语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件

语文s版二年级上册《星星的新朋友》56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。语文s版二年级上册《星星的新朋友》语文s版二年级上册《星星的新朋友》56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。屋的新友昵图牌uurnplEcom#r,管星造专能昵旧unem相素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。初中语文学科这个基础教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介。改变传统的语文课堂教学模式,在初中语文课堂教学中渗透素质教育,有利于学生的全面发展和综合素质的提高。笔者将自己在教学过程中开展素质教育的具体做法和体会总结如下。一、提高认识,深刻领会素质教育内涵初中语文教师要努力提高思想认识,加强教育理论和方法的学习,要树立开展素质教育和学好语文同样重要的思想观念,要清楚学生个人素质全面发展的意义。所以我们不能把语文教学单纯地为升学服务而加重学生学业负担,妨碍学生的个性发展和全面提高。教师要深刻领会素质教育的基本内涵,要认识到素质教育是充分发挥每个人潜能的教育,是落实全面发展教育方针的现代教育,是注重学生创新精神和实践能力培养的教育,是注重学生个性健康发展的教育,是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现,是着眼于人的可持续发展的教育,是使人的素质综合发展的教育,是使人的适应性与创造性相统一的教育。把握素质教育的内涵,对于教师认识实施素质教育的重要性,以及在教学过程中自觉渗透素质教育,改进教学方法,提高学生的综合素养,具有非常现实的意义。二、精心备课,制定明确的素质教育目标任何一次教学都有其明确的教学目的。除了知识目标和能力目标外,教师要根据课文内容的实际情况,制定明确的素质教育目标。这样,就使学生在枯燥的课堂学习同时,领略到了教师对于素质教育的引申,不仅活跃了教学气氛,提高了学习效果,也训练了思维,强化了素质。当然,素质教育目标的制定,需要从学生的实际和学习内容出发,目标的制定要有层次性,要符合学生的认识规律,要有利于学生语文素质的形成和提高。例如人教版《皇帝的新装》一文的素质教育目标可以设定为:学会观察生活,充分发挥想象,培育诚实和勇于面对现实的素质。三、因势利导,教会学生自主学习方法为了适应素质教育的要求,提高学生的学习质量,激发学生学习的主动性和学习兴趣,教会学生展开自主学习是十分必要的。语文教师要教育学生养成良好的学习习惯,注重对学生进行学习方法的正确指导,提前备好学生自主学习的指导提纲,引导学生学会总结要点、寻找问题,学会思考和发现,教会学生运用已有的知识和经验在反复阅读的基础上,提出问题总结重点与难点,并通过完成练习来验证自主学习的效果,要引导学生形成阅读的良好习惯,做好读书笔记,摒除依赖习惯,真正变“要我学”为“我要学”和“我会学”。例如,在《看云识天气》一课中,教师在布置学生预习、进行自主学习时可以提出探究性的问题:试着根据天空中的云彩形状,判断一下第二天的天气状况,用纸片写好并署名后贴在教室后面的黑板上,看看谁的判断最准确。通过探究性的问题,激发学生的自学兴趣,让学生依据自己的个性去阅读、去思考、去发现、去提出自己的见解。四、学会欣赏,注重培养学生审美情趣语文学科的特质决定了它担负起培养学生高尚审美情趣的主要任务。每一册课本里的文学作品都体现着作者独特的审美思想和艺术风格,作者在创作中都对自然与生活进行了选择和加工,创造出了浪漫的艺术美,读者可以从中发现和体验自己日常生活中忽略了的事物,为之惊叹并受到启迪,甚至激发了自己创作的兴趣和冲动。因此,语文课堂教学是培养学生审美情趣的重要载体,通过教师的素质教育的引导,让学生感受诗文中的语言美、意境美及人物的形象美,就可在课堂上提高学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。例如在《天净沙?秋思》一文中,可以引导学生想象:黄昏时分,枯藤缠绕的老树上栖息着几只乌鸦,小桥下潺潺的流水映衬着几户茅草人家……在这样的背景下慢慢让学生体验残阳夕照、荒凉古道的凄美语言,体验深秋僻静的村野里疲人瘦马的游子之心。要引导学生学会欣赏枯藤、老树、古道,西风、瘦马等文言美句。五、创设氛围,激发培育学生的创新精神创造性思维能力是现代人素质的核心,是培养人才竞争力的关键要素。我们培育的人才,必须具备创新能力和开拓精神。在全面推进素质教育的今天,尤其要注重对学生加强创造性思维能力的培养,拓宽学生的思维方式,激发更多潜能,为社会的改革与发展输送高质量的创新人才。