中央民族大学汉硕真题(回忆版)

2010年中央民族大学汉语国际教育硕士上午的卷子：汉语基础题型：1.填空2.判断3.选择4.填空加辨析5.名词解释（音素、儿化、辅音）6.简答7.作文：我和对外汉语下午的卷子：汉语教育基础一、名词解释1.HSK2.四大发明3.文化休克4.非语言交际5.科举制6.第二语言教学与对外汉语教学7.言语技能与言语交际技能二、简答1.中国园林的种类、特点，并举出典型的建筑。2.谈谈你对“结构-功能-文化”教学原则的理解。3.外国学生运用母语学习语言，分析对比方法的使用。三、分析题1.外国留学生问答路：老头儿，去某某超市怎么走？……老头很生气没有回答他的问题……a)老头为什么生气？b)正确的问法是什么？c)举例说明语言应用对跨文化交际的影响。2.在国外教学的小芳在教学生活中注意回避数字“13”a)对于此法你是否赞同？b)分析有何利弊。c)如果是你，你会怎么做？3.由于外国学生在学习汉语时候的不同表现、期末的成绩不同、老师在课堂上面的表现等等，写一篇1000字左右的分析报告。2011年中央民族大学汉语国际教育硕士真题记忆版（个人回忆版）上午的卷子：汉语基础一、填空（共20题20分）1.现代汉语的一般词汇有________________________。2.语素______的结合体。3.______是构成词义的最小单位。4.多义词________________________。5.合成词有______、______、______三种。6.词义具有______、______、______性。7.语气词“吧”用于疑问句中表示______。8.“看见你那微笑”是______短语。9.______前不可以加“不”，多数不加“很”。10.性质形容词的重叠式和______不受性质副词的修饰。11.“这本书很好看”，“是”字表示强调，是______词。12.划分此类的依据________________________。13.虚词有______、______、______、______类。14.动词和形容词可以合成为______。15.汉语声调由____________得不同变化决定。16.阳平的调值______。17.四呼有______、______、______、______。18.元音发音______越大，舌位越低。19.古汉字有______、______、______、______造字法。20.______是字书中各部的首字，具有字形归类的作用。二、判断（共20题20分）三、选择（共20题20分）四、分析题（五大题型共30分）1.语音分析（标音，未考国际音标，要注意儿话音的使用，5分）2.辨析词语（共2小题10分）（1）“突然”和“猛然”（2）“交换”和“交流”3.划分句子成分（共2小题6分）4.修改病句（共2小题4分）5.分析字形（共5小题5分）（1）“插”有______笔；（2）“还”有______笔；（3）“势”的第四笔是______；（4）“为”的第一笔是______；（5）“差”是______结构。五、名词解释（共4题8分）1.音位2.词汇3.名词性谓语句4.会意字六、简答题（共3题22分）1.为什么说汉字是表意体文字？（6分）2.汉语的补语有哪些意义类型并请举例说明（10分）3.根据结构特点可以把现代汉语的疑问句分为哪几种类型并请举例说明（6分）七、作文（30分）题目：汉语（没有字数要求）2011年中央民族大学汉语国际教育硕士真题记忆版（个人回忆版）下午的卷子：汉语教育基础一、名词解释（共10题30分）1.偏误分析2.四大名著3.四书五经4.跨文化交际5.中介语6.文化休克7.民族中心主义8.迁移9.第二语言教学与对外汉语教学10.言语技能二、简答题（共6题60分）1.儒家、道家、墨家、法家的特点以及代表人物。2.西学东渐的特点以及意义。3.中国的地理特征以及著名的山脉、河流、平原有哪些。4.成人学习第二语言的特点。5.对外汉语教学中文化因素教学和语言教学的关系如何。6.为何说课堂教学是语言教学的中心环节。三、案例分析请根据材料，按着“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，完成案例分析（共6题60分）1.一个志愿者去美国的中学教汉语，他发现学生们上课时散漫随便，有时还随意交谈，也不认真做笔记，他觉得学生不尊重他，但是不知道问题出现在哪里？请帮他找出问题的症结。2.清朝时，李鸿章出访美国，在美国的餐厅设宴，席上他对客人说：“今天蒙各位光临，非常荣幸，我们备有粗，没什么可口东西，聊表寸心，不成敬意，请大家包涵……”。第二天报纸上面刊登了这讲话的译文。餐馆老板大为光火。老板不满的原因是什么？若从跨文化交际度来讲，如何表达不会引起误会？3.一个年龄较大的法国留学生报名参加北京的马拉松比赛，办公室老师劝他去体检，他对此非常生气，并一再强调自己身体非常好，不用体检，这位学生为何生气？办公室应该如何处理?4.在每学期的开始，徐老师会整备好教学大纲以及教案，他在教学中也使用了各种各样的教学方法。然而，课程评估结束的结果表明，他班级的许多学生并不满意他的教学。请分析徐老师出现这种问题的原因，并说明应该如何从中吸取教训，提高学生对下学期课程的满意度？5.有些教材教会学生用“你好吗”来表示熟人的打招呼，一些学生会问老师为何在实际交流中，中国人会使用“吃了吗”“你去哪儿”等语句互相打招呼。请分析出现这种问题