班主任经验交流班风建设

6/6班主任工作之我所见自强学校范婷大家好！很高兴能有此次机会，和大家一起沟通我班主任工作中的阅历所得，和大家一起共享班主任工作的苦与乐。我参加工作已经有15个年头了，自参加工作以来，就始终担当班主任，在这十几年里，虽然没有做什么惊天动地的大事，但我和在座的各位同仁一样，在平凡的岗位上悄悄奉献着，不断成长着。一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝。一路摸索，我总结了不少教训，也积累了一些方法。今日借这个机会拿出来和大家共享，如果能对大家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。我觉得开展班主任工作的前提是创建良好的班风，由于班风不仅是一个班集体的灵魂，而且可以分散人心、激发斗志。一个班级的好坏，直接取决于班风建设的好坏。一个乐观向上的班级孩子们们勤奋上进，一个消极沉闷的班级孩子们散漫虚度。只有建设好班风，才能使集体焕发乐观上进的精神面貌，只有建设好班风，才能增强同学们的集体荣誉感，为班级的共同的目标而奋斗。因此我在开展班主任工作的过程中把创建良好的班风把创建良好的班风作为班主任工作中的重中之重。在工作中我尝试着使用以下方法创建良好的班风：1、利用开学第一课确立班集体奋斗的目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我们作为班级组织者的就要结合本班同学思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。确定第的目标就是：塑造一个新的自我,让每一个同学都产生强烈的集体荣誉感，争做文明班级。2、充分利用好班队会时间以及特别节日开展训练班会的主题与内容，其实就在孩子们的生活里。我们只要“潜入”同学中间，用一颗发现的心去观察他们的生活，结合班内消失的问题及孩子们的需要有针对性地确定主题。记得我在教低班级时，孩子们特别喜爱折纸和编玻璃丝，有的女同学还从小卖部买来各种图案和颜色的纸和玻璃丝，上课提心吊胆地折着她们喜爱的幸运星和千纸鹤，编着她们喜爱的手链。看着他们好像做贼似的样子是又可气又好笑，动手原来是件开发孩子智力的一件好事，可孩子们却在错误的时间做这件事，不但影响听讲而且也不能过足瘾。于是我在班里开展了一次“看我七十二变”的班会。孩子们分头找来很多本有关折纸方面的书和材料，活动中，同学们亲自动手折出各种各样的作品，编出一条条漂亮的手链。这既满足了同学们的爱好，又增进了同学们团结协作意识，从今，上课“干活”的孩子没有了，我的目的达到了。因此，班主任要擅长捕获班级存在的问题，并能将这些问题转化为班会的主题，从而起到训练的作用。除此之外，一年中有很多节日，我们要充分挖掘这些节日所蕴含的训练意义，让他成为中队会的主题也是我常用的方法。如在国庆节到来时，开展以爱国、爱党为主题的班队会；在庆祝妇女节、老师节时，召开以感恩为主题的班队会；清明节、端午节、中秋节时，开展以传统节日与文化为主题的班队会。从这些节日、纪念日中提出思想品德训练的内容，既可当作爱国主义训练的一种手段，又是社会主义公民道德训练取之不竭的生动教材。去年三月学雷锋活动月我班在学校的号召下,围绕这个主题,我们学校进行了“学习雷锋好榜样！”主题队会，同学们通过介绍雷锋的生平、雷锋故事联播、雷锋格言朗读、叙述身边“雷锋”的故事等活动对雷锋叔叔有了更深化的了解，知道雷锋永久是我们学习的楷模。我觉得那次队会，取得了肯定的成效。不失为形成良好的班级风气的一个好方法。3、可比性活动之前激发斗志。斗志是一种乐观的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力气。