教师可以通过巧妙导入新课,激发学生的思维兴趣,通过设置悬念和疑问,创造学生的想象空间,通过充分发扬民主,活跃课堂气氛,以及精心设计教法,培育学生探索能力等方式或途径,利用语文课堂教学激发和培养学生的创新型思维和创新精神。如在教学《从百草园到三昧书屋》,讲到有人用纸糊的盔甲套在指甲上做戏时,可以提出“那是怎样的纸糊盔甲?又是怎样的游戏玩法?”这样的问题,让学生们展开想象的翅膀并动手制作纸糊的盔甲,以此激发学生的创新意识和动手实践能力。六、确定重点,注重加强思想道德素质教育素质教育是提高受教育者德、智、体、美、劳基本质量的教育,而思想道德素质是学生素质中至关重要的部分。素质教育要重点教会学生如何做人,提高学生热爱祖国、热爱集体的意识,促进学生尊老爱幼、崇德懂礼、知荣明辱、洁身自好、淡泊名利等自身修养素质的形成,加强学生关爱他人、奉献社会、勇挑重担、履行责任等素质的培养。初中阶段是学生思想道德逐渐成型的关键时期,利用教学活动的德育教育主阵地、主渠道,在语文课堂教学中进行德育教育和渗透,对于学生未来具备高尚的思想道德有着十分重要的意义。总之,教师在初中语文课堂教学中通过自己的实践和努力,完全可以对所有学生开展和渗透素质教育,可以使学生的个性得到健康和全面的发展,真正使语文素质教育落到实处。柳斌同志曾指出：“有了好的教材以后，还要精心地钻研教材，采用先进的比较好的教学方法，尤其是要通过更新教育放学思想，建立教育教学新理念，使得我们的教育质量尽快地提高。”《英语课程标准》提出：“要致力于学生的英语素养的形成和发展。”这就要求小学英语教学要坚持知识的学习和能力的培养并重，以开阔视野，丰富学生生活来促进对知识的正确理解和灵活运用，从而促进学生能力的发展。教师在小学英语教学中，要大力采用“兴趣教学法”，以激发和培养学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，从而取得良好的教学效果。一、引入“百花园”――趣味地“导教”在小学英语教学中，教师要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学生的浓厚兴趣，把学生导入到积极学习小学英语的“百花园”中来。例如，小学英语教学中的英语歌曲大多数比较简单且容易上口，常常采用学生较为熟悉甚至都会哼唱的曲调，来增强学生对一些重点单词或句型的理解及记忆。如果在学会了单词或句型后教授其歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易分神，得不到应有的效果。如果根据歌曲内容编一些富有童趣且易学的动作，让学生边学边唱边做动作，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以起到意想不到的作用。如《TenLittleIndians》学生一边哼唱，一边用手指数着数字，还跟随着音律做出印第安人跳舞的样子，很是相映成趣。学生边唱边跳，不时为动作模仿而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开怀大笑，像这样简单的修饰一首英语歌曲，既让学生喜欢它又让学生学会了它。二、走进“录音棚”――动情地“导读”好的开始是成功的一半。特别是在开始上课后的前几分钟，小学生因课间活动量过大，很难立即在课堂上集中注意力。如果这时组织学生诵读一首有趣的英文儿歌，既可以让小学生的注意力收回来，又可以提前激发小学生的学习激情，为营造欢快而轻松的课堂氛围作铺垫。例如，刚上课时，教师可以采用全体参与法，并通过诵读、儿歌等方式来引导小学生快速进入轻松愉快的学习状态。如下：IHave，ICanIhavetwoeyes，Icansee.Ihavetwoears，Icanhear.Ihaveanose，Icansmell.Ihaveamouth，Icanspeak.Ihavetwohands.Icanmake.下课前也可以诵读一些有利于小学生消除疲劳的儿歌，使其保持乐学的心理。如：Comefeetcome，I’mstandingatthegate，Waitingforyourcome，Comefeetcome.通过让小学生动情地“读”，不仅能培养和提高学生的阅读能力，而且更能加深培养小学生的学习兴趣和求知欲望。三、来到“演播厅”――大胆地“导说”把课堂“还给”学生，让学生走进他们在学校里的“演播厅”。教师要留给学生足够能自主支配的时间和空间，使学生主动的最大限度地处于自主激活状态，积极主动地观察、记忆、思维、动口、动手，从而使学生学会自主学习。因此，在小学英语教学中培养和提高学生“说”的能力是一个重要内容。指导学生口绘见闻，说明、洞彻事理等，不仅提高了他们口头表达能力，而且也促进了学生听、说、读、写等能力的发展。我在每堂课上都有设置一个“Thisisourshow”的环节。