人教版地理必修二51交通运输方式和布局同步课程教学设计

《交通运输方式和布局》讲课方案【教材内容剖析】教材增添了交通运输方式的经济和技术特色。经过优弊端比较对实践中选择交通运输方式有指导意义。教材还从高速化、大型化、专业化和网络化介绍了交通运输发展趋向。使学生对交通运输的过去、此刻和未来有了比较圆满的认识。本节经过“南昆铁路的建设”事例要点剖析了影响交通布局的经济和社会要素。自然因素没做介绍。【课标要求及解读】课标要求：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式.。解读：跟着经济的发展，各地域的开放性和对外依靠性加强，货物交流或商品交流增添。交通运输与人类的工农业生产活动有着亲近的联系。生产工具、劳动产品以及劳动者自己空间地点的挪动，是任何社会生产和再生产所必然的。交通运输作为一个生产部门，其生产活动即是把工农业的产品运到开销地，不论是生产开销还是非生产开销，交通运输都是产品生产过程的连续。【学情剖析】前面学习了自然地理知识和人文地理知识，认识了地理环境的地域差异和地理环境的整体性，交通运输的发展其实是这两大特色的反响。学生在初中阶段已经对交通运输方式的特色有了初步认识，所以能够顺利进入本章的学习。【讲课目标】一.知识和技术1．认识五种交通运输方式及其特色，能够依据所需选择适合的交通运输方式。2．联合实例剖析影响交通运输网及交通运输线、点布局的区位要素。二.过程和方法1．经过详尽的事例剖析，学会选择适合的交通运输方式2．经过详尽的事例，学会剖析交通运输布局的影响要素.三.感情、态度与价值观经过剖析交通运输方式选择和布局的影响要素，培育学生的人地协调观；培育对四周事物的观察能力、实践能力、问题研究的能力。【讲课要点与难点】1.讲课要点五种交通运输方式特色及选择，影响其建设和布局的区位要素。2.讲课难点影响和限制交通运输布局（公路线，铁路线，航空港，港口）的区位要素。【讲课策略】采纳直观讲课、活动讲课、讲练联合等形式指引学生深入研究，在夯实基础知识和技术的同时，培育地理学习兴趣；经过资料剖析法、读图剖析法、比较剖析法等发展学生地理学习的能力。【课时安排：】1课时【整体讲课思路】导入新课（利用查找资料和课前预习，解决预习思虑，提出迷惑）学习主题一：主要交通运输方式（经过事例剖析和解答迷惑的过程，认识交通运输方式的特色和选择方法）学习主题二：交通运输布局的区位要素（经过展现图片，剖析地图和资料、表格归纳认识影响交通运输布局的主要区位要素）学习主题三：交通运输方式的发展趋向（经过视频认识交通运输方式的发展趋向）课堂反响、小结（总结本课主要内容，经过练习题进行反响和牢固）【讲课过程与方法】讲课环节教师活动导入新课组织学生对预习内容进行小组展示展现学生在【我的迷惑】这一环节中的问题进入新课展现【我的合作探究一】的图片，予以相关提示交通运输方式的随机选择小组进

学生活动设计企图分组展现报告预锻炼学生语言表习题，并由其余小达能力，同时也使组予以议论学生迅速回忆课前查找的相关预习资料学生思虑，回答引起学生对交通运输方式选择的思虑。独立思虑1分钟；训练学生独立分小组合作交流析能力，利用已知信息解决问题，锻炼小组合作能力。小组代表到小黑训练学生书写的选择行展现随机抽选议论组的同学进行议论教师赏赐总结概括和议论。展现图片，导出影响交通运输布局的要素交通运输的布局展现图片，组织学生自主完成【我的合作研究二】随机选择小组进行展现随机抽选小组进行议论

板将自己的答案书写下来并予以报告从答题内容，思路，答题规范性和语言表达等方面予以议论观看图片依据展现的图片和书中的资料介绍，独立思虑1分钟，此后小组议论研究小组代表到小黑板将自己的答案书写并予以报告从答题内容，思路，答题规范性和语言表达等方面

规范性和表达能力。锻炼表达能力。提快乐趣，直观感受，引起思虑训练学生提取材料的信息，独立分析的能力小组合作研究提高学生学习兴趣训练学生规范书写和表达能力锻炼表达能力予以议论教师予以总结和议论。展现大连跨海大学生依据已学的桥的图片，予以相知识独立完成【我关内容的介绍。并的试一试】中的思虑就此提出两个思问题考问题。教师利用展台，展写出思虑题的关示学生现场作答键词。上展台予以的学模卷，并请学展现，并赏赐相应生予以议论报告，议论同学进行议论并赋分总结教师进行简单点独立思虑，总结，评和总结，指引学画知识网络图，并生思虑总结这节报告课的学习收获播放视频；关于高观看视频速化

身旁相关实例，引发学生对身旁事的关注，并学会用所学知识解决相关问题。激发学习兴趣训练学生解决实际问题的能力，和书写规范性。让每个学生都操作起来。让学生对知识学习有个圆满性。能自己成立个知识网。让学生理解交通运输未来的发展方向，并激发学生报效祖国的信