花之歌语文三年级上册优秀课件

新课导入

你喜欢花吗？你觉得花和树木、小草相比有什么特点？在日常生活中花可以用来干什么呢？新课导入你喜欢花吗？你觉得花和树木、小草相比有什1六语上统编4花之歌*六语上统编4花之歌*1.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。【语文要素】2.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】学习目标：1.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思3作者简介

纪伯伦，黎巴嫩诗人、小说家。他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。

其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑·组歌》。作者简介纪伯伦，黎巴嫩诗人、小说家。他被称为“艺术天401读准字音，理解字词，读懂大意。02从文中哪些地方可以看出我是“花”？初读感知01读准字音，理解字词，读懂大意。02从文中哪些地方可以看出5齐读生字词苍穹坠落凝视孕育芬芳馥郁冠冕祭献摇曳旖旎硕大无朋qióngyùnfùmiǎnyè琼浆婆娑起舞心驰神往顾影自怜yǐnǐsuōshuòjìqióng齐读生字词苍穹坠落凝视孕育芬芳馥郁冠冕祭献摇曳旖旎硕大无朋q6杭州西湖风光（旖旎馥郁），每年都吸引大批游客前来参观。选词填空苍穹天空。柔和美好。形容香气浓厚。形容无比的大。词语解释旖旎馥郁硕大无朋√杭州西湖风光（旖旎馥郁），每年都吸引大批游客前来参观74、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”固：本来。或：有的。重于：比…重。（3）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（4）常将有日思无日，莫把无时当有时。立根：扎根。原：原来。破岩：岩石的缝隙。大公无私视死如归坚贞不屈鞠躬尽瘁高风亮节大义凛然2.拓展积累—形容人物品质的词语：☆同学之间的赠言：（3）爆竹一声除旧，桃符万户更新。（4）冬去山明水秀，春来鸟语花香。章：整幅的布帛。涕：眼泪。零：落下。①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达?芬奇。立根：扎根。原：原来。破岩：岩石的缝隙。【解析】（1）根据第②段“他上了夜校，学会了读书写字和打算盘。”第③段“农村家庭联产承包制实行后，父亲利用农闲时间做起了豆腐。那是一门辛苦又需要手艺的活。”第⑤段“他听的评书很多，因此会讲的故事也多，跟人聊天时常常说起评书中的人物，秦琼、薛仁贵等等。”作答即可。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。小扣：轻轻地敲。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有5个月了。小半年来，“刷朋友圈”这个事儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今已变为每周日晚睡前的规律性“开圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好几个层次：以前她是粉丝心态，每分每秒关注着所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期视察，举手投足全是从容，慢悠悠翻过这一周的悲欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几天前的热点朋友圈，唯有她迟来的一句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。知识点六：句子理解2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。________________________________________________用“心驰神往”造句婆娑起舞形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。心神飞到（向往的地方），形容非常向往。回头望着自己的影子，而怜惜自己，形容孤独失意的样子。词语解释心驰神往顾影自怜我对风景如画的杭州西湖心驰神往。4、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”固：本来。或8自主朗读课文，文中哪些地方可以看出“我”是花，画上波浪线。品味花的形象，感受奇特想象自主朗读课文，文中哪些地方可以看出“我”是花，画上波浪线。品9交流分享试着用下面的句式，说说你读后的收获。读到……时，我仿佛看到花儿……交流分享试着用下面的句式，说说你读后的收获。读到……时，我仿10

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……你能看出来“我”是花吗？这里的“说出来，又收回去”指的是什么呢？“说出来，又收回去”象征花开花落，“又说一遍”暗指来年花又开。作者运用比喻的手法把花开花谢比作大自然在说话、沉默。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，11我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。这里作者把花儿比作了什么？你如何理解“从苍穹坠落在绿茵中”？