这样可以有很多方式来实现学生的自主思考和增强他们的自信心。比如，“RolePlay”学生角色扮演练习情景对话。如“AboutMe”一课中，本来学生就对教师充满了好奇。这时教师先由现实生活中的自己来引入，抓住了学生的注意力及激发了他们听下去的兴趣，然后通过“What’syourname？Howoldareyou？Whereareyoufrom”等问题不断与学生互动，不断地交换角色，提高学生的动口能力，激发他们表达的意愿。每个学生都希望自己的表现是最好的，这不仅激发了学生课后的主动学习，而且课前学生还会自觉提出一些关于朗读背诵的作业以达到自如的表演效果。通过“演播厅”的角色表演，这样不仅能增强学生的自信心，而且还能提高学生自主学习的愿望。四、品尝“智慧泉”――精辟地“导议”小学英语课程学习既是逐步掌握英语知识和技能过程，又是教师教学情感，小学生对英语学习兴趣的融会贯通过程。只有两者产生积极强烈的共鸣，教学才能产生极佳的效果。因此，在小学英语教学中，教师要积极主动地引导学生去分析讨论教材中自己困惑的问题，去探索教材本质的东西。这样不仅能磨砺学生意志、拓展其视野、陶冶其情操，而且能丰富学生的生活经历、开发其思维能力、发展个性等。例如，字母的发音，教材中常常以这样的方式出现。ABDPcakebeddeerpearfacebeedogpeachlakebadduckpig通过学习，学生可能在模糊中发现了一点规律，但却不很明确，这个时候教师就要通过口诀或者连读的方式（A、A、A→?Mei?M、?Mei?M、?Mei?M，B、B、B→?Mb?M、/b/、/b/等）让学生明白字母的发音规则。也可以在练习过程中采用不同的音调音色，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，增强大脑对起字母发音的记忆。以后学生学习类似的字母发音模式，学生就会在单词当中去反复摸索，找出正确的发音方式，得到成功的喜悦。这样便激发了学生主动分析问题，解决问题的能力，同时思维和智力也得到了发展。五、进入“创作室”――尽情地“导想”小学英语新课程标准提出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，健全学生人格等，使其具有自主学习能力、合作精神和创新能力。这就要求教师在小学英语教学中要重点培养学生听、说、读、写等思维的转换能力，激发学生的想象力和创造潜能，并将自己所学、所听、所看灵活应用，以发展小学生的综合语言实践运用能力。因此，小学英语教学中的角色体验、合作参与、交流学习等是培养小学英语实践能力的重要环节，是小学英语基本综合素养的体现。在课堂上要留给学生一定的创作空间，为学生搭建展示自我能力的学习平台，使学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践。例如：“Expressbythemselves”让学生复述他们课堂上所学的故事（story），也可以是课外所读到、看到和听到的故事。既让学生体验角色互换带来的喜悦，又让学生根据自己的生活实践经历来加以创作。教师要要求学生用正确的语音语调来讲述故事，根据情节做出相应的动作和表情，以此来提高学生口绘见闻、说明、洞彻事理、发表自主意见等的能力。也可以选择一些可讨论和辩论的话题，如：“Whatcolourisit？”“What’syourfavoritecolour？”“Why？”先给他们讨论的时间和创作的空间，与此同时，教师要对他们的讨论指引方向，为学生搭建展示自己的平台，督促那些沉默不语的学生参与到讨论中，增强讨论的气氛，提高思维的广阔度。总之，在小学英语教学中，教师若能恰当地应用“兴趣教学法”设置兴趣的激发点，引发学生学习的兴趣，在培养学生的各种能力将会起到事半功倍的效果。语文s版二年级上册《星星的新朋友》56、死去何所道，托体同山1屋的新友昵图牌uurnplEcom#r,屋的新友2语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件3语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件4语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件5语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件6颗小星星自豪地说“我是气象卫星,专管预报天气的卫星名称卫星作用昵旧unem相颗小星星自豪地说7语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件8课文接下来向我们介绍了几种人造卫星?他们叫什么名字?分别有什么作用?请用“”画出卫星的名字,用“”画出卫星的作用。