation,toresolvethecontradictionsofhumanrelations,constructionandpeopleharmoniousecologicalcampushasbecometheproblemsfacedbyallcollegesanduniversities.Thispaperstudiestheuniversitycampusandanoverviewoftheecologicalenvironment,theproblemsfacedbythedistributionofthegreenandthetrafficsituationanalysis,todiscussplanningforthepresentandfutureconstructionofthecollegesanduniversities,fromthecampuslayout,andrationaluseofresources,campusgreeningtheangleofthestrategiesandprinciples,andfinallyputforwardagenerallyapplicabletothecollegeofenvironmentalpollutionprevention,campusgreenlandscape,waterrecycling,campusecologicalfunctionsinzoning.Keyword:CollegeCampus,EcologicalCampus,Coordinateddevelopment,Build,Discussion1、生态校内的概念从环境生态学[1]的角度来看生态校内就像一个小型的生态城市：一个经济进展、社会进步、生态保护三者保持高度和谐、技术和自然达到充分融合、城乡环境清洁、美丽、舒适，从而能最大限度地发挥人类的制造力、生产力，并促使城镇文明程度不断提高的稳定、协调与永续进展的自然和人工环境复合系统。生态校内也称绿色校内或可持续校内，是运用生态学的基本原理与方法进行规划、设计、营建、运行的结构布局合理，生物多样性丰富、功能及平安高效、环境美丽、生态文化普及、个系统关系协调的人与自然相互和谐的可持续的人工复合生态系统。校内作为一个生态系统，它与城市一样。是由人工化的自然生态系统和人类生态系统共同组成[2].一个符合生态学基本规律的校内应该在设计和建设中充分融入生态与环境保护的思想。具有合理的布局结构；科学的功能区结构的规划与合理的数量安排；有足够的绿地系统，丰富的适应本地环境的物种，保证生物物种的多样性；环保节能的建筑系统；能够处理全部或大部分校内内产生的污染物质，并能达到废物回收及综合利用；充分利用自然资源和能源，广泛使用节能产品；校内建筑、景观风格与周围的环境和谐统一，凸显创意与美感；人文，在校内建设中结合学校历史，融入城市氛围，加大人文训练力度，塑造高雅校内环境的同时展现高尚文明的师生精神面貌。推行生态训练和系统管理，最终实现并保持校内的可持续进展。高等训练在训练系统中起着龙头作用，是现有一切产业进展的智力源泉。校内作为一个生态系统，与城市一样，是由人化的自然生态系统和人类生态系统结合共同组成。校内的社会职责与功能决定了它是一个以人为主体的生态系统，由人工和自然生态环境复合而成。高校校内依据生态学原理进行生态规划，建设和管理的主要目的是为宽阔师生供应良好的生态环境，推动城市居民生态意识，从而有可能从根本上解决好城市的生态问题。生态问题本质上是生疏问题[4]，对于高校校内生态系统的规划建设与管理，不应当仅仅停留在当前的生态生疏的一般水平上，更多的应该是乐观的探究和引导，因此，对高校校内进行生态的探讨，创建生态校内，具有必要性和乐观的意义。2、生态校内建设存在的问题能源短缺、环境污染加剧等全球性环境问题，以及城市环境污染日益严峻的现状，使得作为城市一部分的高校也难幸免，废物大量排放、水电资源严峻浪费等问题普遍存在；另一方面，院校合并、升格、改制，各地高校纷纷进行校内改扩建，致使校内环境建设消失了很多不协调、不合理的问题，例如：新老校区历史文脉断裂、缺乏融合，新校区边缘化；校内环境缺乏整体规划，千校一面，缺乏特色等。以上诸多问题迫使高校重新端详传统的校内环境规划与设计，发现生态校内建设可能是解决这些问题的有效途径。目前，注意人与自然的和谐、强调生态可持续观念是当今校内环境建设进展的大方向校内规划应以尊敬自然生态为优先原则，注意能源的节省、资源的再利用和削减、避开污染物的排放探究资源约束条件下的高校校内环境建设的途径。3、生态校内建设的目的和意义随着全球信息时代的到来及我国经济进展的加速为高等训练的进展供应了空前的机遇，使得高等训练在训练体系中起着龙头作用，且有很强的导向性，高校是为国家输送人才和管理人才的重要基地，实现有一切产业进展的智力源泉。