部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》说课稿

四年级上册第9课第一课时第9课《正确认识广告》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的内容是《正确认识广告》第一课时。下面我将从“说教材”、“说教法”“说学法”、“说教学过程”几个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、说教材本课是《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课，依据《义务教育品德与社会课程标准》“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒尤其是网络与人们生活的关系，在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德法律规范，做到文明上网。”来编写。本课共三个话题：“无处不在的广告”、“广告都可信吗”、“学会识别广告”，今天学习话题一。四年级的学生正从中年级向高年级过渡，他们处于信息高度发达的社会，广告借助电视网络这些现代媒介，充斥着学生的视听。学生对广告有一定的初步认识，但认识还不全面，需要有人帮助他们进一步认识、判断。基于课程标准和以上学情，制定如下教学目标和重难点：教学目标1认识广告的各种形式，结合生活发现广告无处不在。2了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。3了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。教学重点：了解广告的各种形式，正确认识商业广告的价值和功能。教学难点：让学生明白商家为什么要做广告，即商业广告的功能。二、说教法《义务教育品德与社会课程标准》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。因此，本课我主要采用情境教学法、直观演示法。三、说学法核心素养最核心的是培养学生进行自主性的合作探究学习，所以我引导学生使用合作探究法、讨论法。同时，道德与法治课堂归根到底是“学德”，而“学德”必须经由学习者自身的经验才可能发生作用。因此，采用练习法、体验法等学习方法，使学生在学中体验，体验中学，比如在设计探究商业广告的功能时，让学生在卖货，买货的情境体验中逐步认识。四、说教学过程上课前先以以学生耳熟能详的广告接龙游戏作为切入口，活跃课堂气氛，提升学生参与度。每一个课堂活动设计环节都以书中模拟人物余强的活动和认知为线索，贯穿整个课程，环环相扣，层层深入。现在我来具体介绍一下：环节1、联系生活，初识广告。先介绍新朋友余强，以他的提问“你们在日常生活中看到过广告吗？在哪里看过什么广告？”展开，贴近学生生活实际，老师再相机展示广告的多种形式，如：古代的幌子广告，吆喝、叫卖，还有当下最流行的直播带货。给学生心中打下传统文化的印记，学生轻松了解广告一般形式。再进行简单分类游戏，使学生快速有效地区分了商业广告和公益广告，为接下来的学习做好铺垫。环节2、火眼金睛，再识广告。这一环节由浅入深，由余强的生活场景巧妙过渡，让学生火眼金睛找到图片中隐藏的广告，这些图片来源于生活，抓住了学生的兴奋点，保证了教学的趣味性，再让学生自己联系生活说说还知道哪些广告的隐藏形式，使学生更全面地了解广告显性和隐性的不同形态。3、亲身实验，引发思考。这一环节的问题是“能否屏蔽广告？”先让学生大胆猜测，然后观看视频《余强的一天》验证结果，让学生切身感受到广告在我们的现实生活中不能屏蔽，进而思考商业广告的价值和功能。4、情景体验，了解功能。这一环节先以余强思索“商家为什么要做广告”做切入口，通过播放广告费用协议的语音，使学生了解到广告费用高昂，而广告又不能被屏蔽，从而引发对广告功能的探索。然后结合现实情况，由“帮助山区果农推销滞销水果”这一活动，让学生以小组自主合作学习的形式，结合自己的生活经验和认知，以“爱心助农展销大会”为舞台推销产品。这一过程让学生情景模拟摆摊叫卖、直播带货，从商家和消费者两个角度自主探索，一点点挖掘出广告的价值和功能，明白广告对商家和消费者都有巨大的作用，还可以利用广告帮助他人解决一些问题，潜移默化地对学生进行助人为乐的道德教育，实现品德教育的全面综合发展。最后设计逆向思维，提问没有广告会怎样？进一步加深学生对广告功能的深刻认识。5、法治知识，提升意识。这一环节不生硬照搬法律条文，依旧由余强抛出提问发现有一个地方不能做广告，从而学习广告法律相关知识，通过余强向学生讲解法律知识，将“法言法语”转化为“童言童语”，贴合学生认知，也体现《道德与法治》学科特点。