昵旧unem相课文接下来向我们介绍了几种人造卫星?9另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。208年北京举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。”昵旧unem相另一颗星星神气地说:“我叫通10又一颗星星接着说“我是地球资源卫星,能帮助人们了解矿产资源,还能预报地震和火山爆发呢昵旧unem相又一颗星星接着说“我是地11语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件12语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件13语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件14语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件15语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件16语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件17语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件18语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件19语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件20语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件21语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件22语文s版二年级上册《星星的新朋友》课件2366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特24语文s版二年级上册《星星的新朋友》56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。语文s版二年级上册《星星的新朋友》语文s版二年级上册《星星的新朋友》56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。屋的新友昵图牌uurnplEcom#r,管星造专能昵旧unem相素质教育是按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。初中语文学科这个基础教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介。改变传统的语文课堂教学模式,在初中语文课堂教学中渗透素质教育,有利于学生的全面发展和综合素质的提高。笔者将自己在教学过程中开展素质教育的具体做法和体会总结如下。一、提高认识,深刻领会素质教育内涵初中语文教师要努力提高思想认识,加强教育理论和方法的学习,要树立开展素质教育和学好语文同样重要的思想观念,要清楚学生个人素质全面发展的意义。所以我们不能把语文教学单纯地为升学服务而加重学生学业负担,妨碍学生的个性发展和全面提高。教师要深刻领会素质教育的基本内涵,要认识到素质教育是充分发挥每个人潜能的教育,是落实全面发展教育方针的现代教育,是注重学生创新精神和实践能力培养的教育,是注重学生个性健康发展的教育,是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现,是着眼于人的可持续发展的教育,是使人的素质综合发展的教育,是使人的适应性与创造性相统一的教育。把握素质教育的内涵,对于教师认识实施素质教育的重要性,以及在教学过程中自觉渗透素质教育,改进教学方法,提高学生的综合素养,具有非常现实的意义。二、精心备课,制定明确的素质教育目标任何一次教学都有其明确的教学目的。除了知识目标和能力目标外,教师要根据课文内容的实际情况,制定明确的素质教育目标。这样,就使学生在枯燥的课堂学习同时,领略到了教师对于素质教育的引申,不仅活跃了教学气氛,提高了学习效果,也训练了思维,强化了素质。当然,素质教育目标的制定,需要从学生的实际和学习内容出发,目标的制定要有层次性,要符合学生的认识规律,要有利于学生语文素质的形成和提高。例如人教版《皇帝的新装》一文的素质教育目标可以设定为:学会观察生活,充分发挥想象,培育诚实和勇于面对现实的素质。三、因势利导,教会学生自主学习方法为了适应素质教育的要求,提高学生的学习质量,激发学生学习的主动性和学习兴趣,教会学生展开自主学习是十分必要的。