把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点。这样写既点明了花的生长环境，又突出了花的明艳夺目，也表达了作者对花的喜爱。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。这里作者把花儿比作了什么？你如12花之歌语文三年级上册优秀课件13花之歌语文三年级上册优秀课件14

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。从句子中你可以感受到“我”是花吗？说说你的看法。

这里写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。将花想象成诸元素之女，突出表现了花儿的高贵、神圣。比喻我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，15

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

运用排比的修辞手法，由想象转入现实，形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，也是对逝者无比的思念。排比我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予16拓展延伸仿照例句，运用排比的修辞手法，以“云”或“雨”为对象写一句话。例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，

我是生者赠予死者最后的祭献。我是_______________，我是_______________，我是_______________。拓展延伸仿照例句，运用排比的修辞手法，以“云”或“雨”为对象17

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。写出了花儿充实的一天，富有生命力，赞美了花的奉献精神。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为18

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。这一自然段提到了花儿活动的几种场景？原野上清风中微睡时醒来时我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，19

“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”“呼吸”“微睡”“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。20想象“花”的形象，还可以是什么？还可以做什么？想象“花”的形象，还可以是什么？还可以做什么？21

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。读到这里，你觉得作者只是写的花吗？

作者笔下的花，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。这里作者也以花自喻，表现出作者不卑不亢、积极乐观的精神。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起22

“而这些哲理，人类尚未完全领悟”句中“这些哲理”指的是什么？合作探究“这些哲理”指不顾影自怜，不孤芳自赏，向往光明，充满希望。“而这些哲理，人类尚未完全领悟”句中“这些哲理23

课文写的是花，将文中的“我”都改为“花”好吗？为什么？合作探究

不好。作者用第一人称的口吻来诉说，赋予花儿以人的语言，以自述的方式直抒胸臆，使情感的表达更加生动传神。而用“花”来代替“我”则转为第三人称口吻，便失去了这种表达效果。课文写的是花，将文中的“我”都改为“花”好吗？24阅读链接杨柳与水莲

晓风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？”“它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。”“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！”“你不曾看见夜的美吗？”阅读链接杨柳与水莲晓风里的杨柳对残月下的水莲说：25“我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！”

水莲说：“啊，是啊！”

太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷地立在黑暗的深处。“我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦26读了《杨柳与水莲》后，你从中感受到了作者怎样的思想感情？谈论交流文中杨柳对夜的遐想奇特而美好，请在你认为想象奇特的地方作批注。对积极、执着地追求美好的人生态度的肯定。读了《杨柳与水莲》后，你从中感受到了作者怎样的思想感情？谈论27课后作业

课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，感受其轻柔、凝炼、隽永与清新的风格。（《浪之歌》《雨之歌》）课后课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，（《浪之歌》《雨28新课导入

你喜欢花吗？你觉得花和树木、小草相比有什么特点？在日常生活中花可以用来干什么呢？新课导入你喜欢花吗？你觉得花和树木、小草相比有什29六语上统编4花之歌*六语上统编4花之歌*1.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。【语文要素】2.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】学习目标：1.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思31作者简介

