小公鸡和小鸭子教学设计

小公鸡和小鸭子导教课方案设计小公鸡和小鸭课题课型新讲课子本文是一篇十分风趣的少儿话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容平常易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务之外，还经过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。所以，讲课中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思虑，读中感悟，不只懂得小设计说公鸡和小鸭子的不一样样习惯，还可以意会小公鸡和小鸭子之间的团结友善，相互帮助，进而遇到启明发，懂得关爱别人，帮助别人。作为教课方案设计，我将讲课要点放在指引自主学习，以学生为中心，充分调换学生学习的踊跃性和主动性，用小组合作的方式，采纳多角度多形式朗诵的方法，让学生真实地意会课文表达的思想感情。1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜爱的语句。(学生)课前准2．认识小公鸡和小鸭子的特色。(学生)备3．制作多媒体课件。(教师)课时安2课时排讲课过程第一课时讲课环教师指导学生活动见效检测节依据图片出示特课件出示动征，进行连线。(小一、创办物的头和他们公鸡、小鸭子、小1.填空。情境，导的脚，指引学生猫等的头部和他们小公鸡的嘴巴()，他爱吃()。(1)入新课连一连。的脚。)小鸭子的嘴巴()，他能在水里( )。(用时：52．板书课题。(2)2．齐读课题。小猫的喊声()，他会捉()。分钟)3．指导理解课(3)3．谈谈“和”表示题中的“和”字。什么。(课文讲的是他们之间的事情。)1.指导学生小1.学生自读课文，组合作，自主学要求：(1)借助拼音习生字新词。用自由读课文。遇到自己喜爱的方生字圈起来，用喜2.写出下边字的偏旁。二、初读式识记生字，并欢的方法认识它)河()块(课文，识在学习小组内们。(2)把生字读正)信()沟通。听(确，把句子读畅达，)捉()记生字急((用时：给自然段标上序2．指导学生开3．读准下边生字的字音。15分号。(3)学习小组互火车读生字。学块捉急直钟)相沟通识字成就。行死信河生报告识字情(4)小组合作读课况，教师要抓住跟忽喊身文，相互检查、纠学生认读的难错。点予以指导。2．开火车朗诵生“捉、直、身”字。谈谈自己识字是翘舌音；“信、的好方法。身”是前鼻音；3．同桌相互认读词“一块儿”要读语。比一比，谁读儿化音。得更正确、流畅。4．指名逐段朗诵课文，正音。三、再读分自然段朗诵课4.读课文，填空。1.指导学生疏文，边听边思虑：课文，理(1)小公鸡和小鸭子先到了()，小公鸡给小鸭子自然段朗诵课(1)课文一共几个清脉络()。文，相机正音。自然段。(用时：(2)小公鸡和小鸭子又到了()，小鸭子给小公鸡2．指导学生看(2)联合插图，想一想10分()。图，认识粗心，小公鸡和小鸭子之钟)间发生了什么事。1.含有“也”字的要点指导“也”生字。“地”“他”。(1)察看“也”“地”1．指导察看“他”这三个字中“也”“地”“也”的变化，总“他”，指引总结出规律。结：独自写“也”(2)察看字在田字字的时候，第二格中的地点，边观画竖写在竖中察边说。线的左侧，最后(3)学生按笔划顺四、指导一笔稍长。当序书空。5.我能写美丽。写字(用“也”字作为一(4)学生描红、临写也地他时：10个字的另一半一遍，注意写字姿河哥分钟)的时候，要写得势。较小，竖要靠竖(5)展现有代表性中线右。的字，一同谈论。2．师范写。边2．练写“河”“哥”。写边解说。(1)察看“可”在字3．巡视学生临中的变化。写状况，提示学(2)察看“可”在田生注意写字姿字格中的地点。势。(3)谈谈如何才能4．反应指导。把生字写好。(4)沟通谈论。教师批注第二课时讲课环教师指导学生活动见效检测节一、复习1.听写课文中学生听写生字。6.听写词语。检查，明的生字新词。小河哥哥确目标2．过渡。(用时：5分钟)1.师范读课文，1.朗诵第1、2自然段。指引学生思虑：2．使用供给的句式小公鸡和小鸭说话：谁和谁到达子去了哪里？了哪里(地点)。干什么？3．看图思虑：为什2．指名读第1、么小鸭子捉不到虫2自然段。指导子？用“由于学生用供给的所以”的句式二、联合句式说话。说话。图画，想3．指导学生看4．想象：小公鸡捉7.依据课文内容填空。象意会图谈谈为何了很多虫子，内心(1)小公鸡捉到了很多虫子，他吃得()( )。(用时：小鸭子不可以捉如何？读好“吃得(2)小鸭子捉不到虫子，急得()()。10分到虫子。很欢”。想象小鸭子钟)4．指导学生朗捉不到虫子的内心读，读出小公鸡的忧虑，读好“急捉到虫子时的得直哭”。快乐和小鸭子5．思虑：小公鸡给捉不到虫子时小鸭子捉虫子吃，的忧虑。你感觉这是一只怎5．指导学生感样的小公鸡？悟小公鸡的团6．有感情地朗诵第结友善的特色。2自然段。1.师读第3、41.生听老师读第3、自然段，指引学4自然段，思虑：小生思虑：小公鸡公鸡和小鸭子去了8.仍旧子，写词语。和小鸭子去了哪里？谁给谁干什例：(偷偷)地跟哪里？谁给谁么？()地游三、品悟干什么？小公2．思虑并沟通：为()地说鸡不听劝说下什么小鸭子不让小()地跑要点词，了水，结果怎公鸡到河里去？结()地哭意会文样？为何会果如何？章内涵这样？3．比较句子，读一(用时：2．指导学生通读，意会带点字表20分过比较朗诵，体示的意思，感觉小9．你喜爱小公鸡和小鸭子吗？为何？钟)会“偷偷地”“飞公鸡的俏皮，小鸭快地”的表达效子的奋力救援、团果。结互帮。3．指导学生朗4．当小鸭子听到小读好小鸭子和公鸡的呼救声，他小公鸡之间的是怎么做的？用对话。

“____”画出来。4．指导学生想

5．分角色朗诵小公象场景，谈谈小

鸡和小鸭子的对公鸡获救后会

话。对小鸭子说什

6．感悟文章要旨。么，小鸭子又会

(1)你最喜爱小公说什么。

鸡仍是小鸭子，为5．指导学生感

什么？悟好朋友之间

(2)你有哪些收的团结互帮。

获？6．指导学生疏

7．小组合作，表演角色表演这个

这个故事。故事。指导书写生字：“听”“说”。