语文教师要教育学生养成良好的学习习惯,注重对学生进行学习方法的正确指导,提前备好学生自主学习的指导提纲,引导学生学会总结要点、寻找问题,学会思考和发现,教会学生运用已有的知识和经验在反复阅读的基础上,提出问题总结重点与难点,并通过完成练习来验证自主学习的效果,要引导学生形成阅读的良好习惯,做好读书笔记,摒除依赖习惯,真正变“要我学”为“我要学”和“我会学”。例如,在《看云识天气》一课中,教师在布置学生预习、进行自主学习时可以提出探究性的问题:试着根据天空中的云彩形状,判断一下第二天的天气状况,用纸片写好并署名后贴在教室后面的黑板上,看看谁的判断最准确。通过探究性的问题,激发学生的自学兴趣,让学生依据自己的个性去阅读、去思考、去发现、去提出自己的见解。四、学会欣赏,注重培养学生审美情趣语文学科的特质决定了它担负起培养学生高尚审美情趣的主要任务。每一册课本里的文学作品都体现着作者独特的审美思想和艺术风格,作者在创作中都对自然与生活进行了选择和加工,创造出了浪漫的艺术美,读者可以从中发现和体验自己日常生活中忽略了的事物,为之惊叹并受到启迪,甚至激发了自己创作的兴趣和冲动。因此,语文课堂教学是培养学生审美情趣的重要载体,通过教师的素质教育的引导,让学生感受诗文中的语言美、意境美及人物的形象美,就可在课堂上提高学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。例如在《天净沙?秋思》一文中,可以引导学生想象:黄昏时分,枯藤缠绕的老树上栖息着几只乌鸦,小桥下潺潺的流水映衬着几户茅草人家……在这样的背景下慢慢让学生体验残阳夕照、荒凉古道的凄美语言,体验深秋僻静的村野里疲人瘦马的游子之心。要引导学生学会欣赏枯藤、老树、古道,西风、瘦马等文言美句。五、创设氛围,激发培育学生的创新精神创造性思维能力是现代人素质的核心,是培养人才竞争力的关键要素。我们培育的人才,必须具备创新能力和开拓精神。在全面推进素质教育的今天,尤其要注重对学生加强创造性思维能力的培养,拓宽学生的思维方式,激发更多潜能,为社会的改革与发展输送高质量的创新人才。教师可以通过巧妙导入新课,激发学生的思维兴趣,通过设置悬念和疑问,创造学生的想象空间,通过充分发扬民主,活跃课堂气氛,以及精心设计教法,培育学生探索能力等方式或途径,利用语文课堂教学激发和培养学生的创新型思维和创新精神。如在教学《从百草园到三昧书屋》,讲到有人用纸糊的盔甲套在指甲上做戏时,可以提出“那是怎样的纸糊盔甲?又是怎样的游戏玩法?”这样的问题,让学生们展开想象的翅膀并动手制作纸糊的盔甲,以此激发学生的创新意识和动手实践能力。六、确定重点,注重加强思想道德素质教育素质教育是提高受教育者德、智、体、美、劳基本质量的教育,而思想道德素质是学生素质中至关重要的部分。素质教育要重点教会学生如何做人,提高学生热爱祖国、热爱集体的意识,促进学生尊老爱幼、崇德懂礼、知荣明辱、洁身自好、淡泊名利等自身修养素质的形成,加强学生关爱他人、奉献社会、勇挑重担、履行责任等素质的培养。初中阶段是学生思想道德逐渐成型的关键时期,利用教学活动的德育教育主阵地、主渠道,在语文课堂教学中进行德育教育和渗透,对于学生未来具备高尚的思想道德有着十分重要的意义。总之,教师在初中语文课堂教学中通过自己的实践和努力,完全可以对所有学生开展和渗透素质教育,可以使学生的个性得到健康和全面的发展,真正使语文素质教育落到实处。柳斌同志曾指出：“有了好的教材以后，还要精心地钻研教材，采用先进的比较好的教学方法，尤其是要通过更新教育放学思想，建立教育教学新理念，使得我们的教育质量尽快地提高。”《英语课程标准》提出：“要致力于学生的英语素养的形成和发展。”这就要求小学英语教学要坚持知识的学习和能力的培养并重，以开阔视野，丰富学生生活来促进对知识的正确理解和灵活运用，从而促进学生能力的发展。教师在小学英语教学中，要大力采用“兴趣教学法”，以激发和培养学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，从而取得良好的教学效果。一、引入“百花园”――趣味地“导教”在小学英语教学中，教师要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学生的浓厚兴趣，把学生导入到积极学习小学英语的“百花园”中来。例如，小学英语教学中的英语歌曲大多数比较简单且容易上口，常常采用学生较为熟悉甚至都会哼唱的曲调，来增强学生对一些重点单词或句型的理解及记忆。如果在学会了单词或句型后教授其歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易分神，得不到应有的效果。如果根据歌曲内容编一些富有童趣且易学的动作，让学生边学边唱边做动作，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以起到意想不到的作用。