接下来引导学生思考国家为什么制定这样的法律，将法治教育与道德教育融合，帮助学生认同法律，遵守法律。6、学以致用，宣传十堰。这一环节让学生结合广告的三个功能，为家乡十堰设计宣传旅游广告，让更多的人了解十堰，来到十堰，将本课所学知识，从课堂回归生活，也提高学生的主人翁意识。本课板书内容简单明了，重难点突出，体现了广告3个主要功能，并将广告的功能精心设计为卡通广告牌的样式贴合本课的主题，突出重点。我的说课完毕，谢谢大家。部编版道德与法治四年级上册9正确认识广告教学设计课题9正确认识广告第一课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：正确认识广告，提高欣赏和审美修养。2、能力目标：能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。3、知识目标：了解无处不在的广告及广告的功能。重点了解无处不在的广告及广告的功能。难点提高欣赏和审美修养。教学环节教师活动设计意图导入新课看图片，猜广告：请你说一说，下面这张图片是哪个广告的截图，并说出该广告的广告语。活动导入新课。讲授新课1、说一说：你还知道哪些耳熟能详的广告语？说出来与大家分享一下吧！2、总结：无处不在的广告。3、小分享：这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？4、过渡式提问：广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？5、举例说明隐藏的广告：（1）赠送的饮料。（2）篮球赛冠名。（3）电影植入。6、找一找：请你找一找，你的家里哪些地方也有广告呢？7、思考：在我们的生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广告呢？8、想一想：余强能成功吗？9、提问：生活中处处有广告，广告无处不在，我们时刻都能看到广告的身影，那么，什么是广告呢？10、知识窗：广告是什么。11、我的小见解：广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？请你结合一个广告实例，说一说你对广告的认识吧！12、广告先生：讲解广告的功能。13、我最欣赏的广告大评选：你最喜欢的，你觉得做得最好得广告是哪个？好在哪里呢？14、小小广告创意师：请你选择一件物品，为它设计一个创意广告，并和同学分享。15、最大广告创意评选：请评选出最具创意的广告！通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。帮助学生认识和了解广告的功能。引导学生学会欣赏优秀的广告。课堂小结网络游戏有利也有弊，我们要控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷网络游戏，才能更好地发挥网络游戏的利。总结提升板书9正确认识广告第一课时1、广告无处不在2、隐形的广告3、广告的作用部编版道德与法治四年级上册9正确认识广告教学设计课题9正确认识广告第二课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：提高对广告的防范意识。2、能力目标：学会识别广告，提高对广告的防范能力。3、知识目标：认识虚假广告的危害，学会识别广告。重点学会识别广告。难点认识虚假广告的危害，提高对广告的防范能力。教学环节教师活动设计意图导入新课1、新闻：太心塞了！这些吹上天的夸张广告不可信2、导入语：广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。但是事实并非如此，现实生活中还是存在着大量夸大的虚假广告。新闻导入新课。讲授新课【广告都可信吗】小调查：你在广告的宣传下买过东西吗？小小经验交流会：通过调查，你觉得广告对你有什么影响？小讨论：广告里说，学习不好是由于记忆力不好，所以要使用增加记忆力的某某学习枕。你认为呢？你还听说过哪些虚假广告？案例展示虚假广告：课本两则案例。讨论：请你结合上述案例和你的经验，谈谈虚假广告有哪些危害？视频：新法新规！打击虚假广告，让虚假广告不再横行小提示：广告的内容不一定是可信的，虚假广告往往会造成严重的后果。过渡语：为此，国家出台了新的广告法来严格规范广告行为。知识窗：广告法。2019新广告法禁用词汇大全！小提示：我们要学会识别广告广告招数大揭秘：课本第70页。小智囊：你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗？（1）对简单重复的广告抱有警惕心理（2）不要轻易相信名人代言，他们自己可能也不会使用（3）打折产品要看清楚自己的需要和产品的生产日期等信息（4）不要存在别人有我也要有的