《文成公主进西藏》教学设计

《文成公主进西藏》教学设计《文成公主进西藏》教学设计学习目标1、通过学习，理解课文内容，能正解、流利、有感情地朗读课文。2、通过探究阅读，体会故事的“动人”。3、感受文成公主为促进民族团结和沟通的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。教学重点通过探究，体会故事的“动人”，感受文成公主的自我牺牲精神。课时支配1课时一、初读理解，感知“动人”1、今日，我们一起来熟悉一位1000多年前的宏大女性一一文成公主。一起来了解她进西藏的故事。（齐读课题。）留意“藏”是个多音字。2、我们怎么才能去熟悉她，了解她进西藏的故事呢？（仔细读课文，带拼音的生字词多读几遍，做到读准字音，读通课文。想一想，这是一个怎样的故事？）3、检查：你认为哪些词句在朗读时须提示大家？二、建立专题，感受“动人”1、初读了一遍课文，你觉得这是一个怎样的故事呀？2、是的，这是一个漂亮动人的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，你们找到了吗？我们一起来读一读。师板书：动人三、研读专题，探究“动人”1、那课文哪些地方写出了这故事的动人呢？请再朗读课文，用（）标出。2、标好的请再选择一处最感动的去默读，细细品尝，想想为什么感动你？还可写写批注。最终用感情朗读展现你的感动。3、沟通：△你从哪里体会故事的动人？△“要离开家乡和亲人……”这一句，谈谈你的体会？（她愿意情愿远嫁他乡，建设西藏；为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、生疏的西藏去）“愿意”什么意思？文成公主愿意远嫁西藏，你情愿吗？为什么?（结合课外搜集来的有关西藏的资料来谈。）引读“要离开家乡和亲人……依恋难舍”（这一去，就再也见不到父母亲人）生读（这一去，就再也回不了生她养她的家乡长安）生读（这一去，路途漫漫，前程茫茫，人生地不熟）生读是啊，要远离生她养她的父母兄弟，远离生活了16年的故土长安，到这么一个遥远、生疏的地方去，对于当时只有16岁的文成公主来说是多么的不简单啊！可文成公主还是愿意地接受了，当她听到这一消息时，她的心里会怎样想呢？（去西藏吧，;不去吧，为了民族团结，……）感情朗读第三自然段。△还“动人”在哪里？“文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。”谈你的感受。为什么带这些东西去？你们知道他们走了多久吗？（二年）这两年来，一路上又会遇到哪些困难？是呀，当红梅花开满枝头的春天，生读：文成公主（带着……道路上）赤日炎炎的夏天，生读：文成公主（带着……道路上）大雪纷飞的冬天，生读：文成公主（带着……道路上）就这样，太阳升起又落下，月缺又月圆，整整两年，文成公主冒着寒冷酷暑，风餐露宿，爬雪山，过草原，涉河流，历经千辛万苦，最终来到了西藏。△（多好的女子，当听说她要来，西藏人民是（热忱相迎），谁把大家带到那个热闹的场景中去？指读“来了！来了！……”你从哪里体会西藏人民的热忱？一起感受一下（齐念）△她在西藏生活了四十多年……说说动人之处板：（勤劳建设西藏）想象一下她和西藏人民一道怎样建设西藏的？请依据课本供应和你自己把握的信息，推想一个动人的场面，1:把唐朝的文化传给西藏人民……2：和西藏人民一起培育种子……3：和西藏人民一起挖水渠，兴修水利……4：让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……四、升华拓展，感悟“动人”1、这个故事动人都是由于谁而动人呢？（文成公主）是的，由于她的什么而动人呢？（为师小结，板书（为了民族的团结的自我牺牲精神。就是由于这样一位宏大的公主，才让唐朝和吐蕃几十年的战斗平静下来,让藏汉两族人民过上安定祥和的生活，文成公主的确是一位了不起的女子，文成公主进西藏也的确是个动人的故事。假如去西藏旅游到大昭寺看到文成公主