如《TenLittleIndians》学生一边哼唱，一边用手指数着数字，还跟随着音律做出印第安人跳舞的样子，很是相映成趣。学生边唱边跳，不时为动作模仿而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开怀大笑，像这样简单的修饰一首英语歌曲，既让学生喜欢它又让学生学会了它。二、走进“录音棚”――动情地“导读”好的开始是成功的一半。特别是在开始上课后的前几分钟，小学生因课间活动量过大，很难立即在课堂上集中注意力。如果这时组织学生诵读一首有趣的英文儿歌，既可以让小学生的注意力收回来，又可以提前激发小学生的学习激情，为营造欢快而轻松的课堂氛围作铺垫。例如，刚上课时，教师可以采用全体参与法，并通过诵读、儿歌等方式来引导小学生快速进入轻松愉快的学习状态。如下：IHave，ICanIhavetwoeyes，Icansee.Ihavetwoears，Icanhear.Ihaveanose，Icansmell.Ihaveamouth，Icanspeak.Ihavetwohands.Icanmake.下课前也可以诵读一些有利于小学生消除疲劳的儿歌，使其保持乐学的心理。如：Comefeetcome，I’mstandingatthegate，Waitingforyourcome，Comefeetcome.通过让小学生动情地“读”，不仅能培养和提高学生的阅读能力，而且更能加深培养小学生的学习兴趣和求知欲望。三、来到“演播厅”――大胆地“导说”把课堂“还给”学生，让学生走进他们在学校里的“演播厅”。教师要留给学生足够能自主支配的时间和空间，使学生主动的最大限度地处于自主激活状态，积极主动地观察、记忆、思维、动口、动手，从而使学生学会自主学习。因此，在小学英语教学中培养和提高学生“说”的能力是一个重要内容。指导学生口绘见闻，说明、洞彻事理等，不仅提高了他们口头表达能力，而且也促进了学生听、说、读、写等能力的发展。我在每堂课上都有设置一个“Thisisourshow”的环节。这样可以有很多方式来实现学生的自主思考和增强他们的自信心。比如，“RolePlay”学生角色扮演练习情景对话。如“AboutMe”一课中，本来学生就对教师充满了好奇。这时教师先由现实生活中的自己来引入，抓住了学生的注意力及激发了他们听下去的兴趣，然后通过“What’syourname？Howoldareyou？Whereareyoufrom”等问题不断与学生互动，不断地交换角色，提高学生的动口能力，激发他们表达的意愿。每个学生都希望自己的表现是最好的，这不仅激发了学生课后的主动学习，而且课前学生还会自觉提出一些关于朗读背诵的作业以达到自如的表演效果。通过“演播厅”的角色表演，这样不仅能增强学生的自信心，而且还能提高学生自主学习的愿望。四、品尝“智慧泉”――精辟地“导议”小学英语课程学习既是逐步掌握英语知识和技能过程，又是教师教学情感，小学生对英语学习兴趣的融会贯通过程。只有两者产生积极强烈的共鸣，教学才能产生极佳的效果。因此，在小学英语教学中，教师要积极主动地引导学生去分析讨论教材中自己困惑的问题，去探索教材本质的东西。这样不仅能磨砺学生意志、拓展其视野、陶冶其情操，而且能丰富学生的生活经历、开发其思维能力、发展个性等。例如，字母的发音，教材中常常以这样的方式出现。ABDPcakebeddeerpearfacebeedogpeachlakebadduckpig通过学习，学生可能在模糊中发现了一点规律，但却不很明确，这个时候教师就要通过口诀或者连读的方式（A、A、A→?Mei?M、?Mei?M、?Mei?M，B、B、B→?Mb?M、/b/、/b/等）让学生明白字母的发音规则。也可以在练习过程中采用不同的音调音色，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，增强大脑对起字母发音的记忆。以后学生学习类似的字母发音模式，学生就会在单词当中去反复摸索，找出正确的发音方式，得到成功的喜悦。这样便激发了学生主动分析问题，解决问题的能力，同时思维和智力也得到了发展。五、进入“创作室”――尽情地“导想”小学英语新课程标准提出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，健全学生人格等，使其具有自主学习能力、合作精神和创新能力。这就要求教师在小学英语教学中要重点培养学生听、说、读、写等思维的转换能力，激发学生的想象力和创造潜能，并将自己所学、所听、所看灵活应用，以发展小学生的综合语言实践运用能力。因此，小学英语教学中的角色体验、合作参与、交流学习等是培养小学英语实践能力的重要环节，是小学英语基本综合素养的体现。在课堂上要留给学生一定的创作空间，为学生搭建展示自我能力的学习平台，使学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践。例如：“Ex