正因如此才引发了高校校内建设的高潮。“可持续进展”是21世纪环境训练的主题，“生态校内”是21世纪校内建构的主轴。和谐的生态环境是人类心灵的家乡，如果缺乏一个可持续性的生态校内，训练只是一个缺乏灵魂的躯壳。生态校内能够为同学的环境训练供应鲜活的内容与素材，让同学在日常生活中就容易接触到，多给同学有使用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官去接触环境及思考的机会，再从实际操作中学习与环境有关的各项知识。纵观过去，高校校内建设在我国经历了三次高潮，校内生态环境是高校可持续进展的核心要素之一，创建生态高校校内已成为21世纪高校的必定趋势。高校校内规模迅速扩大，势必对周围的生态环境造成很大的影响。特别是建立新校区和高校城，迅速转变了原有城市郊区的生态面貌，并可能形成城市[6]新训练中心，引发城市新一轮的扩张，给原有环境带来巨大的生态压力。高校校内与城市的联系越来越亲密，高校校内原有的如后勤服务、师生居住等都由社会担当。高校校内的大型文化体育设施也逐步向社会开放成为城市重要的组成部分，。随着城市的进步，现代化交通的进展与城市地域不断扩张，加剧着城市环境的不断恶化，如大气、河流污染及各种对人类不好的效应的接踵而来，人居环境冲突突显。人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市生态建设已成为人们关注的焦点，学校作为生态系统的组成部分，固然一样重要，生态校内已成为新世纪高校的抱负追求。4、生态校内建设的探讨当前各高校对于校内建设有多种提法：“环境友好型校内”、“节省型校内”、“绿色校内”和“生态校内”等。前二者是对建设资源节省型和环境友好型社会战略任务的号召和响应；“绿色校内”是政府主导下的“绿色高校”创建活动的组成部分，至2010年，全国有11省、市、自治区的60多所高校被命名绿色高校，绿色校内建设主要包括校内的绿化、美化、净化效果，以及节能、垃圾分类、废物回收等措施。“生态校内”理论已有众多学者进行了理论商量和实践阅历总结。臧树良等（2004）和杜惟伟等（2005）从不同角度对生态校内的概念、内涵进行了定义和总结，给出了生态校内规划的基本原则和内容。杜惟玮还对生态校内现有建设流派及特点加以归纳总结。其中臧树良认为生态校内是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐，各物种布局、结构合理且环境质量优良，物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、生活休闲功能于一体的人工生态系统。本文认为，生态校内的内涵要比环境友好型校内、节省型校内、绿色校内的内涵广泛，也可以说前者涵盖了后三者。生态校内必定是环境友好的、节省的、绿色的校内，绿色校内建设实践也可以说为生态校内建设奠定基础。这几种提法都以可持续进展理论、循环经济理论作为其科学理论依据。而生态校内建设是运用生态学的基本原理与方法进行校内的规划、设计、建设和管理，将校内看做一个人工生态系统来商量，使校内成为一个有机的整体4.1生态校内建设的内容生态校内建设的内容和原则生态校内建设的内容分为生态景观、生态技术、生态训练和生态管理四个层次。生态景观建设以校内布局结构、道路交通规划、景观园林设计、生物多样性的恢复、建筑设计与布局等为主要规划、建设内容；生态技术的应用是指以环保技术的应用为核心，以资源、能源的节省、再使用和再循环为原则，注意削减校内对外界所供能源的消耗，减轻校内内部环境污染；生态训练指试图从生态规律、生态伦理和生态美学相统一的角度去培育、熏陶甚至转变师生的人生观、哲学观、生态观和世界观，全面提高师生的环境素养与生态意识；生态管理是指学校在全面的日常管理工作中纳入对环境友好的管理措施并逐步形成制度规范，达到促进学校物质资源的充分有效利用为目的。4.2生态校内建设的原则1、以人为本原则在整个校内生态系统中[10]。人处在生态系统营养结构的最高层，是顶级消费者。解决生态问题最终的目标是提高人类的生存质量。所以在整个生态校内建设过程中，应从人类的活动与自然环境和自然生态过程的关系动身，把人的需求放在最重要的，中心的位置上加以考虑，即以人为本的原则。在整个生态校内建设、运行过程中所接受的各类材料应以不危害人类生命平安与健康以及对各类人群使用无障碍为前提。2、可持续进展原则校内的可持续进展应包括社会、经济与生态环境质量的改善与提高，以及系统自动调控能力和抗干扰能力的提高，重点在于实现校内的可持续进展。