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所高校的毕业典礼上，在原来估计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃……决不……决不……决不！”当时台下的同学们都被他这句简洁而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年同学这番讲话，应该引起我们训练工作者的思考。这就要求我们训练工作者要适时、适量的引爆同学的斗志。每次考试或运动会之前我都让同学进行呼号，内容是：“我努力，我能行；我自信，我能赢”这将一个同学的心理转变放到集体中，让他在集体的热忱中找到自己的乐观情绪。同学每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。在这些活动中他们的心中只有“集体”二字，每个孩子都竭尽全力为集体拼搏。4、把教室营造出温馨、舒适的家的感觉。家是心灵的港湾。对于孩子们来讲，我们的教室就是孩子们其次个家。孩子们曾将在我们家的生物角中观察小乌龟，在图书角中博览群书，在荣誉栏中露出笑脸，在金点子公司中献计献策，也曾在卫生角中索取过创可贴，更曾在在大苹果树上收获属于他们的果实！作为家长的我们只有把教室布置好，才能让孩子们从心底认可这个家，才能在我们需要时不求回报的为家服务，才能在困难和委屈时痛快倾诉。5、和谐相处，建立伴侣般的师生关系。随着孩子们年龄的增大我发现他们越发懂事了。我们之间也不知从何时开头由师生关系渐渐变成了伴侣关系变成了亲情关系，孩子们动不动小逗我一下，给个惊喜、说几句笑话或是递几个奏折什么的是常有的事。可别看这些孩子，小小年纪递奏折的样子还挺专业—单膝跪地双手捧着奏折开头启奏皇上。如果奏折合理被批准的话孩子们就会欢呼雀跃异口同声地喊出：“谢女皇陛下！”此时真有种震耳欲聋的感觉。我呢也时不时地给他们来点儿小幽默，拉近彼此的距离，获得孩子们的信赖！6、时不时的给点甜头也是创建良好班风的有效手段。有句老话说，“严师出高徒，棍棒出人才”，如果一味地过于对孩子们“严”，轻则惩罚，重则打骂，那孩子们就算照做，也是极不情愿的。我们应该设法让孩子愿意并主动去做。记得这拨孩子刚上一班级的时候，如若遇到开会来晚几分钟，那班里就犹如菜市场一般乱乱哄哄。如何让孩子们能够在老师不在的时候表现好些呢？我想了很多方法，最后决定给他们来点甜头,那就是如果达到我所规定的要求，我就嘉奖他们一节室外活动课，或是某一天不留或少留作业！没想到这招超灵！大家可以试一试，您的孩子定会为他们心中美妙愿望的实现而努力奋斗的。有时慈师也能出高徒。通过以上的做法良好班风的形成就不是问题了。创建好良好的班风之后我们就应在熬炼孩子的能力方面费费心思。比如：我们可以放手让孩子们自己开辟属于他们的天地，我们班的黑板报、前后展板都是孩子们自己亲力亲为，他们在一次又一次的熬炼中逐渐成长。除此之外，孩子们自己制定值日生出勤表，自己开会商讨为班献计献策。我们还多次开展批判与自我批判活动，每人一张纸，你可以从这张纸上发现很多孩子们私底下不行告人的隐秘。另外我们还开展了课前五分钟活动，现在已进行到第四阶段：即兴演讲阶段，提前十分钟抓阄，确定演讲内容，课堂让同学即兴发挥演讲。这种演讲难度大，但是更能熬炼同学快速思维，组织语言的能力。孩子们通过课间十分钟时间乐观动脑，在脑海中“百度”自己积累的素材，通过筛选提炼、构思加工，能够比较严谨的表达出所抽选的主题。在培育孩子们以上能力的同时，我还给“听众们”提出了要求：1、专心倾听。2、听完之后对即兴演讲的的同学进行点评。（这既能调动同学的爱好，又能培育孩子们专心倾听，否则无法点评到位。）3、每位同学回家都要把自己当作即兴演讲者对当天即兴演讲抽取的进行构思。这样孩子们每天构思一个题目，久而久之我想无论是口语表达能力还是写作能力定会得到提高。周周进行的实事要闻分析