纪伯伦，黎巴嫩诗人、小说家。他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。

其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑·组歌》。作者简介纪伯伦，黎巴嫩诗人、小说家。他被称为“艺术天3201读准字音，理解字词，读懂大意。02从文中哪些地方可以看出我是“花”？初读感知01读准字音，理解字词，读懂大意。02从文中哪些地方可以看出33齐读生字词苍穹坠落凝视孕育芬芳馥郁冠冕祭献摇曳旖旎硕大无朋qióngyùnfùmiǎnyè琼浆婆娑起舞心驰神往顾影自怜yǐnǐsuōshuòjìqióng齐读生字词苍穹坠落凝视孕育芬芳馥郁冠冕祭献摇曳旖旎硕大无朋q34杭州西湖风光（旖旎馥郁），每年都吸引大批游客前来参观。选词填空苍穹天空。柔和美好。形容香气浓厚。形容无比的大。词语解释旖旎馥郁硕大无朋√杭州西湖风光（旖旎馥郁），每年都吸引大批游客前来参观354、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”固：本来。或：有的。重于：比…重。（3）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（4）常将有日思无日，莫把无时当有时。立根：扎根。原：原来。破岩：岩石的缝隙。大公无私视死如归坚贞不屈鞠躬尽瘁高风亮节大义凛然2.拓展积累—形容人物品质的词语：☆同学之间的赠言：（3）爆竹一声除旧，桃符万户更新。（4）冬去山明水秀，春来鸟语花香。章：整幅的布帛。涕：眼泪。零：落下。①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达?芬奇。立根：扎根。原：原来。破岩：岩石的缝隙。【解析】（1）根据第②段“他上了夜校，学会了读书写字和打算盘。”第③段“农村家庭联产承包制实行后，父亲利用农闲时间做起了豆腐。那是一门辛苦又需要手艺的活。”第⑤段“他听的评书很多，因此会讲的故事也多，跟人聊天时常常说起评书中的人物，秦琼、薛仁贵等等。”作答即可。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。小扣：轻轻地敲。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有5个月了。小半年来，“刷朋友圈”这个事儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今已变为每周日晚睡前的规律性“开圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好几个层次：以前她是粉丝心态，每分每秒关注着所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期视察，举手投足全是从容，慢悠悠翻过这一周的悲欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几天前的热点朋友圈，唯有她迟来的一句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。知识点六：句子理解2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。________________________________________________用“心驰神往”造句婆娑起舞形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。心神飞到（向往的地方），形容非常向往。回头望着自己的影子，而怜惜自己，形容孤独失意的样子。词语解释心驰神往顾影自怜我对风景如画的杭州西湖心驰神往。4、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”固：本来。或36自主朗读课文，文中哪些地方可以看出“我”是花，画上波浪线。品味花的形象，感受奇特想象自主朗读课文，文中哪些地方可以看出“我”是花，画上波浪线。品37交流分享试着用下面的句式，说说你读后的收获。读到……时，我仿佛看到花儿……交流分享试着用下面的句式，说说你读后的收获。读到……时，我仿38

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……你能看出来“我”是花吗？这里的“说出来，又收回去”指的是什么呢？“说出来，又收回去”象征花开花落，“又说一遍”暗指来年花又开。作者运用比喻的手法把花开花谢比作大自然在说话、沉默。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，39我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。这里作者把花儿比作了什么？你如何理解“从苍穹坠落在绿茵中”？

把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点。这样写既点明了花的生长环境，又突出了花的明艳夺目，也表达了作者对花的喜爱。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。这里作者把花儿比作了什么？你如40花之歌语文三年级上册优秀课件41花之歌语文三年级上册优秀课件42

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。从句子中你可以感受到“我”是花吗？说说你的看法。

这里写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。将花想象成诸元素之女，突出表现了花儿的高贵、神圣。比喻我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，43

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

运用排比的修辞手法，由想象转入现实，形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，也是对逝者无比的思念。排比我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予44拓展延伸仿照例句，运用排比的修辞手法，以“云”或“雨”为对象写一句话。例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，

我是生者赠予死者最后的祭献。我是_______________，我是_______________，我是_______________。拓展延伸仿照例句，运用排比的修辞手法，以“云”或“雨”为对象45

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。写出了花儿充实的一天，富有生命力，赞美了花的奉献精神。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为46

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。这一自然段提到了花儿活动的几种场景？原野上清风中微睡时醒来时我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，47

“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”“呼吸”“微睡”“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。48想象“花”的形象，还可以是什么？还可以做什么？想象“花”的形象，还可以是什么？还可以做什么？49

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。读到这里，你觉得作者只是写的花吗？

作者笔下的花，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。这里作者也以花自喻，表现出作者不卑不亢、积极乐观的精神。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起50

“而这些哲理，人类尚未完全领悟”句中“这些哲理”