部编版语文五年级上册20“精彩极了”和“糟糕透了”教学课件(附教案)

部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语29十二月202220“精彩极了”和“糟糕透了”部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语1目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读课文04.课堂练习目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读2父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！导入新课父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。初步感知脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪满怀信心

紧张极了

湿润

沉重失声痛哭通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----整个下午……父亲的位置上。七点，七点一刻……我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟

母亲鼓励，父亲严格

慈母与严父同在默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步课时练提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步课时练提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打单元小结提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开单元小结提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅谢谢你观看部/编/版/语/文/五/年/级学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。——鲁迅谢谢你观看20部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语29十二月202220“精彩极了”和“糟糕透了”部/编/版/语/文/五/年/级教师：文小语21目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读课文04.课堂练习目录CONTENTS01.新课导入02.初读课文03.品读22父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！导入新课父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。初步感知脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。脉络层次第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪满怀信心

紧张极了

湿润

沉重失声痛哭通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。（2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。感悟作者的表达方法（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写----整个下午……父亲的位置上。七点，七点一刻……我实在等不及了。你读懂了什么？又有什么感受？关注文章细节描写巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？长大感悟

母亲鼓励，父亲严格

慈母与严父同在默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可评价相反，但是目的相同。作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求？拓展延伸生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。小练笔学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评价相反目的相同成年体会：精彩极了是创作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩极了”和“糟糕透了”童年写书：母亲表扬父亲批评长大感悟：母亲鼓励父亲严格评同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印