生态校内的建设应重视搞好水资源、土地资源、生物资源、大气环境、人口容量、经济进展水平、园林绿地系统等各要素的综合平衡。努力制造一个稳定的、可持续进展的校内生态系统。环境友好原则生态校内的各个组成部分以及消费的各个环节都应该坚持环境保护的原则降低对环境的压力。尽量使用环保或再生材料制成的寿命长可反复使用的产品，削减废物产生量；尽量使用物质集约度跟小或是资源丰富的材料制成的物品。在能源消耗方面应尽量使用自然能[11]，如太阳能、风能等，削减矿物质的使用。校内中产生的水、气、国体废弃物大部分在自行处理，并加以利用，如北京水利水电学校，利用屋顶、透水渗雨暗沟、透水渗雨人行道、下凹式草坪收集雨水，一方面达到浅层地下水的目的，另一方面将雨水集入蓄水池内与中水统一调度解决绿环清洁的需求。这样削减了自来水的用量，更做到了分质用水，增加了睡得充分利用率，降低废水的排量。有机固体废弃物经粉碎、发酵制成肥料使用，热直大的有机固体废弃物焚烧利用其热能等。4、整体优化，功能高效原则校内生态的建设坚持整体优化，功能高效原则，从系统分析原理和方法动身，强调生态探讨的整体性和综合性[12]，探讨的目标不只是校内结构部分的局部最优，而是要追求校内生态环境、社会、经济的整体最佳效益。追求整体的优化和总体关系的和谐，强调各个部门、各个层次之间的协调；校内内各种单项探讨都要考虑它的全面影响和综合效益，各类人工建筑也不能仅考虑本身的华美，而应顾及到建筑物可能造成的对生态与环境的干扰与破坏。此外，校内生态探讨还需与城市总体建设的目标相协调。校内生态探讨的目的是将师生聚居的校内建设成一个高效和谐的社会一经济一自然复合生态系统，使其内部的物质代谢、能量流淌和信息传递形成一个环环相扣的网络[13]，物质和能量得到多层次、多途径的分级利用，废弃物利用回收率高。系统的结构、功能充分协调，系统的能量损失最小，物质利用率高，经济效益和生态效益也高。5、生态校内建设的方向和建议5.1依据生态校内建设原则进行校内环境规划与设计1．进行生态校内规划，使校内生态建设工作规范化和常规化。学校决策者、规划设计者，一切建筑、景观的规划设计，技术的接受，管理制度的设立都要给周围环境带来最低环境冲击、最少废弃物、最少资源消耗的角度来考量。2．保护校内生物多样性和校内景观多样性。基础建设应尽量避开破坏原有的植被与耕作层土壤。对校内景观中的各种典型都应加以保护，保存历史文脉的连续性。3．全面规化校内通用环境。校内设施的设计使用对象包含一般使用者和残障者，规划应以无障碍校内环境为目标让全部人都能拥有自由公平的空间使用权，让每一个人都能自主地悠游于校内内的每一个角落。4．完善、便捷的校内道路系统。车行道路系统以校内教职员工，以及服务性和公务车辆（包含紧急救援车辆）为主要服务对象。规划原则为不影响人行道路系统的完整性、确保紧急救援车辆进出的易达性、避开校内空间被车辆分割，保障更好的开放空间品质。5.2以技术为支撑、以管理制度为保障，推动生态校内建设1．以资源投入最小化为目标，实施引导绿色消费、勤俭节省风气的管理措施和接受高效低耗的技术手段。用水用电是高校的主要能耗方式，遵循“有偿使用，定额使用”的原则，则可大大降低能耗，杜绝浪费。目前，各高校基本在同学生活用水电上实行有偿使用或者定额补贴超额自费的方法，如宿舍安装预付费磁卡电表、洗浴刷卡、饮用热水刷卡等。建议同学公寓公共盥洗室也可尝试有偿用水方法，接受磁卡水表系统。而对于行政办公、教学活动用水电，则可尝试指标定额管理，尤其是实行了院系办学经费打包制的高校。2．以资源利用最大化为目标，实施激励重复使用的管理措施。削减校内的一次性使用物品，激励纸张的双面使用和铝质、塑料等制品的反复使用。建筑材料应选用节能、环保、可再生材料。此外，洗浴废水、同学公寓盥洗废水等经过中水系统处理，可在肯定围内重复用于冲厕、绿化等用水。3．以污染排放最小化为目标，实施激励废物回收的管理措施，尽量接受使废物成为可再利用资源的技术手段。就垃圾处理来说，应该设立分类回收箱分类收集固体废弃物。实验室垃圾和电池等电子垃圾要定点回收。6、结论生态校内建设的商量在我国经历的时间比较短，如何在全国高校中建立生态校内，其中生态校内的评价指标很重要，只有建立了标准指标才能合理的建设符合要求的生态校内。本文从建设生态校内存在的问题、概况、建设的初步商量探讨以及一些分析后的建设性意见，我们可以从生态校内的定义动身以可持续进展为原则，运用生态学的基本原理与方法进行规划、设计、营建、运行，最终达到生物多样性丰富、功能及平安高效、环境美丽、生态文化普及、个系统关系协调的人与自然相互和谐。参考文献：[1]郑聚才.浅议生态校内规划[J].山西建筑

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